一個驕陽似火的午后，第四屆山東大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第十五屆山東大學大學生科技創(chuàng)新大賽正在山東大學工程訓練中心火熱進行。答辯教室外張貼著一個個參賽團隊的項目名稱，“自動化”“人工智能”等字眼鎖定了當下熱門的科創(chuàng)元素；答辯教室內(nèi)熱火朝天，一張張青春洋溢的面孔自信滿滿地站在講臺上闡述著自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢，他們的身上展現(xiàn)著無限的活力和熱情。在臺下，記者看到了一個熟悉的身影。多年來，他致力于指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，雖年過六十，卻精神矍鑠。在觀看學生們答辯時，他時而眉頭緊鎖，仿佛陷入思考；時而面露喜色，仿佛看到了創(chuàng)新的火種；舉手投足間，他的心陪伴著參賽的選手一同起伏。他就是山東大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師——陳言俊。
　　陳言俊，應(yīng)用研究員，山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長顧問，負責山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理和指導工作。獲評山東省教育廳2008年、2009年、2010年山東省大學生機電產(chǎn)品設(shè)計競賽優(yōu)秀指導教師，2018年第四屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導老師，山東省教育廳科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導教師，山東大學教學名師，“山東大學愛崗敬業(yè)十大模范人物”，山東大學課堂教學優(yōu)秀教師，“山東大學我最喜歡的教師”。獲國家科技成果管理委員會二等獎1項，國家知識產(chǎn)權(quán)認證委員會一等獎1項，國家專利局發(fā)明專利2項、實用新型專利9項，2014、2018國家級教學成果二等獎團隊成員，山東省機械工業(yè)科技進步獎三等獎1項，山東省教學成果一等獎1項，山東大學教學成果獎一等獎2項。
　　1977年，陳言俊來到原山東工業(yè)大學(2000年與山東大學合并）學習，畢業(yè)后在山東省交通廳航運管理局船廠工作，憑借著過硬的技術(shù)和積極的工作態(tài)度，一年后升任車間主任。沒過幾年，陳言俊就被提拔為技術(shù)廠長，他心中對創(chuàng)新的追求也在不斷提高。
　　一個偶然的機會，陳言俊來到原山東工業(yè)大學機械廠擔任生產(chǎn)科長，此后一直處于生產(chǎn)第一線，期間也負責部分科研項目。2002年，山東大學機械廠改名為山東大學工程訓練中心，兩年后在此基礎(chǔ)上成立工程訓練中心創(chuàng)新部，開始招募學生參與國內(nèi)部分機器人大賽、電子設(shè)計競賽等活動，陳言俊義不容辭地承擔了指導學生的工作。隨著參賽學生隊伍的不斷壯大以及學科競賽類型的持續(xù)增加，對競賽籌備和學生訓練提出了更高的要求。在學校和工程訓練中心的大力支持下，陳言俊先后開設(shè)了《人工智能與機器人》《創(chuàng)業(yè)理論與技能》《工程技能訓練》等通識課程，并對相關(guān)學科創(chuàng)新活動競賽予以指導。一直以來，陳言俊以知行合一的信條為學生們樹立榜樣，以“啟動內(nèi)心、勇于創(chuàng)新、解決問題、永不放棄”的精神鼓勵學生，堅持陪伴學生，全力以赴，15年間在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上伴隨山大的學子前行，帶領(lǐng)學生斬獲了諸多獎項。
　　回顧指導學生參賽的經(jīng)歷，陳言俊的記憶追溯到2005年。那時陳言俊第一次帶領(lǐng)學生代表隊參加中央電視臺舉辦的“第四屆CCTV全國大學生機器人電視大賽”。初出茅廬，在缺乏比賽經(jīng)驗、各方面條件都不完善的情況下，山東大學學生團隊在陳言俊等教師帶領(lǐng)下，憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，通力合作，從全國41所高校團隊中躋身16強，一舉贏得下一屆比賽直接參賽的資格。此后，陳言俊每年都帶領(lǐng)幾十個團隊、幾百名學生參加比賽，每年都能斬獲省級以上獎項百余項，極大地提高了山東大學在國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中的知名度。
　　豐碩的成果來自點滴汗水的付出。在創(chuàng)新活動中，陳言俊總是親自示范教學，手把手地教電路板焊接，在機械制作過程中親自做最危險的工序。編程、調(diào)試、演示，他一絲不茍地指導；學生提交的競賽論文，他不厭其煩地一遍遍修改，有時改到凌晨一兩點。帶領(lǐng)學生外出比賽時，無論硬臥還是硬座，陳言俊總是堅持和學生坐在一起，既是出于學生安全的考慮，也是為了加深和學生們之間的溝通與交流。
　　每年暑假，學生們都會在工訓中心進行集中訓練，加上暑期學校、電子競賽培訓和舉辦競賽，這段時間對陳言俊來說都是最忙碌的時間。他一直在實驗室陪著學生，整個假期都沒有休息，有時候甚至會在實驗室過夜。他發(fā)現(xiàn)很多來訓練的學生們來自其他校區(qū)，住宿不方便，就向工程訓練中心申請買了60個床墊供學生們休息。他一直把為學生創(chuàng)造更好的環(huán)境放在心上。
　　和陳言俊交談，感觸最深的是他的熱情與真誠，他始終保持著對創(chuàng)新的追求和對學生的關(guān)愛，即使過了退休年齡也仍然默默耕耘在指導學生的第一線?！罢旌蛯W生在一起，我就感覺年輕。假如時間倒流，我還會繼續(xù)選擇學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，而且會更早地投入其中?！彼χf，“科技發(fā)展很快，知識更迭很迅速，有時候在工作過程中我也會感到力不從心。我還要不斷學習，緊跟時代腳步。我會一直堅守在教學一線，堅持鍛煉身體，堅持為學生服務(wù)！”
　　談到被返聘擔任山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長顧問的工作，陳言俊表示：“老驥伏櫪，志在千里。始于熱愛，樂于奉獻?！彪m然在2016年底就辦理了正式退休手續(xù)，但是學生們還是愿意來找陳言俊作指導老師去參賽。當時，山東大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院剛剛成立，正忙于籌備申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和申報國家第二批大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新示范基地的工作，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的工作都是陳言俊所熟悉的。在學校和學生雙重需要的情況下，陳言俊欣然接受返聘，繼續(xù)負責全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和指導工作。懷著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的熱愛，那些積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的學子成為他心中割舍不下的情感所在?！拔曳浅芬鈱吷ΛI給山大，繼續(xù)為學生們服務(wù)?！闭f話間，陳言俊不自覺地微微笑著，眼里的光芒很動人。
　　在陳言俊獲得的眾多獎項中，“山東大學我最喜歡的教師”是他最看重的一項。他說：“這是學生們投票選出來的，它是對我最大的肯定?！标愌钥閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的付出，學生們都看在眼里，記在心上。早到晚歸是他工作的常態(tài)，實驗室里只要有學生，就會有他的身影。
　　一提起他指導過的學生，陳言俊便打開了話匣子，十幾年前的事情仿佛歷歷在目，還能準確地叫出學生的名字，李登望、劉培超、單金明、尹聰、董明睿等等，他一邊說著一邊拿出手機，滿懷欣慰地向筆者展示了“陳老師和他的學生們”的聊天群，群里有近400人，都是曾接受過陳言俊指導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，如今他們在生活工作中都作出了成績。單金明是陳言俊最早的一批學生之一，所在團隊曾獲飛利浦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)意商業(yè)挑戰(zhàn)賽全國冠軍。回憶起和陳老師在創(chuàng)新實驗室的那些日子，他很有感觸：“陳老師對我們的照顧無微不至，同學們有困難首先想到的是陳老師。每次回想起在創(chuàng)新實驗室的培訓、比賽、實驗，都無比激動，那是一段珍貴的回憶?！?br /> 　　單金明記得，有一次陳言俊老師因工作勞累生了病，卻因為擔心耽誤學生們的進度，堅持到晚上學生訓練結(jié)束后才去醫(yī)院輸液。還有一年中秋節(jié)，實驗室的師生們忙著準備比賽都沒有休假，陳言俊就和其他老師商量著買了月餅和牛奶，陪同學們在實驗室過了一個意義非凡的團圓節(jié)。為了讓參賽學生放松心情，陳言俊帶著學生一起爬千佛山。清晨六點的千佛山，日出景象的朗闊，成為陳言俊和學生們之間獨有的回憶。
　　學生畢業(yè)后，陳言俊也一直關(guān)心他們的成長。曾獲得第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎的深圳越疆科技有限公司，在成立前其創(chuàng)始人劉培超、朗需林就找陳言俊咨詢，公司的發(fā)展、戰(zhàn)略決策、市場銷售等等都傾注了他的心血。
　　采訪中，陳言俊帶領(lǐng)記者參觀了幾個學生的實驗場地：“這三個400多平方米的房間，都是給學生的?！倍霓k公桌卻僅僅占據(jù)房間的一個小角落。這些房間主要是給參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同學們準備的實驗基地。有的房間全是工作隔間，能看到未完成的自動化機器模型；有的房間則擺滿普通的教室桌椅，但又可以隨時拉開進行實際操作訓練。
　　陳言俊告訴我們，學校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地工程訓練中心遷移到興隆山校區(qū)后，場地建筑面積達22000平米，新采購的儀器設(shè)備有1100余臺套，總固定資產(chǎn)逾2000萬元。說起工程訓練中心的這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)施，陳言俊對山東大學的遠見頗有感慨。2015年，國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的指導意見，山東大學早在2003年就設(shè)立了創(chuàng)新學分，并于2006年設(shè)立科技創(chuàng)新基金、實行“國創(chuàng)計劃”，每年投入200萬元資金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2009年建立十大創(chuàng)新教育平臺；2010年設(shè)立平臺專項基金，同年在本科生階段開設(shè)創(chuàng)新通識核心課程；2015年又設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的學生可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學分，很多學生通過競賽獲得了保研資格，學校的支持大大激發(fā)了學生們投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣和熱情。
　　退休前，陳言俊帶領(lǐng)工程訓練中心創(chuàng)新部的年輕老師們一起負責《人工智能與機器人》這門創(chuàng)新通識核心課程的授課工作?？紤]到這門課程的選課同學來自不同的學院和專業(yè)，且基本為低年級的學生，陳言俊立足學生們的實際需求，在課程設(shè)計方面下足了功夫，致力于從不同的角度帶給大家不一樣的體驗。例如對工科方向的學生講授機器人制作、單片機應(yīng)用、電路設(shè)計等內(nèi)容，與文科方向的學生討論機器人的功能、人工智能的應(yīng)用等問題，醫(yī)學方向則側(cè)重于醫(yī)療機器人、手術(shù)機器人、康復機器人等與醫(yī)療相關(guān)的項目……根據(jù)專業(yè)方向的不同，老師們有針對性地組織課堂講授的知識，讓課程既符合選課學生的需求，又能最大程度地激發(fā)大家的課堂參與熱情。
　　除了合理規(guī)劃授課內(nèi)容，陳言俊也把知行合一的信念帶到了自己的每一堂課上，所有選課的學生都可以到工程訓練中心參觀，實際了解各類機器人；愿意深入了解或繼續(xù)從事這方面活動的學生，還可以選修《機器人制作》《電子設(shè)計基礎(chǔ)》等課程，聯(lián)系工程訓練中心的老師作為自己的指導老師，一同參與“國創(chuàng)計劃”和科技基金立項，到工程訓練中心參與實踐訓練，或參與機器人、電工電子、機電產(chǎn)品大賽等活動，可以從多個層面參與到創(chuàng)新實踐活動中去。
　　退休后，陳言俊繼續(xù)支持其他老師的教學教改工作，參與邢建平教授的《課賽結(jié)合iCAN+iSTAR任務(wù)驅(qū)動創(chuàng)新工程實踐慕客空間協(xié)同育人新模式》教學成果獲得國家級二等獎；在學校的支持下首次組建開設(shè)創(chuàng)新實驗班，堅持上課和指導學生立項項目。去年暑假，陳言俊又首次和學校招生辦舉辦高中教師《人工智能》師資培訓，首次舉辦優(yōu)秀生源基地高中生夏令營、冬令營。自2004年指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新學科競賽以來，陳言俊獲得了很多獎項，但他把所有的榮譽都歸功于學生。作為一名創(chuàng)新導師，他坦言：“只要學生需要，我就會一直指導和輔導學生。只要有學生找，我從不推辭，從未有怨言，一如既往地訓練指導?！痹谒难劾?，從來沒有節(jié)假日與工作日的區(qū)別，15年來從未休過暑假，退休的這兩年甚至更忙。面對他人的不理解，陳言俊坦言，這種工作狀態(tài)正是他喜歡的，因為他熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，喜歡和學生們打交道。
　　今年，陳言俊已經(jīng)過了耳順之年，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作始終保持著持續(xù)的熱情和積極的心態(tài)。我們隨著他漫步在工程訓練中心，聽他緩緩地介紹每一項榮譽及背后的記憶，言語之間難掩自豪之情。采訪結(jié)束后，他送我們到工程訓練中心門外，貼心地詢問我們?nèi)绾畏祷?，告知我們附近的車站。我們回頭望去，他的身影在樓前顯得格外淡然穩(wěn)重，送別我們后，他健步離去，再次走入工訓中心的大樓。我們知道，陳言俊向著他心中的方向，又一次投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未盡征程中。（文/張名軒 楊小雪 刀彥月 攝/楊小雪）