近日從央廣網(wǎng)上看到一篇題為“蘇敏：56歲自駕游”的報(bào)道。該報(bào)道介紹了時(shí)下網(wǎng)上“走紅”的蘇敏自駕游的故事，讀來(lái)頗有趣味。50多歲的婦女，一個(gè)人自駕游，且在2020年12月底一些媒體報(bào)道她的故事后，開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上“走紅”。材料新鮮，有看點(diǎn)；寫(xiě)法上也不...

記者和通訊員進(jìn)行采訪能否獲得成功，關(guān)鍵就兩個(gè)字：“提問(wèn)”?！疤釂?wèn)”是采訪的第一道門(mén)檻，是獲取新聞素材的重要途徑。只有“提問(wèn)”得好、才能有好題目；只有“提問(wèn)”得巧，才能有好內(nèi)容。敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)是記者和通訊員的一項(xiàng)基本功。如果沒(méi)有提問(wèn)，只是當(dāng)“文抄公”或“啞巴”記者和通訊員，是很難寫(xiě)出好文章的。提問(wèn)是有技巧的。問(wèn)題提得不好，往往會(huì)無(wú)話...

??筆者曾作為學(xué)員，聽(tīng)過(guò)多次新聞培訓(xùn)課；也作為教師，講過(guò)多次新聞培訓(xùn)課；對(duì)新聞培訓(xùn)工作有一定程度的了解。這里說(shuō)的新聞培訓(xùn)課，指的是短期的新聞培訓(xùn)班，有的上課半天，有的一天、兩天。講授的內(nèi)容主要是新聞采訪、寫(xiě)作、編輯為主，也有專題講新聞發(fā)言人、網(wǎng)...

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，就沒(méi)有整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化。”2021年中央農(nóng)村工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記又進(jìn)一步指出“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”，把“三農(nóng)”問(wèn)題提到了新的歷史高度。“只有深刻理解了‘三農(nóng)’問(wèn)題，才能更好理解我們這個(gè)黨、這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族。”習(xí)近平總書(shū)記這一重大論斷深刻揭示了“三農(nóng)”和我們黨、國(guó)家、民族內(nèi)蘊(yùn)的血脈關(guān)系和內(nèi)...

一篇成功的新聞作品需要“七分采訪三分寫(xiě)作”，可見(jiàn)采訪是新聞工作中極為重要的一環(huán)。要使采訪事半功倍，記者應(yīng)在采訪前、采訪中、采訪后等方面多加留心。得心應(yīng)手地運(yùn)用采訪技巧，是一名優(yōu)秀的記者所應(yīng)具備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)的形成決非一朝一夕之功，需要我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提升。

2021年全國(guó)兩會(huì)新華社推出“沉浸式”報(bào)道《聽(tīng)會(huì)》，借助創(chuàng)新技術(shù)將人民大會(huì)堂新聞場(chǎng)景重構(gòu)，創(chuàng)造了每個(gè)受眾都可感知的第二新聞場(chǎng)景，通過(guò)“5G+8K”的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了會(huì)場(chǎng)內(nèi)外實(shí)時(shí)互動(dòng)，做到“民有所呼，我有所應(yīng)”。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”對(duì)新聞工作者來(lái)說(shuō)，“走”是職責(zé)所在，只要干這份工作，就得不斷奔走，因?yàn)槟_底板下出新聞。

最近，《十年——從改變電視的語(yǔ)態(tài)開(kāi)始》（以下簡(jiǎn)稱“《十年》”）一書(shū)推出“典藏版”。該書(shū)濃縮了中國(guó)廣播電視事業(yè)史上的黃金十年（1993-2003年），記錄了中國(guó)電視史上波瀾壯闊的實(shí)踐和變革，以及在中國(guó)電視人進(jìn)行自我突破的過(guò)程中，呈現(xiàn)出全新的話語(yǔ)表達(dá)、傳播方式和傳播格局。

傳統(tǒng)媒體總編輯“老汪”，試水做短視頻4個(gè)多月，快手賬號(hào)平均每月漲粉10萬(wàn)；2020年開(kāi)始做快手號(hào)的封面新聞，一年多時(shí)間粉絲已達(dá)540萬(wàn)；年愈六旬的大學(xué)教授李玫瑾在快手上圈粉400多萬(wàn)，只用了近半年時(shí)間；95后理工男在快手上，以動(dòng)漫的形式，講述幽...

這樣兩篇情感和態(tài)度截然相反的文章竟然被組到一起推送。拆開(kāi)來(lái)看，兩條稿件本身其實(shí)并沒(méi)有問(wèn)題，兩篇文章反映的都是客觀事實(shí)，但為何組合到一起卻讓用戶在閱讀時(shí)產(chǎn)生不好的聯(lián)想？

如今，各大主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、制作公司紛紛嘗試制作豎屏訪談、豎屏劇、豎屏綜藝、豎屏廣告等視頻內(nèi)容。豎屏浪潮風(fēng)起，“豎屏取代橫屏”的觀點(diǎn)一時(shí)成為輿論話題。主流媒體必須做豎屏視頻嗎？豎屏橫屏如何協(xié)調(diào)？怎樣才能搭上這撥風(fēng)口？4月下旬，《傳媒茶話會(huì)》...

電視新聞是聲畫(huà)兼?zhèn)涞奶厥赓Y訊，離開(kāi)畫(huà)面，就不叫電視了。好的電視新聞，是沒(méi)有配音也看得懂的，這說(shuō)明鏡頭是電視的母語(yǔ)，是電視區(qū)別于其他媒體的“第二性征”。所以，不懂得鏡頭語(yǔ)言的組織，就不叫電視人。

形容傷勢(shì)非常重。已包含“渾身”的意思，不能再說(shuō)“渾身遍體鱗傷”。誤例：他被敵人抓住后，渾身被打得遍體鱗傷。

2016年，新華社發(fā)布了《新華社新聞信息報(bào)道中的禁用詞和慎用詞（2016年7月修訂）》，在《新華社在新聞報(bào)道中的禁用詞（第一批）》45條禁用詞、規(guī)范用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，新增了57條內(nèi)容。

報(bào)刊閱評(píng)（2）最近瀏覽了一些高校校報(bào)、企業(yè)報(bào)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)較為突出的毛病：長(zhǎng)標(biāo)題過(guò)多。這些長(zhǎng)標(biāo)題都啥樣呢？請(qǐng)看下面的實(shí)例：1、集團(tuán)黨委理論學(xué)習(xí)中心組讀書(shū)班開(kāi)班式暨職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨性教育中心現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)舉行（38個(gè)字）2、我校組織全校師生集中收聽(tīng)收看貫...

——《說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章的小故事》系列之二十一寫(xiě)工作通訊，最擔(dān)心人們不愛(ài)看。但如果把它當(dāng)成一個(gè)有趣的故事來(lái)寫(xiě)，那就有可能把讀者吸引住。不是嗎？請(qǐng)看下面這篇工作通訊——2021年4月11日，人民日?qǐng)?bào)在一版右下角刊出了一篇題為《紅葉成產(chǎn)業(yè)青山變金山》的通訊...

常有一些年輕的媒體人慨嘆自己“產(chǎn)量不高”、“進(jìn)步不快”。其實(shí)，還應(yīng)該問(wèn)自己一句：自己努力了嗎？在“轉(zhuǎn)化”上下了多少功夫？“轉(zhuǎn)化”？何為“轉(zhuǎn)化”？“轉(zhuǎn)化”能使我進(jìn)步嗎？今天我們就聊聊這事兒——1何為“轉(zhuǎn)化”？“轉(zhuǎn)化”是包括媒體人在內(nèi)的一切人成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的一個(gè)問(wèn)題。初入媒體門(mén)，業(yè)務(wù)上肯定是生疏的。盡管有的年輕人畢業(yè)于學(xué)新聞的大學(xué)，但...

從三次“水”的新聞事件看新聞采編的“冷處理”?所謂“冷處理”，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋是：工件淬火后立即放進(jìn)低溫空氣(0度—80度)中，叫做冷處理。工件經(jīng)過(guò)冷處理以后，其機(jī)械性能較高，規(guī)格比較穩(wěn)定。就如“淬火”之后的劍，無(wú)論強(qiáng)度、硬度、韌度和耐磨度都大大地強(qiáng)化了。而本文所引申的“冷處理”是表示新聞工作中重在調(diào)查采訪、冷靜分析，而不急于發(fā)...

編者按本網(wǎng)從今天起推出《報(bào)刊閱評(píng)》專欄，該專欄將對(duì)各地高校報(bào)刊、企業(yè)報(bào)刊和醫(yī)院報(bào)刊等進(jìn)行閱評(píng)。高校報(bào)刊、企業(yè)報(bào)刊和醫(yī)院報(bào)刊等是一支重要的媒體力量，在實(shí)際工作中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。為將其辦得更好更精彩，本網(wǎng)特邀請(qǐng)中宣部原新聞閱評(píng)員、人民日?qǐng)?bào)社高...

???在寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)得不深。無(wú)論是消息還是通訊，無(wú)論是寫(xiě)人物還是寫(xiě)事件，無(wú)論是評(píng)論還是隨筆，寫(xiě)得都比較平淡，不深刻，少新意。這是什么原因呢？怎樣才能擺脫并跳出這一困境呢？筆者的體會(huì)是，要想深度寫(xiě)作，首先要從深度學(xué)習(xí)開(kāi)始。????...