本報(bào)訊（教工通訊員彭玉平）如何增強(qiáng)課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，一直是教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。日前，在大學(xué)物理課上，一場(chǎng)生動(dòng)直觀的演示實(shí)驗(yàn)吸引了學(xué)生眼球。臺(tái)上老師將儀器演示和演示視頻交互進(jìn)行，臺(tái)下同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，課堂氣氛異?；钴S。
　　據(jù)悉，引入演示實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)科學(xué)部物理教研室，為提升物理理論及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果采取的重要舉措，旨在形成多種輔助教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，同時(shí)擴(kuò)展介紹相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　早在2018年10月，物理教研室即在設(shè)備處幫助下引入剛體角動(dòng)量守恒演示、弦振動(dòng)、靜電演示、邁克爾遜干涉儀、晶體雙折射、便攜式光學(xué)演示教具。儀器引入后，物理教研室老師們立即動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，編寫操作指導(dǎo)，并拍攝演示教學(xué)視頻。在后續(xù)教學(xué)中，老師們紛紛將演示儀器和視頻穿插應(yīng)用于課堂教學(xué)，如在光學(xué)教學(xué)中，將便攜式光學(xué)演示教具應(yīng)用于課堂中，將雙孔干涉、單峰衍射、光柵衍射、正交光柵衍射、光的偏振等現(xiàn)象直接投影出來(lái)，讓學(xué)生直觀看到光學(xué)現(xiàn)象。
　　本學(xué)期，該教研室在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在課堂教學(xué)中引入演示實(shí)驗(yàn)。如在角動(dòng)量守恒應(yīng)用介紹中，引入直升飛機(jī)螺旋翼結(jié)構(gòu)分析等，并將剪輯的視頻、圖片、實(shí)物與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此拓展到衛(wèi)星、飛船等設(shè)備上的應(yīng)用，有力提升了課堂吸引力，開小差、玩手機(jī)現(xiàn)象一掃而空。每次課堂演示后，課下總會(huì)有很多同學(xué)主動(dòng)提出體驗(yàn)操作演示儀器，還有部分同學(xué)求知欲大增，主動(dòng)找老師討論相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。
　　不少同學(xué)表示，將此類演示實(shí)驗(yàn)引入課堂很有意義，不僅能活躍課堂氣氛，還使得課堂更生動(dòng)、更具體、更直觀，豐富了課堂教學(xué)形式，希望能更多地引入演示實(shí)驗(yàn)。
　　物理教研室負(fù)責(zé)人介紹，教研室正計(jì)劃開放演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們預(yù)約后可在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和操作演示設(shè)備，在提高儀器利用率的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們物理學(xué)習(xí)興趣。后續(xù)教學(xué)中，教師們將繼續(xù)實(shí)施演示教學(xué)，并不斷引入典型教學(xué)演示設(shè)備，或由教師自主設(shè)計(jì)制作部分演示儀器，從而逐步建立演示實(shí)驗(yàn)室，更好地輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。