本報(bào)訊 為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)和推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建工作，學(xué)院聘請(qǐng)了來(lái)自浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等高校的 29位評(píng)審專家，于 4月25日在杭州舉行 2009－2010 級(jí)學(xué)院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案評(píng)審會(huì)。各分院（公共基礎(chǔ)部）教學(xué)負(fù)責(zé)人、各專業(yè)（研究所）教學(xué)負(fù)責(zé)人、教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人員參加了評(píng)審會(huì)。評(píng)審會(huì)由教務(wù)處處長(zhǎng)宋執(zhí)環(huán)主持。
　　評(píng)審會(huì)按分院分 8個(gè)小組進(jìn)行，各專業(yè)（研究所）教學(xué)負(fù)責(zé)人首先就 “培養(yǎng)方案的修訂是否結(jié)合寧波區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)開(kāi)展了調(diào)研 ”、“與學(xué)院 06－08版培 養(yǎng)方案相比較，做了哪些重大改進(jìn)和創(chuàng)新 ”、“在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練上設(shè)計(jì)了哪些課程環(huán)節(jié)和舉措 ”等三個(gè)方面匯報(bào)了本專業(yè) 2009－2010 級(jí)培養(yǎng)方案的基本情況。隨后，來(lái)自各個(gè)專業(yè)的評(píng)審專家對(duì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等 33個(gè)本科專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了評(píng)審和提問(wèn)。最后，評(píng)審專家就各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的具體問(wèn)題提出了書面的修改意見(jiàn)，并反饋至各專業(yè)（研究所）教學(xué)負(fù)責(zé)人。專家們一致認(rèn)為，各專業(yè) 2009－2010級(jí)培養(yǎng)方案的制訂工作在培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)模塊設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排等內(nèi)容符合學(xué)院定位與社會(huì)需求，在壓縮理論性課程，增加實(shí)踐性課程，凸顯課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的教學(xué)改革與安排有助于落實(shí)高素質(zhì) “應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。各專業(yè)培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)課程體系結(jié)構(gòu)的科學(xué)設(shè)計(jì)，在精選專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了雙語(yǔ)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程等教學(xué)特色課程，一定程度上符合了各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的需要。
　　本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是組織教育教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)改革、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件。學(xué)院從 2007年起 開(kāi)始啟動(dòng)特色實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建工作，并依據(jù)特色實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建工作的改革思路，于 2009 年1月出 臺(tái)了《浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院關(guān)于制訂 2009－2010級(jí)本科專業(yè)培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)》，啟動(dòng)了 2009－2010級(jí)本科專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)質(zhì)性制訂工作。此外， 2009－2010 級(jí)求是實(shí)驗(yàn)班、生物醫(yī)藥創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、中美聯(lián)合培養(yǎng)班培養(yǎng)方案以及符合開(kāi)班條件的輔修專業(yè)培養(yǎng)方案也已啟動(dòng)制訂工作。各專業(yè)在充分論證的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格要求和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，基于學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位開(kāi)展了 2009－2010 級(jí)本科專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂工作，力圖實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案體現(xiàn)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)、特色、核心競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。評(píng)審會(huì)后，學(xué)院將組織各專業(yè)（研究所）對(duì)專家評(píng)審意見(jiàn)進(jìn)行充分的討論，并最終形成學(xué)院 2009－2010 級(jí)本科專業(yè)培養(yǎng)方案。 （陳益林）