編者按：
　　在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我院黨委立足學院實際，確定了“自我否定求突破、科學發(fā)展創(chuàng)示范”的活動載體。這一載體的確定，符合科學發(fā)展觀的要求，符合學院發(fā)展的實際，有利于增強學習實踐活動的號召力和凝聚力。為便于廣大黨員干部深刻領會這一科學定位，準確把握實踐載體的豐富內涵，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和主動性，現(xiàn)刊登黨委書記毛大龍同志撰寫的學習體會文章，請各基層黨組織認真組織學習，深刻領會，把全院師生的認識統(tǒng)一到“提高思想認識、形成發(fā)展共識、解決突出問題、清除發(fā)展障礙，創(chuàng)新發(fā)展理念、提高發(fā)展能力、健全體制機制、再創(chuàng)發(fā)展優(yōu)勢”的目標要求上來。
科學發(fā)展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央立足我國基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。中央決定在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，這是貫徹落實黨的十七大精神的迫切需要，也是促進中國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重大舉措，決定是非常及時和十分必要的。我國高職教育經(jīng)過近年來的規(guī)模擴張后，正面臨下一步該“如何走”的關鍵時刻。作為一位長期在第一線從事高職教育的管理者，我個人認為，當務之急需要拿出自我否定和自我完善的勇氣，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，走出一條獨具特色的高職院校創(chuàng)新之路。
與時俱進自否定
自我革命、自我批判、自我否定是一種辯證的揚棄，是反思中的與時俱進?！芭c時俱進”意源于《易經(jīng)》中的“與時偕行”，置于現(xiàn)代社會中，它表示一個人、一個組織，乃至一個行業(yè)必須合拍時代步伐，形成了一種特定的思維方式。只有堅持與時俱進，才符合唯物辯證法的發(fā)展本性。因為自然界和人類社會都是不斷發(fā)展的，任何因循守舊、固步自封，都必然違背客觀事物的發(fā)展本性。唯與時俱進者，才能順應客觀事物的發(fā)展規(guī)律，從而保持不斷進步的動力?？v觀人類史，凡社會發(fā)展與進步，本身就是一個不斷肯定自我，而又不斷否定自我，不斷完善自我的過程。學習實踐科學發(fā)展觀過程中，在肯定自我的同時，沒有否定，就不可能前進，沒有否定，就不可能進一步發(fā)展。只有敢于自我否定，自我完善才能有所突破、有所創(chuàng)造，才能不斷“脫胎換骨”。
　　高職教育的科學發(fā)展，首先需要樹立正確的高職教育發(fā)展觀。通常認為，高職教育發(fā)展觀的基本內涵主要包括：人是發(fā)展的主體，技能是發(fā)展的主線，合作是發(fā)展的主流，就業(yè)是發(fā)展的主導。人是發(fā)展的主體，指明了發(fā)展的來源，回答“誰來發(fā)展”，解決依靠誰的問題；技能是發(fā)展的主線，指明了發(fā)展的內涵，回答“發(fā)展什么”，解決發(fā)展目標問題；合作是發(fā)展的主流，指明了發(fā)展的模式，回答“怎樣發(fā)展”，解決發(fā)展的路徑問題；就業(yè)是發(fā)展的主導，指明了發(fā)展的歸宿，回答“發(fā)展的結果”，解決發(fā)展的“出口”問題。在本次學習實踐科學發(fā)展觀活動中，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院把“自我否定求突破、科學發(fā)展創(chuàng)示范”作為學習實踐載體，其目的非常明確，就是讓全院黨員教師，特別是黨員領導干部首先要樹立自我否定的觀念，要求大家正確對待現(xiàn)有的成績、曾經(jīng)的輝煌，勇于承認對于高職教育發(fā)展的客觀規(guī)律認識不全面、辦學水平與先進院校相比有差距、知識能力和管理水平仍存在缺陷，通過辯證的“自我否定”，不斷解放思想，尋求新的突破。有了客觀的自我否定精神，學院才能更好地找準正確的發(fā)展方向，學院的發(fā)展才能得到廣大師生的鼎力支持，學院才能通過科學發(fā)展，實現(xiàn)國內一流高職院校的建設目標。
自我否定求突破
高職教育作為培養(yǎng)人和服務社會的實踐活動，只有在否定中不斷創(chuàng)新與超越，才能促成人的全面發(fā)展，才能更好地為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展服務。2005年，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院由原浙江輕紡職業(yè)技術學院和原寧波服裝職業(yè)技術學院合并而成，目前已經(jīng)發(fā)展為專業(yè)設置覆蓋紡織服裝產業(yè)鏈、定位明確、特色鮮明的高職院校。新學院組建以后，通過資源整合使辦學實力得到進一步提升。然而，我們深深地意識到，要實現(xiàn)由“大”到“強”的轉變，還需要有自我革命、自我批判、自我否定的“揚棄”精神，需要站在現(xiàn)代工業(yè)化對人才技術要求的高度來變革自己。由于正確地堅持了自我否定的辦學理念，學院正在迎來一系列可喜的突破。首先，學院培養(yǎng)學生的社會認同度越來越高。學生的作品在國家、省、市級大賽頻頻獲獎，據(jù)統(tǒng)計，近三年學院學生參加國際、國內各類學科、專業(yè)技能競賽獲國家級獎項71項，省市級獎項102項。學生雙證率逐年提高，現(xiàn)已達到95%以上。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上，并逐年上升。用人單位對畢業(yè)生綜合評價稱職率達98%，每年向社會輸送的3000余名畢業(yè)生中，許多已成為企業(yè)技術骨干、中高級管理者，深受企業(yè)好評。其次，學院服務地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的比較優(yōu)勢越來越得到彰顯。學院是寧波市唯一一所擁有市級重點實驗室的高職院校。2008年，先進紡織技術與服裝CAD重點實驗室從全市29家市級重點實驗室的評比中脫慧而出，成為4家“優(yōu)秀重點實驗室”之一。2005年—2007年，學院共獲得校企合作項目近90項，總計引進科研經(jīng)費450多萬元。學院在服務紡織服裝企業(yè)方面產生了較大影響，建立了較為穩(wěn)固的行業(yè)地位，學院現(xiàn)為中國紡織教育學會副理事長單位。2004年學院和寧波紡織服裝行業(yè)管理協(xié)會辦公室共同發(fā)布的《寧波服裝產業(yè)競爭力調查報告》，成為寧波市服裝產業(yè)發(fā)展的重要文獻。2005年，受寧波市經(jīng)委委托，學院主持起草的《寧波紡織行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，成為指導寧波紡織產業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性文件。2008年10月，為表彰學院對寧波服裝產業(yè)發(fā)展的突出貢獻，寧波市政府、寧波國際服裝節(jié)組委會授予學院“服裝產業(yè)推動獎”。同年11月，學院《創(chuàng)新三大機制，構建服務體系，促進紡織服裝產業(yè)發(fā)展》項目被評為寧波市教育服務經(jīng)濟貢獻獎二等獎。
科學發(fā)展創(chuàng)示范
為了讓每位學子專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、提高有基礎、發(fā)展有空間，近幾年，無論是人才培養(yǎng)還是社會服務乃至校園文化建設，都正在經(jīng)歷著從“思維”到“方法”再到“機制”上的全方位創(chuàng)新。
　　首先，通過人才培養(yǎng)創(chuàng)新，實現(xiàn)了與產業(yè)的全面融通。一是形成了全面覆蓋產業(yè)鏈的專業(yè)格局。學院根據(jù)浙江紡織大省和寧波服裝大市產業(yè)與企業(yè)的實際需要，大力打造以紡織、服裝、藝術類專業(yè)群為主體，機電信息、商貿管理類專業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”的專業(yè)格局，既開設了從紡紗、織造、面料設計、紡織品設計、服裝設計、服裝工藝、到服裝表演營銷等覆蓋紡織服裝垂直產業(yè)鏈的專業(yè)，也開設了紡織染化、紡織品檢測、紡織服裝機械、紡織服裝企業(yè)管理等覆蓋橫向產業(yè)鏈的專業(yè)。二是大力推行訂單式的培養(yǎng)模式。從2005年開始，學院積極推行2+1人才培養(yǎng)模式，使學生頂崗實習時間增加到1年。學院分別與維科集團、杉杉集團、太平鳥集團、仙甸服飾公司、申洲針織有限公司等合作，開設了“維科·預備班”、“杉杉班”、“太平鳥管理班”、“仙甸班”、“申洲班”等，企業(yè)不僅參與人才培養(yǎng)目標定位、課程設置等具體的教學環(huán)節(jié)，同時參與教學管理、提供實習實訓場地及經(jīng)費的資助。
　　其次，通過社會服務創(chuàng)新，實現(xiàn)了與產業(yè)的全程融合。幾年來，學院立足專業(yè)特色，圍繞浙江、寧波紡織服裝業(yè)的發(fā)展需要，創(chuàng)新社會服務的方法與機制，為紡織服裝行業(yè)的產業(yè)升級及企業(yè)發(fā)展做出了應有貢獻。一是創(chuàng)設了多元開放的科研格局。從2006年開始，學院并與寧波巨鷹集團、富強鑫工業(yè)股份有限公司、常山紡織有限責任公司、寧波維科精華集團股份有限公司等企業(yè)成立了產業(yè)技術聯(lián)盟，進行技術攻關。短短三年時間里，在完成大量校企合作項目的同時，還承擔了國家、省、市級各類縱向科研課題100余項，獲批科研經(jīng)費300余萬元。二是拓展社會培訓與職業(yè)鑒定渠道。學院培訓中心成立3年來，推出了紡織服裝類培訓14個工種，已成為寧波市教育局企業(yè)職工定點培訓機構、寧波市勞動局和鎮(zhèn)海區(qū)外來務工者培訓基地。學院職業(yè)技能鑒定中心目前擁有40多個崗位的技能鑒定資格，三年來為社會培訓鑒定了10032人，在行業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作中起了帶頭作用和示范作用，被確定為浙江省服裝職業(yè)技能鑒定專家委員會主任單位、寧波市高技能人才培訓基地、省市服裝技師的主考單位，2006、2007、2008連續(xù)三年被評為全國紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定先進單位。三是組建富有活力的職教集團。學院率先成立了浙江省首批職業(yè)教育集團———浙江服裝職業(yè)教育集團。集團以學院為龍頭單位，由21家紡織服裝類中職學校、企業(yè)和行業(yè)組織等實體組成合作聯(lián)盟，通過項目或契約實現(xiàn)互補性合作，培養(yǎng)紡織服裝專業(yè)人才，開展科技合作和信息交流，提升企業(yè)員工素質。
　　再次，通過校園文化創(chuàng)新，實現(xiàn)了與行業(yè)的全息融匯。學院十分重視校園文化建設與創(chuàng)新，立足區(qū)域與行業(yè)特征，促使學院與紅幫文化和企業(yè)文化的融會貫通，創(chuàng)造富有自身特色的學院文化。一是弘揚紅幫文化。學院秉承紅幫“興學、育人、傳技、授業(yè)”的文化傳統(tǒng)，精心打造特色校園文化品牌，推進以紅幫精神為主線的校園文化建設，使服裝業(yè)的精神靈魂在時代變遷中能夠不斷注入新的光芒。二是融匯企業(yè)文化。寧波的服裝業(yè)享譽全國，雅戈爾、羅蒙、杉杉等知名企業(yè)，擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化，成為了學院文化建設的重要來源。學院在推行訂單式人才培養(yǎng)過程中，十分重視企業(yè)文化的引入。例如，把企業(yè)文化教育列入課程，邀請企業(yè)家直接向學生宣講企業(yè)精神，組織學生到企業(yè)觀摩學習、頂崗實習，注重企業(yè)文化熏陶等。