2015年是學(xué)校執(zhí)行“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是制定“十三五”規(guī)劃和全面深化教育教學(xué)綜合改革的起始之年。當(dāng)前面臨的形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，任務(wù)十分艱巨。要做好今年的工作，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，摸清底數(shù)，找準(zhǔn)位置，從而明確下一步的努力方向和重點(diǎn)工作。
　　全面考察我校目前的發(fā)展?fàn)顩r，大致可以做出如下三個(gè)判斷：
　　一是在“量”的積累上達(dá)到了新的高度，已進(jìn)入從量變到質(zhì)變、全面提高質(zhì)量的新階段。從師生數(shù)量上看，全日制在校生數(shù)量從“十一五”初的不足10000人，增加到今天的15000人；教職工人數(shù)從不足1000人，增加到了1400余人。從辦學(xué)條件上看，建筑面積從“十一五”初的31.7萬(wàn)平方米，增加到當(dāng)前的46萬(wàn)平方米。從體現(xiàn)辦學(xué)水平的核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)上看，教學(xué)、科研、隊(duì)伍等方面都保持了穩(wěn)定的增長(zhǎng)勢(shì)頭或處于較為理想的狀態(tài)?！笆晃濉币詠?lái)，共有31項(xiàng)成果獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，保持年均5項(xiàng)左右；“十二五”期間共承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目685項(xiàng)，比“十五”期間的196項(xiàng)增加了489項(xiàng)，增幅達(dá)249%；高層次人才數(shù)量持續(xù)增加，并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)勢(shì)頭。
　　二是辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，形成了明顯的特色優(yōu)勢(shì)。隨著學(xué)科、科研、人才培養(yǎng)等反映學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)不斷突破，學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和影響力也在不斷提升。在上海交通大學(xué)發(fā)布的2014年“中國(guó)兩岸四地大學(xué)排名”中，我校在共計(jì)133所大學(xué)中名列第47位，大陸地區(qū)學(xué)校中排名第30位。社會(huì)認(rèn)可度與滿意度不斷提升，服務(wù)社會(huì)水平與能力進(jìn)一步提升。特別是教育部與五大能源企業(yè)共建學(xué)校協(xié)議的簽署，為學(xué)校更好地服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略需求，服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)制度保障。
　　三是結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，形成了較為清晰的管理體系。在學(xué)科建設(shè)上，構(gòu)建起了三級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系，在政策導(dǎo)向、資金支持、評(píng)估方式等方面形成了清晰的思路和做法。在隊(duì)伍建設(shè)上，建立健全了各類人才的支持和發(fā)展平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)崗位分類管理、分類考核，人才建設(shè)體系日漸完善。在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上，年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資國(guó)際化程度不斷提高，專任教師中海外博士比例達(dá)到11.4%，教師中具有半年以上出國(guó)研修經(jīng)歷比例達(dá)到42%。在學(xué)生結(jié)構(gòu)上，研究生與本科生招生人數(shù)達(dá)到較為合理的1：1左右；研究生出國(guó)人數(shù)穩(wěn)步增加，目前研究生有出國(guó)經(jīng)歷的，碩士達(dá)到5.7%、博士達(dá)到91.8%。在內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)上，現(xiàn)代大學(xué)制度體系也日漸完善。
　　我們?cè)诳吹匠删偷耐瑫r(shí)，也要看到存在的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的一些預(yù)期目標(biāo)尚未達(dá)到，制約發(fā)展的瓶頸問(wèn)題還有待破解，科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展仍面臨挑戰(zhàn)。今后一段時(shí)期，深化綜合改革是我們面對(duì)的重大任務(wù)。
　　黨的十八大報(bào)告提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，是對(duì)教育改革提出的新要求，重點(diǎn)在深化，關(guān)鍵在綜合。高等教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是教育金字塔的塔尖。在實(shí)現(xiàn)了大眾化的偉大跨越后，站在全新的歷史起點(diǎn)上，全面深化高等教育綜合改革，成為破解高等教育深層次矛盾的必然要求。
　　第一，學(xué)校作為高等教育一部分，本身必須要承擔(dān)改革任務(wù)，這是學(xué)校的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。中國(guó)特色高等教育的發(fā)展需要高校不斷進(jìn)行自我革新。教育部在《深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見(jiàn)》中明確了高等教育的人才選拔模式、培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制、管理體制等是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出的新任務(wù)、新要求。每所學(xué)校都有其發(fā)展的客觀背景，推進(jìn)高等教育綜合改革，不可盲目照搬，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索不同的模式。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，粗放、資源投入型的發(fā)展模式已經(jīng)成為高校發(fā)展的瓶頸，學(xué)校在治理方式、內(nèi)部管理體制、人才培養(yǎng)機(jī)制、資源分配機(jī)制方面受到重重制約，亟需尋找突破口，轉(zhuǎn)變粗放型發(fā)展模式，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。當(dāng)前的改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，大而化之的困難及細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題大多已經(jīng)改掉，剩下的都是難啃的“硬骨頭”。這些“硬骨頭”多是深層次的關(guān)鍵問(wèn)題，牽扯面廣，影響程度大，必須下大力氣去“啃”。要有破舊立新的勇氣和決心，積極主動(dòng)進(jìn)行全面改革，否則我們將在這一輪的改革發(fā)展中錯(cuò)失機(jī)會(huì)。
　　第二，學(xué)校的改革是系統(tǒng)的改革、全面的改革，絕不能單兵突進(jìn)。我們要將學(xué)校的改革放到高等教育綜合改革、國(guó)家全面深化改革的大背景中統(tǒng)籌考慮。我們要用系統(tǒng)思維、全局意識(shí)，用普遍聯(lián)系觀點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)校改革，用統(tǒng)籌兼顧辦法推進(jìn)改革。比如，科技體制改革中涉及鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新，就要思索如何能更好地搭建平臺(tái)，從制度上、體制上促進(jìn)人才、資源等方面的有效整合；政府提出要擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，就要考慮如何練好“內(nèi)功”，用好這個(gè)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，理順行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系，處理好學(xué)校集權(quán)與學(xué)院分權(quán)的關(guān)系，使自主權(quán)成為激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的“助推器”。進(jìn)一步講，高校的發(fā)展變革植根于社會(huì)變革的土壤之中，其進(jìn)度必然與社會(huì)發(fā)展變革程度息息相關(guān)，具有社會(huì)階段性發(fā)展的特點(diǎn)。因此，推進(jìn)學(xué)校的綜合改革，既不能脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，激進(jìn)冒進(jìn)，也不能滯后于社會(huì)整體變革的需求。
　　第三，高校綜合改革要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，需要處理好綜合改革與一般工作的關(guān)系。改革是解決發(fā)展問(wèn)題的途徑，其本身不是目的。因此，改革一定要將力氣用在解決影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，破解熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，回應(yīng)師生的意見(jiàn)及社會(huì)的期待上。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就要處理好綜合改革與一般工作的關(guān)系，也就是要找準(zhǔn)真正的問(wèn)題，以改革促進(jìn)工作。比如，學(xué)校的日常管理精準(zhǔn)化程度不夠，管理制度有待健全；一部分人的工作效率不高，節(jié)儉辦學(xué)意識(shí)不夠；個(gè)別干部進(jìn)取心欠缺，尚缺少有關(guān)激勵(lì)措施；高層次人才短缺的現(xiàn)象仍然存在，高水平科研團(tuán)隊(duì)數(shù)量太少；促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)做得還不夠；教育教學(xué)創(chuàng)新不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待于提高等問(wèn)題。這些問(wèn)題必須通過(guò)改革去解決。所以，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把問(wèn)題找準(zhǔn)確、想透徹，逐個(gè)擊破、逐一解決。要堅(jiān)決防止“眉毛胡子一把抓”，或者將改革搞成以文件去落實(shí)的“形式主義”。
　　本次改革對(duì)高校而言是一次深刻的內(nèi)在變革，也是又一次“大浪淘沙”。所有這些改革，都需要一個(gè)共同前提，那就是轉(zhuǎn)變思想，破除陳舊觀念；所有這些改革，都離不開(kāi)一個(gè)基本要素，那就是充分發(fā)揮師生作為改革主體的積極性、創(chuàng)造性；所有這些改革，都要圍繞一條主線，那就是立德樹(shù)人的教改之本。從我校的實(shí)際出發(fā)，教育綜合改革要注意“三個(gè)適應(yīng)”：
　　一是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化。高校要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，特別是“新四化”的發(fā)展需要，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、科技成果轉(zhuǎn)化等方面積極主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。要始終堅(jiān)持“滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要”和“學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)發(fā)展需要”兩個(gè)導(dǎo)向來(lái)重點(diǎn)推進(jìn)教育教學(xué)改革，既要促進(jìn)教育引領(lǐng)社會(huì)，又要回歸教育育人的本原。首先，要推進(jìn)考試招生改革。改變以往單一的人才評(píng)價(jià)、錄取模式，通過(guò)完善自主選拔招生考試制度等各個(gè)方面，合理包容個(gè)性發(fā)展的多樣性和適應(yīng)社會(huì)對(duì)各類人才需求的差異性。其次，要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。把灌輸“填鴨式”模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生主體地位、教學(xué)相長(zhǎng)的新模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。再次，要推進(jìn)科研體制改革。努力改變科研與教學(xué)“兩張皮”的狀況，使大學(xué)科研承擔(dān)起培育學(xué)生科學(xué)意識(shí)、學(xué)術(shù)精神的使命，承擔(dān)起培育學(xué)生實(shí)事求是、協(xié)同攻關(guān)精神的使命，使學(xué)生在科學(xué)研究中受到熏陶和教育，提升提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。要進(jìn)一步推進(jìn)跨學(xué)科及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)科研和教學(xué)結(jié)合，為人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。要不斷提升科技成果轉(zhuǎn)化水平，重視應(yīng)用研究、應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，這是國(guó)家科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是學(xué)校自身發(fā)展的新空間。
　　二是要適應(yīng)石油石化行業(yè)發(fā)展的新變化。當(dāng)前，石油行業(yè)仍然保持著較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。主要的變化與要求有如下四個(gè)方面：第一，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與結(jié)構(gòu)提出了新要求。石油石化行業(yè)近年來(lái)一定程度上減少了應(yīng)屆畢業(yè)生招聘數(shù)量，對(duì)石油石化高校尤其是主干專業(yè)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了沖擊，學(xué)校亟需建立并細(xì)化符合行業(yè)需要的不同專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程及實(shí)習(xí)實(shí)踐體系，以人才質(zhì)量提升促進(jìn)就業(yè)水平提升。同時(shí)石油行業(yè)對(duì)綜合型、復(fù)合型、國(guó)際化人才的需求依然旺盛，培養(yǎng)高端創(chuàng)新人才任重道遠(yuǎn)。第二，新能源、新材料等領(lǐng)域發(fā)展迅速，學(xué)校要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)一席之地。學(xué)校已經(jīng)成立了新能源、非常規(guī)天然氣等研究院，但還要進(jìn)一步在體制機(jī)制上大膽探索，敢于突破常規(guī)，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科快速成長(zhǎng)、發(fā)展。第三，協(xié)同創(chuàng)新成為新的發(fā)展模式、發(fā)展趨勢(shì)。目前學(xué)校聯(lián)合中石油等相關(guān)單位申報(bào)的“油氣協(xié)同創(chuàng)新中心”已經(jīng)進(jìn)入第二輪評(píng)審，該中心聚集了行業(yè)間的優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)于學(xué)校創(chuàng)新能力的提升至關(guān)重要。要不斷完善中心運(yùn)行管理體制，在人才引進(jìn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、科研團(tuán)隊(duì)組建等方面大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步明確人員聘任、考核和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。第四，石油行業(yè)國(guó)際化日漸深入廣泛，學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，就必須加快推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程。特別是要落實(shí)好學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃，更加注重從增加數(shù)量到提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。
　　三是要適應(yīng)依法治校、依法辦學(xué)的新常態(tài)。對(duì)當(dāng)前的大學(xué)治理來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是要理順兩種關(guān)系：行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系，學(xué)校集權(quán)及院系分權(quán)的關(guān)系。首先，要通過(guò)制度建設(shè)，健全以學(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的學(xué)術(shù)管理體系與組織架構(gòu)，發(fā)揮教授在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的主體、主導(dǎo)作用；要推動(dòng)管理重心向?qū)W院下移，管理方式由目標(biāo)管理向過(guò)程與目標(biāo)管理并重過(guò)渡，學(xué)校要把隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)劃撥等辦學(xué)資源的分配權(quán)下放到院系，以過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)測(cè)評(píng)進(jìn)行績(jī)效管理，真正激發(fā)院系辦學(xué)活力。其次，要通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，有效協(xié)調(diào)黨委和行政的關(guān)系、學(xué)校和院系的關(guān)系、教學(xué)與科研的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、中心工作與保障工作的關(guān)系等各方面關(guān)系，使各辦學(xué)要素互相促進(jìn)、形成辦學(xué)合力，提升科學(xué)治校能力。最后，要持續(xù)推進(jìn)管理方式上的精準(zhǔn)化。在管理各環(huán)節(jié)細(xì)化責(zé)任分工，注重管理過(guò)程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和層次系統(tǒng)性，注重過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果考核，提高管理效能，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化。
　　面對(duì)當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們要有“咬定青山不放松”的意志和氣魄。對(duì)待工作中的不足，要知其不善，速改以從善，在“速”字上狠下功夫；對(duì)待工作中的優(yōu)勢(shì)，要有“行百里者半九十”的警醒之心。建設(shè)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)的目標(biāo)宏偉，任務(wù)艱巨。但只要我們始終不渝、堅(jiān)持不懈，我們的辦學(xué)目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！讓我們攜起手來(lái)，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)！（題目為編者所加）