學科的綜合性發(fā)展使高校的結(jié)構更向綜合性發(fā)展，充分發(fā)揮和利用學科優(yōu)勢，辦出學校特色、水平，已經(jīng)成為高等教育深入貫徹落實科學發(fā)展觀、履行歷史使命的戰(zhàn)略選擇。在學習實踐活動中，確定的7個調(diào)研專題中有3個直接與學科建設密切相關，這足以顯現(xiàn)學科建設在學?？茖W發(fā)展中的核心地位。
　　學科建設需要提前謀劃。學校提出的“強優(yōu)支重、以重帶新、包容整合、互促共進”的學科建設思路，反映了科學發(fā)展觀的基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。在學科建設中建設好重點學科這個龍頭非常關鍵，它關系高等教育的可持續(xù)發(fā)展。通過重點學科建設，提高學校培養(yǎng)高層次專門人才、解決經(jīng)濟建設和社會發(fā)展重大問題的能力，提升總體辦學水平，形成辦學特色。在進行重點學科建設規(guī)劃時，涉及面寬，政策性、學術性強，其在建設規(guī)劃實施過程中所取得的成果和經(jīng)驗，其他學科的建設中可以借鑒。重點學科在教學、科研、學術交流和聯(lián)合攻關以及與其他學科合作中，帶動其他學科的發(fā)展，以形成學科群的協(xié)同發(fā)展。此外，重點學科建設的過程中，通過學科間的交叉、延伸，有利于形成邊緣學科、綜合性學科和學科群體。所以，通過加強重點學科的建設，可以有效促進和帶動其他學科的發(fā)展，促成學校整體學科建設上水平。
　　學科建設要與學校發(fā)展相協(xié)調(diào)。首先要與學校的發(fā)展規(guī)模相適應。一所學校的發(fā)展規(guī)模是有限的，設置多少專業(yè)，這些專業(yè)涉及幾類學科，都至關重要。其次，學科的發(fā)展必須與專業(yè)設置相適應，1998年專業(yè)調(diào)整后，拓寬了專業(yè)面，增強了專業(yè)的適應性，一個專業(yè)一般橫跨兩個以上的學科。另外，學科建設上水平必須根據(jù)人才需求分析，確立辦學層次、學科及專業(yè)結(jié)構比例。在層次上，確定研究生、本科生的發(fā)展規(guī)模。在學科結(jié)構上，要確定基礎學科、應用學科、綜合性學科的發(fā)展比例。在專業(yè)結(jié)構上，要拓寬專業(yè)學科范圍，按大專業(yè)招生，分階段教學，加強基礎，按需分流專業(yè)方向，因材施教，雙向選擇，從而增強專業(yè)的適應能力，這樣才能形成自身的優(yōu)勢和特色。
　　學科建設要與外部環(huán)境相適應。學校應及時、正確地抓住機遇，適時調(diào)整發(fā)展目標，力爭使一些學科的發(fā)展走在前列。緊密圍繞國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設和武漢城市圈建設等重大需求，大力支持具有優(yōu)勢特色的前沿高技術研究，增強多學科協(xié)同攻關和承擔國家重大科技成果研究的能力，加強與地方政府、部門、企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，推進校辦企業(yè)的改革，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，更好地服務社會主義新農(nóng)村建設，提高學校在區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展中的影響力，為促進“三農(nóng)”問題的解決作出更大的貢獻。
　　學科建設是一個龐大而復雜的系統(tǒng)工程，要深入調(diào)查研究。社會、科技和經(jīng)濟的高速發(fā)展，學科之間相互滲透，新的邊緣學科不斷涌現(xiàn)，及時、準確地掌握學校內(nèi)外、國際國內(nèi)的有關情況和信息十分重要。如果只是制訂規(guī)劃和建立各種規(guī)章制度是不夠的，因為規(guī)劃或計劃和各種規(guī)范都只有在符合客觀實際情況時才能發(fā)揮作用。結(jié)合調(diào)研的成果，做出正確地決策，制訂切實可行的規(guī)劃，有效地組織實施，認真地進行檢驗和反饋，從檢查獲得的反饋中取得到新的信息，修訂規(guī)劃、政策和措施，這樣實施的過程，就是從實踐到認識，又從認識到實踐的科學發(fā)展的過程。
　　總而言之，學科建設是我?？茖W發(fā)展的關鍵，是創(chuàng)建研究型大學的核心。實踐證明：學科建設和特色辦學的成績是學校貫徹科學發(fā)展觀的結(jié)果；其存在的問題也必須通過科學發(fā)展來解決。我們要以本次實踐活動為著力點，進一步鞏固學科建設的突出地位，在抓機遇、增優(yōu)勢、強特色的基礎上，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，探索“圍繞領軍人物，培植創(chuàng)新團隊，支撐優(yōu)勢學科，促進富民產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展模式，謀劃科學發(fā)展大計，破解發(fā)展難題，提高學校核心競爭力，努力實現(xiàn)建設特色鮮明的高水平研究型大學目標。