“有一種生活，如果不去嘗試,就不知道它的艱辛；有一種責(zé)任，如果不去 擔(dān)負(fù)，就不知道它的重大；有這么一個暑假，我們?nèi)绻蝗?shí)踐，就不知道它的 輝煌”，參與閘北暑期掛職的李晶晶在她的實(shí)踐日記中這樣寫道。2011 年的暑 假，對于這樣一批參與到暑期社會實(shí)踐的研究生同學(xué)們來講，確是一段欣喜與 難忘、汗水與成長交織的時光。
學(xué)校高度重視研究生教育與實(shí)踐工作，因而在籌備、組織、指導(dǎo)研究生暑 期社會實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了周密的部署，從總體和全局上進(jìn)行把握， 為參與實(shí)踐的研究生同學(xué)們保駕護(hù)航，并通過系統(tǒng)的總結(jié)和匯報，將實(shí)踐的成 果落到實(shí)處。
參加本次暑期社會實(shí)踐的研究生們在各自的崗位上，首先經(jīng)歷的是重新 定位自我、積極轉(zhuǎn)變角色的成長旅程。而在接下來的社會實(shí)踐中，研究生們既 能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將書本知識運(yùn)用于生產(chǎn)生活的實(shí)踐之中，又通過實(shí)踐鞏 固、豐富了書本知識，掌握書本上學(xué)不到的知識和技能，提高了自身綜合素質(zhì)， 增長了才干。社會實(shí)踐已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，促進(jìn)研究生 提高綜合素質(zhì)，引導(dǎo)研究生在服務(wù)基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中成長成才的有 效途徑。
在實(shí)踐中，研究生骨干們在實(shí)踐崗位揮灑汗水，收獲成長，讓夢想起航于 麗娃河畔，揚(yáng)帆于實(shí)踐崗位。 欣喜 擁有社會實(shí)踐的機(jī)會校黨委研工部對2011 年研究生暑期社會實(shí)踐工作高度重視，早在6 月份 就積極響應(yīng)校團(tuán)委的部署，開始了各項籌備工作，積極聯(lián)系社會實(shí)踐基地和研 究骨干的掛職單位，了解社會實(shí)踐崗位的人數(shù)需求、專業(yè)需求等。在確定社會 實(shí)踐崗位需求后，及時利用校園網(wǎng)、各院系輔導(dǎo)員等多種途徑向廣大研究生發(fā) 布需求信息。根據(jù)同學(xué)們的報名情況，經(jīng)過簡歷篩選和面試等環(huán)節(jié)，優(yōu)中選優(yōu)， 最終確定選拔出45 名研究生骨干參加閘北區(qū)政府、虹口區(qū)政府的暑期掛職鍛 煉工作和數(shù)十名研究生參與到“百城千鄉(xiāng)活動”中。
從發(fā)布實(shí)踐通知到研究生個人報名，從篩選簡歷到組織面試，再到選出有 機(jī)會參與社會實(shí)踐的個人，過程可謂“艱辛”。盡管暑假天氣炎熱，又要放棄休 息的機(jī)會，入選的學(xué)生還是為能夠擁有參與暑期社會實(shí)踐的機(jī)會感到欣喜和 幸運(yùn)。
“盡管掛職的地點(diǎn)路途遙遠(yuǎn)，每天要花上三四個小時與公交系統(tǒng)‘拼命’， 不過就是這樣我也做好了準(zhǔn)備，并且在每天上下班的過程里尋找快樂?！闭?學(xué)系高慧同學(xué)在暑假到來之前，就計劃著暑期能夠到機(jī)關(guān)單位掛職鍛煉，以提 前走向社會、接觸社會、融入社會，當(dāng)?shù)弥梢匀ラl北區(qū)掛職時，她滿心喜悅， 充滿了期待。
掛職于閘北區(qū)委宣傳科的溫銳很珍惜掛職的機(jī)會：“這對我來說是一次難 得的鍛煉機(jī)會，因?yàn)閺膾炻氈?，我可以學(xué)到許多更成熟的處事方法，積累許多 在社會立足的經(jīng)驗(yàn)。我為擁有這樣的鍛煉機(jī)會感到幸運(yùn)，同時也感到，這樣的 鍛煉機(jī)會來之不易，沒有理由不以實(shí)際行動回報組織?！?br> 為使社會實(shí)踐工作有章可循，扎實(shí)有序推進(jìn)，校黨委研工部還建立了一系 列章程，確保社會實(shí)踐工作有序進(jìn)行。在社會實(shí)踐開始之初，研工部就召開社 會實(shí)踐動員大會，為即將奔赴祖國各地的社會實(shí)踐團(tuán)隊授旗，并將社會實(shí)踐的 各項注意事項和定期需要上交的匯報材料等統(tǒng)一發(fā)放到各位研究生手中，要 求參加社會實(shí)踐的研究生同學(xué)每周上交周記一篇，同時提交相關(guān)的社會實(shí)踐 報告和個人總結(jié)，形成了要求明確、紀(jì)律規(guī)范的社會實(shí)踐機(jī)制。
根據(jù)工作的實(shí)際需求和管理聯(lián)絡(luò)上的便利，每支外出的社會實(shí)踐團(tuán)隊分 別設(shè)指導(dǎo)老師一名，隊長一名，副隊長一名和聯(lián)絡(luò)員一名。完善的組織架構(gòu)既 保證了社會實(shí)踐各項工作穩(wěn)妥的進(jìn)行，同時加強(qiáng)了各項工作的上通下達(dá)，確保 及時落實(shí)到位，形成了專人聯(lián)絡(luò)的溝通機(jī)制和工作運(yùn)行機(jī)制。
這一切前期的準(zhǔn)備，都是為了迎接實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。只有從每一個工作 的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)入手，才能將社會實(shí)踐變成一場淬礪，將一塊塊璞玉打磨出 最溫潤的光華。 適 應(yīng) 轉(zhuǎn)變角色的“預(yù)熱期”
對于身處高校的研究生來講，能夠通過暑期社會實(shí)踐，廣泛接觸機(jī)關(guān)生 活和基層實(shí)際，是種很好的鍛煉。但機(jī)遇同時意味著挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變就是個“問 題”，預(yù)熱期是必須經(jīng)歷的過程。
很多同學(xué)表示，在學(xué)校呆慣了，突然參加到社會工作中去，開始時有些不 太適應(yīng)，但是在帶教老師的幫助下，自己努力去改變角色，終于克服了這個困 難。社會發(fā)展學(xué)院的于新紅說：“對于一直從校門到校門的我來說，到機(jī)關(guān)實(shí) 習(xí)，首先面臨的最大問題就是角色和身份的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變，從 旁觀者到參與者的轉(zhuǎn)變?！鄙缈撇康南霓鞭币彩堑谝淮螀⑴c暑期社會實(shí)踐，對 于從學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變過程也很有感觸，她說：“走出學(xué)校，深入基層，面對 全新的工作環(huán)境、工作要求、工作方式，才明顯感覺到社會閱歷，工作經(jīng)驗(yàn)的不 足，所以，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)放在第一位，向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，向周圍 的人學(xué)習(xí)?！?br> 角色轉(zhuǎn)變是必經(jīng)的過程，但是正是因?yàn)橛辛烁鞣N轉(zhuǎn)變，才會有個人成長。 學(xué)校的生活畢竟是慢節(jié)奏的、相對單調(diào)的，面對工作中的各種復(fù)雜情況，暑假 掛職者不僅需要培養(yǎng)起自己的工作節(jié)奏感，也要學(xué)會付出自己的汗水，在付出 中學(xué)會成長。
在這段預(yù)熱與磨合的過程中，學(xué)校也給予了暑期社會實(shí)踐活動的同學(xué)們 大力支持，成為研究生們的堅實(shí)后盾。根據(jù)社會實(shí)踐的總體目標(biāo)和研工部的統(tǒng) 一部署，結(jié)合青年大學(xué)生的特點(diǎn)，各小組或大組每周定期或不定期地開展黨團(tuán) 活動，豐富掛職鍛煉生活，形成了自主創(chuàng)新的活動組織機(jī)制。此外，研工部還匯 同學(xué)校相關(guān)職能部門為所有社會實(shí)踐團(tuán)隊配發(fā)了統(tǒng)一的服裝，定期發(fā)布各項 安全提示和相關(guān)注意事項提示，還為外出的社會實(shí)踐團(tuán)隊配發(fā)了如人丹、板藍(lán) 根、驅(qū)蚊液等各種常規(guī)藥品。整個社會實(shí)踐階段，安排專門的負(fù)責(zé)老師，每周7 個工作日值班，為同學(xué)們服務(wù)。
在服務(wù)過程中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的指導(dǎo)工作還注重細(xì)節(jié)，明確分 工，形成了主管老師———團(tuán)隊組長———團(tuán)隊副組長———組員的立體化管理服 務(wù)體系，責(zé)任到人，把工作做實(shí)做細(xì)，做到緊張有序，銜接無縫。同時建立應(yīng)急 處置機(jī)制和突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，保證突發(fā)事件第一時間報告主管老師，為整個 社會實(shí)踐工作的開展保駕護(hù)航。這樣人性化的管理，貼心的服務(wù)，讓同學(xué)們增 強(qiáng)了感信心，以更大的熱忱投入到工作與實(shí)踐中去。 熱 愛 揮灑汗水的“播種節(jié)”
學(xué)會適應(yīng)后，暑期實(shí)踐者很快投入了播種者和耕耘者的角色。在實(shí)踐崗位 上，他們盡情施展自己的聰明才智：有的扮演雙重角色，既是社會實(shí)踐參與者， 又是“實(shí)踐領(lǐng)頭羊”；有的既參與文藝匯演，又編輯暑期實(shí)踐刊物；有踏踏實(shí)實(shí) 做好辦公室工作，贏得帶教老師肯定的踏實(shí)“耕耘者”；也有積極走入基層，做 調(diào)查訪談的“拓荒者”。他們一同播種在這個夏天，收獲別樣的美好。炎熱的夏 天、遙遠(yuǎn)的路程、繁雜的崗位工作、條件相對較差的基層都是對他們的考驗(yàn)。
閔行校區(qū)距離閘北區(qū)有兩個小時的路程，去閘北掛職的同學(xué)一般都是每 天早上5:30 起床，6:10 出門，7:30 左右到南站，8:00 左右到閘北區(qū)政府；下午5: 30 半下班，回到學(xué)校一般也要晚上8:00 左右。真是所謂的“早出晚歸”，趕公 交擠地鐵是必然的生活狀態(tài)?！皬牟贿m應(yīng)到適應(yīng)的過程，既是改變自己的生物 鐘，讓自己的生活變得更有規(guī)律的過程，也是一個不斷充實(shí)自己每一天的過 程，這也是一種付出吧”，住在閔行校區(qū)的王因同學(xué)說。
隨著工作的深入，暑期實(shí)踐學(xué)生也都能夠真正投入工作中，將自己學(xué)校所 學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐崗位中。實(shí)踐于閘北區(qū)發(fā)改委的李晶晶深有感觸地說：“隨著掛 職鍛煉工作的逐步深入，我最深的感受是工作越來越多，任務(wù)越來越重，責(zé)任 越來越大，效率越來越高。如果前期工作，我更多地是在熟悉價格管理科的環(huán) 境、流程和人員，是在學(xué)習(xí)價格管理工作的規(guī)章、制度和技能的話，那么后期工 作對于我來說不僅僅是學(xué)習(xí)階段，我已經(jīng)開始獨(dú)立處理一些事務(wù)，并且據(jù)此作 出規(guī)劃，形成工作鏈條?！狈上档睦钗牧⒃趻炻毱陂g，共承辦五起行政復(fù)議案 件。他們優(yōu)秀的表現(xiàn)讓帶教老師很滿意。
在社會實(shí)踐過程中，經(jīng)常要開展臨時黨團(tuán)活動、講座活動、編輯實(shí)踐刊物、 組織文藝匯演匯報工作，我校研究生在實(shí)踐期間展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。暑期 社會實(shí)踐刊物《秋虹》《希冀》上刊登了我校學(xué)生多篇文章，獲得帶教老師一 致好評。在文藝匯演上，我校研究生積極展現(xiàn)才情，積極參與到小品、歌舞、話 劇表演、視頻制作中。揮灑汗水的同時，參與暑期社會實(shí)踐的研究生們也展現(xiàn) 著自我，在各自的崗位上漸露頭角，獲得了有關(guān)單位的一致好評。
在暑期社會實(shí)踐的過程中，盡管大家各自所在的地點(diǎn)不同、崗位不同，但 仍然是一個有機(jī)的整體，并沒有因?yàn)榫嚯x而產(chǎn)生隔閡，同學(xué)們的心在實(shí)踐中反 而更加貼近。這和負(fù)責(zé)社會實(shí)踐工作的老師和學(xué)生干部們每周定期、分批到各 實(shí)踐團(tuán)隊了解情況，收集信息，密切聯(lián)系，及時反映，積極反饋，加強(qiáng)同學(xué)們之 間的溝通和交流是分不開的。為了及時了解同學(xué)們實(shí)踐的情況，確保各項工作 的落實(shí)，研工部還組織部分代表召開了座談會，聽取大家對實(shí)踐工作的意見和 建議。
與此同時，一些優(yōu)秀的研究生骨干，也在實(shí)踐過程中熱心服務(wù)群體，扮演 好雙重角色，做社會實(shí)踐的參與者和領(lǐng)頭羊。由于參與社會實(shí)踐的人數(shù)眾多， 社會實(shí)踐者中間，很多人擔(dān)當(dāng)起了“領(lǐng)導(dǎo)工作”。社會發(fā)展學(xué)院碩士、研究生會 副主席于新紅擔(dān)任了閘北區(qū)暑期社會實(shí)踐的聯(lián)絡(luò)組組長和區(qū)內(nèi)掛職者小組副 班長，負(fù)責(zé)掛職者的聯(lián)絡(luò)和活動組織工作。陶婧在虹口區(qū)暑期社會實(shí)踐中，積 極承擔(dān)聯(lián)絡(luò)者角色，保證了社會實(shí)踐的順利進(jìn)行。師生共同攜手，將暑期實(shí)踐 活動這一研究生發(fā)展與成才平臺打造得更堅實(shí)，更穩(wěn)固。
與以往社會實(shí)踐不同的是，本次社會實(shí)踐宣傳工作除了充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒 體和宣傳手段的作用外，積極嘗試使用新媒體工具，不斷擴(kuò)展宣傳平臺。如設(shè) 立“華東師范大學(xué)社會實(shí)踐”微博主頁和各實(shí)踐團(tuán)隊的微博主頁和微博群，利 用深入同學(xué)喜愛的人人網(wǎng)，建立社會實(shí)踐專題個人主頁和公共主頁，使更多的 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享到其他同學(xué)社會實(shí)踐的收獲和成果。這樣的宣傳效果 也在一定程度上鼓舞了參與暑期實(shí)踐的同學(xué)，并對外展示了我校同學(xué)的實(shí)踐 能力與風(fēng)采。
走入基層也是暑期實(shí)踐的必修課。在上海掛職的同學(xué)，有的直接被分配在 基層街道，可以直接接觸到基層事務(wù)，有的直接參與到基層的走訪活動中；百 城千鄉(xiāng)活動的參與者，本身就是基層調(diào)研的主力軍。通過走進(jìn)基層，他們對基 層民眾生活更加了解，陶冶了情操，深度接觸了社會。
8 月21 日，由我校研工部部長、研究生院副院長劉敏教授帶隊的2011 華東 師范大學(xué)研究生暑期調(diào)研暨“百城千鄉(xiāng)行動”社會實(shí)踐隊赴安徽中部地區(qū)展開 社會實(shí)踐活動。在調(diào)研中，他們深入基層，在安徽省滁州市和合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā) 區(qū)等地感受安徽“十二五”建設(shè)的巨大成果；赴安徽省滁州中學(xué)和安徽省教育 廳拜會校友，體味師大學(xué)子在安徽教育戰(zhàn)線的無私奉獻(xiàn)；在安徽省廬江縣金牛 中學(xué)開展支教活動并掛牌建立研究生社會實(shí)踐基地，服務(wù)于中部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ) 教育的發(fā)展；另外還在文化圣地醉翁亭和三河鎮(zhèn)重溫厚重的安徽歷史文明 ……，風(fēng)雨兼程，披星戴月，舟車勞頓，但大家都表示“受益匪淺，希望能再來”。 收 獲 夢想在實(shí)踐中揚(yáng)帆起航這里是近距離接觸社會的瞭 望口，是盡情施展才華、展現(xiàn)才情、揮灑汗水 的舞臺，也是夢想揚(yáng)帆起航的溫馨港灣。通過一個暑假的社會實(shí)踐，很多同學(xué) 突然發(fā)現(xiàn)原先稚氣未脫的自己一下子長大了很多，思想成熟了，能力提高了， 知識更廣了，膽量更大了，視野也開闊了，很多同學(xué)還表示“暑期實(shí)踐堅定了自 己服務(wù)基層的信念”。
在閘北區(qū)共和新街道實(shí)踐的呂淼說自己是第一次走進(jìn)政府、走進(jìn)街道，感 觸頗深，“在這45 天的掛職中，我學(xué)會了很多東西，更重要的是我體會到了為 居民做事情，當(dāng)看到他們開心的笑容時自己心里的甜蜜。感謝能有這次機(jī)會來 參加掛職鍛煉，希望今后還能有機(jī)會參與。”
參與閘北暑期社會實(shí)踐的李文立說：“通過這次掛職鍛煉，使我對公務(wù)員 隊伍更加了解，也更加堅定了我對公務(wù)員夢想的追求，希望出身法律系的自己 能夠進(jìn)入公檢法系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，服務(wù)國家，服務(wù)人民。”
實(shí)踐結(jié)束時，參與其中的研究生們都深有感觸?！斑@既是一個終點(diǎn)也是一 個新的起點(diǎn)。通過參與編輯刊物、文藝匯演和暑期鍛煉，讓我有所學(xué)、有所感、 有所獲，我會珍惜每一天，把握機(jī)遇，腳踏實(shí)地，用勤勞和智慧演繹出屬于自己 的精彩。”在虹口的開展社會實(shí)踐的陶婧在個人匯報中表示。
因?yàn)槭鞘钇谏鐣?shí)踐，所以時光貌似總是那么短暫，時值實(shí)踐結(jié)束，很多 同學(xué)卻表示心中有著太多的戀戀不舍。在實(shí)踐中，他們調(diào)整了心態(tài)，他們接觸 了社會，他們收獲了友誼，他們展現(xiàn)了才華，他們更懂得感恩和奉獻(xiàn)。
不僅如此，開展豐富多樣的學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動，還能夠?qū)W(xué)術(shù)和實(shí)踐兩者有 機(jī)的結(jié)合起來，為研究生的全面發(fā)展打造平臺，創(chuàng)造機(jī)會。通過參與這樣的暑 期社會實(shí)踐活動，研究生群體可以有建制地開展假期返鄉(xiāng)社會社會觀察活動， 深入調(diào)研家鄉(xiāng)人民的生存、生活和生產(chǎn)狀態(tài)；有建制地開展暑期優(yōu)秀大學(xué)生暑 期社會掛職鍛煉活動，走入政府機(jī)關(guān)，了解社情民意，提升自身的溝通能力、組 織能力和文字能力；有建制地開展“百城千鄉(xiāng)”調(diào)研活動，深入基層，廣泛調(diào)研 社會的發(fā)展變化，豐富和發(fā)展了社會實(shí)踐的組織形式和教育內(nèi)涵。
研究生們通過社會實(shí)踐，接觸社會、了解社會，豐富了閱歷，磨練了意志， 增強(qiáng)了才干，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，提升了適應(yīng)能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等等。 實(shí)習(xí)期間，研究生們充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極為掛職單位獻(xiàn)計獻(xiàn)策，創(chuàng) 造性地完成了一批實(shí)事工作，為社會實(shí)踐單位的發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)。此外， 這些研究生們把社會實(shí)踐單位的良好作風(fēng)和工作方法帶回學(xué)校，增進(jìn)了校社 聯(lián)動，成為學(xué)校與社會聯(lián)系的活紐帶，實(shí)現(xiàn)了社會實(shí)踐單位、校、生多方共贏。
高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”是我 國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。全國大學(xué)生社會實(shí)踐近 30 年的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，深入開展各種類型的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中教育 青年、引導(dǎo)青年、促進(jìn)青年成長成才，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè) 者和可靠接班人的重要途徑。暑期社會實(shí)踐正是這樣一個舞臺，為研究生成長 成才搭建了一個大舞臺，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造了良好環(huán)境，使學(xué)生理論聯(lián) 系實(shí)際，創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)！ （宋瑞）
