新聞的定義新聞也叫“消息”，指對國內外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。定義一：新聞是新近發(fā)生的事實的報道。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義的新聞，是消息、通訊、特寫、速寫、報告文學、采訪手記、群眾來信等多種新聞文體的總稱；狹義的新聞則專指消息?！靶侣劇币辉~，在我國最早出現在唐代，指的是新聽到的國家大事；后來《紅樓...

文|葉偉民我時常收到很多咨詢，有些與其說是問題，不如說是吐槽，例如這個——為什么我讀了那么多書，還是寫不好？?看到這里，是不是已經有人點頭如搗蒜了？小學作文不是都寫過嗎？讀書破萬卷，下筆如有神。這個問題，看似關系很大，實則還是兩件事，好比一個人問“為什么我聽了那么多歌，依然唱不好”一樣?！白x好”和“寫好”之間，獨立性大于關聯(lián)性。所以寫...

寫作是痛苦的，我記得有句話是這么說的：如果你寫得一點也不痛苦，證明你沒有用盡全力。文字的世界里，沒有那么多云淡風輕。今天這8個因寫而痛的故事，都是讀者所分享，或許能為正在泥濘路上的你，多點參照、鼓舞和相伴。我很愛我的手電筒@諸神的恩寵寫作真的是一件極其孤獨的事情。孤獨到你可以隨時分裂出另一個自己，來好好撫慰當下的這個自己一番。這樣，內...

文|葉偉民歲前最大一波刷屏“寒門狀元之死”車禍收場，其中情節(jié)摻假卻強稱非虛構，也讓非虛構寫作多了些關注。我寫了《可能是非虛構寫作被黑得最慘的一次》一文后，許多不曾聽聞非虛構的朋友，也在公號后臺、知乎給我留言，希望能更淺白地科普。這當然好，于我既是本分，也是榮幸。但可能需要一個系列，且叫“發(fā)現非虛構”吧。此為第一篇，先聊聊概念和內涵。從...

調查就是“把信送給加西亞”文|葉偉民剛入行那會兒，一位前輩和我說，記者這活兒，就是一句話：把信送給加西亞。這是一本以19世紀美西戰(zhàn)爭為背景的小說。意思是記者要從極有限的線索出發(fā)，無限接近真相——加西亞是誰？在哪？我怎么才能找到他？這是一封什么信？為什么要把信送給他……后來慢慢明白，其實哪行哪業(yè)都一樣，開局一條狗，裝備全靠打。調查是一種...

寫作之事：原則不可無，鐐銬不可有謝謝@Lee，這個問題很好，代表了不同維度對寫作用詞規(guī)則的困惑。要理清這個問題，大致要從三個方面入手：中英文的書寫區(qū)別；定量和非定量的書寫區(qū)別；語境及其他。當然，還有很多因素影響，我們著重聊清楚這三點。一、中英文的書寫區(qū)別。之前說過，“英文重結構，中文重語義”。英語的邏輯性更好，結構更嚴謹，中文則重內涵...

如果你對寫作心存恐懼，逃不脫這兩種：一是怕難，二是怕不達。我是有證據的，前者是你遲緩的筆，后者是你滿地蹦跶的副詞和形容詞。此篇我們先聊聊副詞。很多作家都告誡過不要濫用副詞。斯蒂芬·金有句忠告：通往地獄的路是副詞鋪就的。原因不復雜，說到底還是你不自信，擔心讀者不明白，一個勁兒地敲黑板強調。于是，副詞泛濫了。先看看這些句子：“出去！”她瘋...

2011年，中國人民大學出版社召開“創(chuàng)意寫作書系”新書發(fā)布會，作家閻連科和徐則臣受邀出席。難能可貴的是，他們都直指“寫作可不可以教”這個神秘且爭議不斷的問題。其中所傳遞的積極信息，至今仍鼓舞人心——寫作不僅可以教，而且還有電梯。徐則臣：如何創(chuàng)作...

5個你可能不知道的場景寫作密碼場景在敘事中的作用怎樣形容都不為過，它是小說的基本要素之一。人類對場景魔力運用的歷史可謂漫長。無論中西，古人早已意識到場景對藝術表達的重要性。例如古希臘人，建立壯麗的劇場，再現偉大的神話和悲劇，讓信仰遠揚；中國的詩...

習近平總書記善于用典，精于用典，堪稱用典大家。他通過廣泛采擷古人的經典名句，巧加點化，賦予其鮮活的時代價值，增強了文章的說服力、表現力和歷史感；同時，這些典故與其大眾化的語言配合使用，使得典故運用自然，與文意相得益彰，形成了獨特而富有魅力的習式語言風格。習近平用典，體現了對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推崇和熱愛，也為“如何對待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提...

“尼瑪，那里是生命的禁區(qū)”；“吃飯睡覺也是我們的工作任務”；“缺氧不缺精神，低氧不低標準”……讀一讀這樣的小插題，便大致知道《沒有比海油人更高的高原》這篇通訊要講述的內容了。自2002年以來，中國海油受命對口支援地處藏北無人區(qū)的尼瑪縣，兩批援藏干部深入這塊平均海拔4800米，被視為生命禁區(qū)之地調研、工作……通訊寫得很實：陷車，有人被洪...

“凸顯”跟“突顯”的差別杜老師：我在起草文稿時曾遇到不知該用“凸顯”還是該用“突顯”的問題，查了工具書也分辯不太清楚。請您講解一下。謝謝！北京讀者萬化聰萬化聰讀者：“凸顯”跟“突顯”是近義詞，都表示“顯現出來”，但是兩者有細微差別。“凸顯”側重于“清楚地顯現出來”。例如：（1）一場春雨之后，天放晴了，碧綠的草坪中那一大片紅色的郁金香愈...

高高在上的“欽此”下面看一些雍正朝口傳面諭的情形。雍正元年五月初四日（1723年6月6日），署江蘇巡撫何天培上報，他于四月十九日在寶應縣見到原任江蘇巡撫吳存禮，傳達雍正帝面諭（也就是口頭圣旨）的情況：即傳旨面諭：吳存禮將虧空銀兩作速清楚，還與你老體面，如不能清楚，便不饒你。吳存禮免冠叩首，感激涕零，奏奴才蒙主子天恩，不即治罪，著令清楚...

寫介紹信常在末尾寫上“此致”“敬禮”，或加上“請接洽為荷”。那么，“此致”“為荷”是什么意思呢？此，不是指后面的“敬禮”，而是指前面信中所寫的內容。致，盡也，無保留呈獻之意?！按酥隆钡淖饔檬歉爬ㄈ?，結束全篇。所以，它不是“敬禮”的動詞，故應在“此致”后加上句號?！盀楹伞敝小昂伞弊钟袃煞N用法：一是名詞，如荷花。二是動詞。當動詞又有兩種...

蛻、退、褪、煺用法有何不同杜老師：我分不清楚“蛻”“退”“褪”“煺”這幾個字的用法，請您解釋一下。謝謝！日本留學生山田直子山田直子同學：“蛻”指蛇、蟬等脫皮或鳥類換毛（脫去舊毛，再長新毛）。例如“蛇蛻皮了”“小鳥開始蛻毛”。這兩例中的“蛻”不能寫成“退”。“退”表示“向后移動、退出、減退、退還、撤消”一類的意思。例如“后退”“退場”“...

“關于”的幾種用法(杜老師語文信箱)杜老師：我是一名文秘工作者，在起草公文時常用到“關于”一詞，但我常拿不準用得是否正確。請您說說“關于”常見的規(guī)范用法。謝謝！天津讀者王向文王向文讀者：“關于”是介詞，一般須跟后面的詞語組成介詞結構。這個介詞結構經常做定語或者狀語。1.“關于”構成的介詞結構常做定語。做定語時，要在“關于……”跟中心語...

“樹立”跟“豎立”的不同杜老師：我在做作業(yè)時，將“樹立”“豎立”這兩個詞用顛倒了，請您說說它們如何造句。謝謝！韓國留學生萬學敏萬學敏：“樹立”是建立的意思。例如：（1）雷鋒給年輕人樹立了一個好榜樣。（2）在學校里要樹立起勤勉學習的良好風氣。（3）我們要樹立一個信心，就是這個工程一定能夠按時優(yōu)質完工。（4）樹立起好的社會風尚，是當前一件...

“溢于言表”的正確用法“溢于言表”是個成語，根據《現代漢語詞典》等工具書的解釋，溢于言表的意思是：人的思想感情通過言語和神情流露出來。例如：（1）“溢于言表”指感情流露在言辭、神情上。（《現代漢語詞典》）（2）“溢于言表”指感情、意愿在言談中流露出來。（《新華成語詞典》）（3）“溢于言表”指思想感情通過語言及外表充分地表現出來。（《漢...

“考查”跟“考察”用法不同“考查”指用一定的標準來檢查、衡量。例如：（1）這次語文期末考試側重于考查學生的書面表達能力。（2）少年宮的老師讓學生分別演奏樂器，以考查學生的實際演奏水平。（3）主任開始對6個小組上個月的工作業(yè)績進行考查，他把一張表格交給各組，讓所有人員及時填寫上報?！翱疾臁敝赣^察、研究。例如：（4）多位科學家近年來對青藏...

“翻番”與“加倍”的異同?表示數量的變化時，“加倍”指按照原有的數量增加相等的數，也就是增加到原數量的兩倍。例如2加倍后是4?！胺备凹颖丁笔且粯拥?，如兩翻番后是四。這時二者是動詞?！胺币话阒挥糜跀盗孔兓?，“加倍”除了表示數量變化外，還可表示程度比原來深很多。例如：（1）在新的時代，為了實現中華民族偉大復興，我們要加倍努力工作...