第十六屆研究生支教團(tuán)簡(jiǎn)介自2012年9月，安徽大學(xué)正式入選中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)項(xiàng)目單位以來(lái)，校團(tuán)委聯(lián)合教務(wù)處積極開(kāi)展研究生支教團(tuán)成員選拔工作。本著擇優(yōu)選拔的原則，在全校范圍內(nèi)召集符合學(xué)校推薦免試碩士研究生資格且具有較高政治思想素質(zhì)、較強(qiáng)專業(yè)能力、奉獻(xiàn)精神和志愿服務(wù)經(jīng)歷，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)秀，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力傾向的同學(xué)積極加入研究生支教團(tuán)遴選隊(duì)伍。
　　8月25日，安徽大學(xué)第十六屆研究生支教團(tuán)在校團(tuán)委負(fù)責(zé)同志的帶領(lǐng)下，順利抵達(dá)重慶市豐都縣。我校本次支教團(tuán)共有六名來(lái)自各個(gè)專業(yè)的2014屆本科畢業(yè)生。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院10級(jí)軟件工程專業(yè)本科生俞曉霞，文學(xué)院10級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生鄭超，藝術(shù)學(xué)院10級(jí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)本科生李婷婷,社會(huì)與政治學(xué)院10級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生趙磊，經(jīng)濟(jì)學(xué)院10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生劉昭恒和藝術(shù)學(xué)院10級(jí)導(dǎo)演專業(yè)本科生劉暢一起走上了去往西部的道路。
　　他們將在重慶市豐都縣開(kāi)展為期一年的支教與志愿服務(wù)工作。支教初體驗(yàn)此次支教的地方是豐都縣的“城鄉(xiāng)結(jié)合部”———興義鎮(zhèn)，由于豐都站的建成營(yíng)運(yùn)，可以從合肥坐近九個(gè)小時(shí)的動(dòng)車直接抵達(dá)，然后半個(gè)小時(shí)的公交到縣里，再花費(fèi)近半小時(shí)公交到學(xué)校。住宿是在學(xué)校后門的水天坪社區(qū)里，相對(duì)而言是比較“奢侈”的住宿條件。
　　抵達(dá)學(xué)校第二天一早，各位志愿者就開(kāi)始準(zhǔn)備分配專業(yè)部和教授學(xué)科的事宜，聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦捠亲畲蟮睦щy，好在老鄉(xiāng)們能用帶有濃重方言味兒的普通話與他們用心交流。
　　不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是部門的老師對(duì)這群遠(yuǎn)道而來(lái)才走出象牙塔的新老師們都是關(guān)懷備至。聊天的時(shí)候總是會(huì)很關(guān)心的問(wèn)道“到這里來(lái)還是不適應(yīng)，飲食還習(xí)慣嗎”、“上課感覺(jué)怎樣”等生活和工作上的問(wèn)題。
　　“一開(kāi)始，對(duì)這里的環(huán)境確實(shí)不適應(yīng)，整天陰雨綿綿，出門就是山，很難找到一塊像樣的平地，飲食偏辣等。但經(jīng)過(guò)一個(gè)月適應(yīng)，從最初對(duì)這片土地的相知、相識(shí)發(fā)展到現(xiàn)在的相愛(ài)，愛(ài)上他的火辣，愛(ài)上他的熱情?！?br>　　“有一次，去山里的小學(xué)。坐小巴士繞繞晃晃3個(gè)多小時(shí)到達(dá)仁沙縣，在去田子溝小學(xué)到那條小路窄得只能容下一輛小面包車通過(guò)，那天下著來(lái)豐都后最大的暴雨，泥濘的泥垢厚的使車輪不斷打滑，車左邊貼著山崖，而另一邊就是懸崖，路途車從河里直接沓過(guò)，甚至還有很多地方直接發(fā)生來(lái)滑坡?！?br>　　“我驚恐，不僅僅是對(duì)生命，更是想到那群山里的孩子每天都要背著重重的書(shū)包，穿著大大的雨靴，踏著泥路，泮過(guò)小河，爬上山去上學(xué)，再看看那座破舊的小屋，三個(gè)老師帶著幼兒園到小學(xué)，我們?nèi)r(shí)，老師們?yōu)榱吮硎菊写?，小心翼翼地捧出他們一直視為飲料的礦泉水?！泵鎸?duì)這一切，李婷婷很震撼。
　　四個(gè)月前還是安大的一名學(xué)生，而四個(gè)月后已經(jīng)是豐都職教中心一名教師，角色的突然轉(zhuǎn)換其實(shí)讓他們有點(diǎn)措手不及，學(xué)生時(shí)代偶爾會(huì)有“翹課”抑或“遲到”，而現(xiàn)在卻必須準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)在教室，學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)是自己一個(gè)人的事，而現(xiàn)在認(rèn)真?zhèn)湔n是一群孩子的事。
　　“現(xiàn)實(shí)迫使我們不得不飛速適應(yīng)，而我們也在努力做一名優(yōu)秀的教師?！苯虒W(xué)是個(gè)大挑戰(zhàn)豐都縣的校長(zhǎng)、老師和當(dāng)?shù)厝似綍r(shí)工作的時(shí)候?qū)χ驹刚咭矀兒苷疹?，傳授他們上課的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的困難。今年中秋節(jié)，團(tuán)縣委送來(lái)了月餅，在異地他鄉(xiāng)過(guò)上了一個(gè)溫暖的中秋。
　　和一群志同道合卻又個(gè)性不同的隊(duì)友在異地他鄉(xiāng)一起奮斗，難免有小小的摩擦，但是在一次次的分歧中感情變得更加深厚，在同甘共苦中建立的友情也許比平淡中更禁得起時(shí)間的考驗(yàn)。
　　才從學(xué)校畢業(yè)，最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于角色的轉(zhuǎn)變，如何從一名學(xué)生迅速的轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹纳矸輰?duì)志愿者們來(lái)說(shuō)很難，雖然在校期間學(xué)校也專門培訓(xùn)過(guò)，但畢竟在這十幾年間一直充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的身份。并且，面對(duì)的學(xué)生是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，他們大都不愛(ài)學(xué)習(xí)，好玩，與普通高中的學(xué)生相比，他們就被貼上了所謂“差生”的標(biāo)簽。
　　趙磊原先一直以為這只是人們對(duì)職中的誤解，覺(jué)得這種定義對(duì)職中學(xué)生來(lái)說(shuō)很不公平，但當(dāng)他真正踏上講臺(tái)時(shí)，一開(kāi)始學(xué)生還都帶著一份好奇與新鮮感認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課，但當(dāng)上課上到中途時(shí)，學(xué)生們的小動(dòng)作漸漸就多了起來(lái)，上課睡覺(jué)的、玩手機(jī)的、聊天的、發(fā)呆的......這讓接受普通高中教育的他來(lái)說(shuō)很難接受，也很失望。但好在班級(jí)里還有同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課、記筆記、回答問(wèn)題。
　　而劉暢認(rèn)為，“這里的學(xué)生雖然調(diào)皮，但是和我們特別親，當(dāng)我講課的時(shí)候他們都聽(tīng)得很認(rèn)真，你真的會(huì)感覺(jué)到自己肩上沉甸甸的責(zé)任，生怕講錯(cuò)了。”特別是當(dāng)跟同學(xué)們講安大，說(shuō)外面的世界時(shí)，他們的耳朵都要豎起來(lái)了，聽(tīng)得都不愿意下課。劉暢說(shuō)這讓自己感覺(jué)到其實(shí)支教老師給他們帶來(lái)的除了知識(shí)，還有外面世界的精彩，帶給他們走出去的夢(mèng)想。而在同學(xué)眼中對(duì)于老師的崇拜讓劉暢感覺(jué)一切小問(wèn)題都不再是問(wèn)題，無(wú)論付出多少都甚是值得。
　　在李婷婷其中一個(gè)班上的有一個(gè)男生，在班主任眼中，那個(gè)小男生也是個(gè)調(diào)皮搗蛋、有損班級(jí)風(fēng)氣的差學(xué)生；在同學(xué)們眼中，他是個(gè)玩世不恭的大魔王。由于班級(jí)管理，班主任把他調(diào)到了別的部。后來(lái)的一天他找李婷婷聊天談心，可愛(ài)的孩子說(shuō)：“老師，以后有誰(shuí)欺負(fù)你或者惹你生氣你就和我說(shuō)，我去收拾他！……”盡管是老師，但他卻把李婷婷當(dāng)作姐姐看待，和她說(shuō)心里話，讓背井離鄉(xiāng)的她似乎有被小男子漢的他保護(hù)著的感覺(jué)。
　　學(xué)生中很多來(lái)自大山，大多數(shù)都是留守兒童，由于爸爸媽媽在他們小的時(shí)候就在外打工，陪伴他們的爺爺奶奶對(duì)教育意識(shí)比較淺薄，學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)甚至是一種可望而不可求的愿望。志愿者們組建了藝術(shù)團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)，在面試時(shí)，看到孩子們真誠(chéng)的歌唱，努力的模仿的舞蹈動(dòng)作，說(shuō)出對(duì)器樂(lè)的陌生與好奇，讓他們覺(jué)得這一遭來(lái)得值！建立青協(xié)，也是希望學(xué)生們能夠更加懂得愛(ài)。
　　今年的九月十日是全國(guó)第三十個(gè)教師節(jié)，它應(yīng)該是志愿者們?nèi)松械谝粋€(gè)或是最后一個(gè)亦或是唯一一個(gè)教師節(jié)，幸福得讓他們不知所措。劉暢說(shuō)“同來(lái)支教的伙伴們都說(shuō)我很幸福，收到了同學(xué)們的禮物，我又何嘗不是這樣認(rèn)為，感謝親愛(ài)的同學(xué)們。”
　　一年之路始于足下從剛來(lái)的種種新鮮、不適應(yīng)到現(xiàn)在已經(jīng)能夠融入這里的生活，被這里的孩子接受到喜歡，被當(dāng)?shù)氐睦蠋煋?dān)心到認(rèn)可，雖然這一切僅僅只是經(jīng)歷了一個(gè)多月，但卻使我慢慢的習(xí)慣并喜歡上了這里的一切。
　　我沒(méi)有拯救教育拯救一個(gè)地區(qū)的崇高理想，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這不現(xiàn)實(shí)，我只想按著自己的內(nèi)心，摒著自己身負(fù)的責(zé)任去做，盡力去做，踏踏實(shí)實(shí)地做，用一年不長(zhǎng)地時(shí)間，做一生難忘的事。而我們安徽大學(xué)研究生支教團(tuán)，將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)踐行我們的諾言，把愛(ài)留在豐都，留在西部！———李婷婷我希望能通過(guò)我們的努力，能使學(xué)生們意識(shí)到考上一所大學(xué)并不是一件遙不可及的事。讓這邊的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去用心學(xué)習(xí)知識(shí)，怎樣去樹(shù)立目標(biāo)并為之奮斗。這便是母校支持西部建設(shè)，派出研究生支教團(tuán)的意義。
　　在這一個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了很多，也反思了很多，所以我想把我所經(jīng)歷的一些事情記錄下來(lái)，從我自己的角度，讓大家了解一下研究生支教團(tuán)的支教生活是什么樣子不是那么艱苦，也沒(méi)有那么累，身處鄉(xiāng)下也沒(méi)有那么枯燥乏味。只要你用心對(duì)待孩子，就會(huì)過(guò)得很快樂(lè)。———?jiǎng)⒄押愫完?duì)友們?nèi)ド絽^(qū)的村小實(shí)地調(diào)研的時(shí)候，更是在“左邊峭壁右邊懸崖”的瓢潑大雨中一起承受著恐懼，也在看到村小的學(xué)習(xí)條件和孩子們的生活條件后一起經(jīng)受著深深的震撼，向他們伸出一雙友愛(ài)的手，那是我們這一年始終存在的主題；離開(kāi)父母朋友來(lái)到豐都，自己的生存能力也在不斷地刷新，從原來(lái)的“十指不沾陽(yáng)春水”到“樂(lè)得下廚房”，這樣的改變也許只有在這樣的環(huán)境下才能發(fā)生。母校的老師也時(shí)刻關(guān)心著我們的動(dòng)態(tài)，會(huì)感動(dòng)會(huì)感恩，更會(huì)努力不讓他們失望。
　　豐都很美，在辦公室推開(kāi)窗就能看到長(zhǎng)江，而學(xué)校更是被群山環(huán)繞，我們?cè)谶@里生活地很安心很快樂(lè)，也會(huì)時(shí)刻記著自己來(lái)到這里的目的和責(zé)任，就像當(dāng)初的誓言一樣，只要有一個(gè)孩子因?yàn)樽约憾淖?，哪怕這個(gè)小小的改變只是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這一遭，就來(lái)得值得。———俞曉霞眨眼間，來(lái)到豐都已經(jīng)有一個(gè)月了?；叵胩ど线@片土地之前，自己的內(nèi)心還充滿了惶恐與激動(dòng)，然而現(xiàn)在卻平添了幾分的平靜與坦然。
　　參加西部計(jì)劃就是對(duì)自己人生的一種歷練，選擇支教當(dāng)老師是對(duì)自己適應(yīng)能力的一種挑戰(zhàn)，來(lái)到職業(yè)中學(xué)更是對(duì)自己責(zé)任心的進(jìn)一步培養(yǎng)。在平凡的崗位上做著不平凡的事，用一年的時(shí)間去做一份值得自己終身留戀的事業(yè)。———趙磊