編者按:體驗(yàn)式教學(xué)就是課程實(shí)施不僅是學(xué)生憑借書(shū)本,在教師的指導(dǎo)下,把知識(shí)對(duì)象化,以獲得客觀、精確的知識(shí)的過(guò)程,更是學(xué)生聯(lián)系自己的生活,憑借自己的情感、直覺(jué)、靈性等直觀的感受、體味、領(lǐng)悟,去再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。實(shí)踐型教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，近年來(lái)，建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，授課過(guò)程注重對(duì)環(huán)境、工地現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，在對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)、參展參賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，探索形成了體驗(yàn)實(shí)踐型教學(xué)體系。
　　建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院是山東工藝美術(shù)學(xué)院二級(jí)學(xué)院之一，專業(yè)設(shè)置有環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林四個(gè)方向，同時(shí)設(shè)立有室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃三個(gè)教研室。建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)師資力量雄厚，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞碾p師型教師、國(guó)內(nèi)外知名課程教師，多元聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人；學(xué)院還設(shè)有建筑模型、建筑物理等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和多處校外產(chǎn)學(xué)研基地，逐漸形成了“創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系”及“創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計(jì)藝術(shù)人才”培養(yǎng)的辦學(xué)特色。自2013年開(kāi)始，山東工藝美術(shù)學(xué)院被列入“山東省高等教育名校建設(shè)工程”首批立項(xiàng)建設(shè)單位。同時(shí)，建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院的“環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)”被列為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“建筑學(xué)專業(yè)”被列為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。
　　建筑、景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)屬性，決定了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需性。建筑、景觀專業(yè)是與人文、自然、社會(huì)、科學(xué)等都有融合與交叉的一個(gè)“綜合性”專業(yè)。在一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中會(huì)涉及社會(huì)需求、實(shí)際調(diào)研、設(shè)計(jì)規(guī)劃、實(shí)施完成、后期反饋等等諸多環(huán)節(jié)，建筑、景觀專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循設(shè)計(jì)創(chuàng)造的基本規(guī)律，深入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)、參展、參賽等活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生了解、體驗(yàn)市場(chǎng)群體的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。多年的教學(xué)成果反饋也使得建筑與景觀學(xué)院全院上下認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)院各個(gè)專業(yè)教師著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，在實(shí)踐項(xiàng)目中的思考能力和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)積極與校外實(shí)習(xí)基地、企業(yè)、設(shè)計(jì)委托單位建立相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)平臺(tái)，并先后承擔(dān)了一系列大型的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，逐漸探索出了獨(dú)具特色的體驗(yàn)、實(shí)踐型設(shè)計(jì)教學(xué)體系,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
　　我院實(shí)施的體驗(yàn)實(shí)踐型教學(xué)體系主要包括實(shí)踐型教學(xué)模式、對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目以及參展、參賽三個(gè)方面。
　　一、體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式體驗(yàn)實(shí)踐型教學(xué)模式，是將理論講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。目前在建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院，許多專業(yè)課程已經(jīng)采用這種比較成熟有效的授課方式，效果斐然。
　　課程案例一：建筑施工建筑施工課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，怎樣把這門(mén)課程講得生動(dòng)、精彩，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)？任課教師在教學(xué)中充分利用身邊資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到建筑工地參觀考察。通過(guò)典型工程的現(xiàn)場(chǎng)參觀及其講解，增加了學(xué)生對(duì)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的使命感，同時(shí)了解到建筑施工領(lǐng)域內(nèi)國(guó)內(nèi)外的新技術(shù)、新材料、新工藝和發(fā)展動(dòng)態(tài)，這對(duì)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的其它課程很有幫助。
　　教學(xué)方法分三步：課堂理論講授、觀看現(xiàn)場(chǎng)操作短片、典型工程參觀。
　　選擇典型工程現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生們走出課堂，引導(dǎo)他們真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。先后參觀的工地有：長(zhǎng)青花苑小區(qū)住宅樓的砌體結(jié)構(gòu)工程；濟(jì)南奧體中心主體育場(chǎng)的鋼筋混凝土工程；章丘法院辦公大廈的內(nèi)、外部裝修工程；濟(jì)南東郊一件預(yù)制構(gòu)件廠的預(yù)應(yīng)力混凝土工程等等。
　　在施工現(xiàn)場(chǎng)，老師和工地技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講解，工人們現(xiàn)場(chǎng)操作，同學(xué)們明白了磚的砌筑方法、構(gòu)造柱和圈梁的設(shè)置節(jié)點(diǎn)處理、塔吊的工作原理、預(yù)應(yīng)力空心板施工的完整過(guò)程。同學(xué)們?cè)谑┕がF(xiàn)場(chǎng)積極提問(wèn)，認(rèn)真記錄，并用相機(jī)拍下了很多建筑節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖片，積累寶貴資料的同時(shí)，也記錄了不少精彩的瞬間。同學(xué)們不但學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感受到了熱火朝天的施工場(chǎng)面，最重要的是體會(huì)到了建筑工人的辛苦，明白了一棟建筑的完工凝結(jié)著多少人的汗水和智慧，并為將來(lái)工作打下了牢固的基礎(chǔ)。
　　課程案例二：觀賞植物學(xué)觀賞植物學(xué)課主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)觀賞植物的分類、生態(tài)習(xí)性、觀賞特性及設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。本課程采取理論講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的授課方式。課堂講授環(huán)節(jié)，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)，大量結(jié)合案例和植物實(shí)景照片，使教學(xué)過(guò)程形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單一的純理論講授。考察實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到公園綠地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講授，讓學(xué)生比較直觀地了解觀賞植物的具體形態(tài)特征、觀賞特性及設(shè)計(jì)應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高認(rèn)識(shí)和應(yīng)用觀賞植物的能力。在工地實(shí)習(xí)中體驗(yàn)理解書(shū)本上的知識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
　　二、對(duì)外設(shè)計(jì)服務(wù)近年來(lái)，建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院積極聯(lián)系校外實(shí)地基地、企業(yè)、設(shè)計(jì)委托單位，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)。這樣做的目的是帶領(lǐng)學(xué)生積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將理論知識(shí)活學(xué)活用，有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　案例一：濟(jì)南市桑梓店鎮(zhèn)老屯村新農(nóng)村建設(shè)綠地規(guī)劃在設(shè)計(jì)過(guò)程初始，指導(dǎo)教師多次帶領(lǐng)學(xué)生就老屯村新農(nóng)村建設(shè)綠地規(guī)劃的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地考察：了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、歷史文化背景、現(xiàn)狀情況；與當(dāng)?shù)卮逦刹?，村民現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，調(diào)研當(dāng)?shù)卮迕竦纳钌a(chǎn)需求；對(duì)村子道路、房屋的尺寸進(jìn)行詳細(xì)的測(cè)繪，對(duì)村子現(xiàn)有的綠化面積進(jìn)行詳細(xì)的了解，對(duì)村子的地理區(qū)位進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。通過(guò)多方位的調(diào)研，同學(xué)們對(duì)老屯村有了全面的了解，并對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行了分析，為“老屯村新農(nóng)村建設(shè)綠地規(guī)劃”提出了科學(xué)的理念定位，為具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃方案提供了方向和依據(jù)。
　　經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的設(shè)計(jì)，成果方案在全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)綠地規(guī)劃評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，并成為最終的實(shí)施方案。該項(xiàng)設(shè)計(jì)得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)鼐用竦囊恢潞迷u(píng)。本次社會(huì)服務(wù)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)為國(guó)家的“新農(nóng)村”建設(shè)貢獻(xiàn)了學(xué)院的力量。
　　案例二：濟(jì)南市鵲山南村美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)“鵲山南村美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃小組”根據(jù)中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議精神，在前期對(duì)洛口辦事處鵲山南村環(huán)境分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，以解決實(shí)際問(wèn)題、保護(hù)村莊特色，創(chuàng)建美麗鄉(xiāng)村作為規(guī)劃設(shè)計(jì)的主旨理念，充分展開(kāi)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，完成了該村的總體建設(shè)規(guī)劃和景觀規(guī)劃等成果。
　　規(guī)劃設(shè)計(jì)小組成員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，多次赴鵲山南村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與當(dāng)?shù)卮逦刹?、村民就新農(nóng)村建設(shè)等問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流互動(dòng)，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷，收集村民的意見(jiàn)，全面掌握、了解當(dāng)?shù)卮迕竦膶?shí)際需求。最后設(shè)計(jì)成果以模型、效果圖等多種方式呈現(xiàn)，并請(qǐng)當(dāng)?shù)卮逦刹考按迕駥?duì)設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)與建議，以期進(jìn)一步完善，更能滿足多方面的需求。
　　本次設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)與村民的互動(dòng)體驗(yàn)（wordshop）設(shè)計(jì)，同學(xué)們體驗(yàn)到了從學(xué)生到設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)變，也深刻感受到：美麗鄉(xiāng)村建設(shè)不僅僅是增加公共設(shè)施、提升居住房屋質(zhì)量，更重要的是還要充分考慮當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景、民俗習(xí)慣、居住習(xí)慣等多方面的因素。
　　三、參展、參賽建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院還十分重視國(guó)際學(xué)術(shù)交流，歷年來(lái)多次同國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)院校及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了合作辦學(xué)與學(xué)術(shù)交流，有力地帶動(dòng)了學(xué)院在專業(yè)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展，并取得了顯著成果。
　　1、參加上海藝術(shù)設(shè)計(jì)展2014年在上海當(dāng)代藝術(shù)博物館，我院與日本九州大學(xué)藝術(shù)工學(xué)研究院組成的中日聯(lián)合工作坊，承辦了題為“對(duì)城市景觀遺產(chǎn)保護(hù)及鄉(xiāng)村規(guī)劃的思考”設(shè)計(jì)展。展覽以主題講解、沙龍研討、分發(fā)資料、陪同參觀等多元化形式展開(kāi)，會(huì)上分發(fā)了《教師風(fēng)采錄》、《中日工作坊解讀》兩本資料，充分展示了該學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)特色、教育教學(xué)水平。同時(shí)本次展覽將不同專業(yè)的師生組合在一起，也創(chuàng)作出了較為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。通過(guò)本次設(shè)計(jì)展覽的策展、調(diào)查、設(shè)計(jì)、布展等環(huán)節(jié)，有效地提高了師生的工作方法與工作能力。
　　我院經(jīng)上海藝術(shù)設(shè)計(jì)展組委會(huì)評(píng)審，獲得了優(yōu)秀策展團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、作品入選獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了辦學(xué)特色和教學(xué)水平。此次展覽活動(dòng)獲得了預(yù)期的社會(huì)反響，贏得了業(yè)界參觀人士的一致好評(píng)。
　　同時(shí)，我們?cè)谡褂[期間充分聽(tīng)取社會(huì)各界意見(jiàn)，在與其他院校橫向比較中也發(fā)現(xiàn)了本專業(yè)在教學(xué)與設(shè)計(jì)方面存在的許多問(wèn)題與不足，為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)與科研工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
　　2、第十二屆中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)2014年，我院教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品《適應(yīng)青年人需求的公租房設(shè)計(jì)》和《竹間印象———獨(dú)立書(shū)店》在“中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”獲得室內(nèi)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意優(yōu)秀獎(jiǎng)。此次獲獎(jiǎng)極大地鼓舞了師生的創(chuàng)作熱情，也極大地促進(jìn)了師生對(duì)同行業(yè)發(fā)展動(dòng)向和發(fā)展前景的關(guān)注。
　　中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)是由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院等16所具有代表性的美術(shù)、建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合發(fā)起的設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)與論壇活動(dòng)。本屆學(xué)年獎(jiǎng)共設(shè)有建筑設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，景觀設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，城市設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等十二類獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)自全國(guó)各大高校近百名師生獲得殊榮。
　　3、參加2014年山東省大學(xué)生暑期建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)2014年8月，我院師生積極參加了由共青團(tuán)山東省委、山東土木建筑學(xué)會(huì)主辦，煙臺(tái)大學(xué)、山東土木建筑學(xué)會(huì)建筑教育專業(yè)委員會(huì)承辦的山東省大學(xué)生暑期設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。
　　本次活動(dòng)既是一次專業(yè)內(nèi)的交流，同時(shí)也是暑期大學(xué)生特色社會(huì)實(shí)踐?；顒?dòng)以校園畢業(yè)紀(jì)念亭、校慶活動(dòng)留影墻和移動(dòng)售貨亭等為題進(jìn)行設(shè)計(jì)，由各高校師生共同組成，每院校選擇3-5名學(xué)生和1-2名指導(dǎo)教師參加。經(jīng)過(guò)各院校方案提交、整合后，在29份作品中投票選出設(shè)計(jì)方案入圍。本著院校聯(lián)誼促進(jìn)交流的原則，各校學(xué)生重新混排分成5-6組，共同熟悉設(shè)備和工具的使用流程，并以小組為單位，在10天時(shí)間內(nèi)，確定方案、圖紙整理、加工木材，最終以木型材為材料來(lái)完成實(shí)體搭建。在此期間，還舉辦了“綠色建筑和太陽(yáng)能利用”方面的教學(xué)交流講座，進(jìn)一步拓展了同學(xué)們的專業(yè)內(nèi)容。本次活動(dòng)中我院學(xué)生榮獲二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)兩名的優(yōu)秀成績(jī)。
　　通過(guò)參加本次暑期訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，我院同學(xué)紛紛表示在老師的指導(dǎo)幫助下，對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握有了更加深刻的理解，受益匪淺。同時(shí)本次活動(dòng)也積極促進(jìn)了我院建筑學(xué)專業(yè)與山東省內(nèi)其他高校建筑類專業(yè)辦學(xué)單位之間的教學(xué)合作，創(chuàng)造出多種形式的師生交流模式，豐富了學(xué)生暑期專業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　結(jié)語(yǔ)：以上介紹了建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院開(kāi)展體驗(yàn)實(shí)踐型教學(xué)的概況。我院全體師生積極探索優(yōu)良的教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，以期培養(yǎng)出更加能夠適應(yīng)社會(huì)需求的高水平設(shè)計(jì)人才，但在此過(guò)程中也不斷涌現(xiàn)出許多問(wèn)題，比如：外出體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間不足，實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施經(jīng)費(fèi)的欠缺，還有就是對(duì)學(xué)生的安全管理等方面的問(wèn)題。今后我們將繼續(xù)探討并不斷改進(jìn)，使體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的體系更加完善。 （建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院）