編輯按：學院“十二五”規(guī)劃的研究、起草涉及到許多全局性的問題。順應經(jīng)濟發(fā)展方式的深刻變革，依托新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，學院正面臨著行業(yè)背景、產(chǎn)業(yè)背景和辦學背景的“新形勢”、“新局面”、“新問題”，學院教育改革和發(fā)展迎來了新的五年奮斗期。根據(jù)學院黨委“認真總結(jié)，科學定位；持續(xù)發(fā)展，改革創(chuàng)新；集思廣益，科學決策”的精神，我們需要努力提高規(guī)劃編制過程的效度，使編制規(guī)劃的過程成為學習、提高的過程，成為分析問題、解決問題的過程，成為凝聚智慧的過程。值此規(guī)劃工作進入提煉、概括、升華階段，日前，規(guī)劃辦成員及相關(guān)兼職研究人員按照規(guī)劃工作部署分頭訪談了學院領(lǐng)導。
問：作為學院改革發(fā)展的重要決策者之一，您認為我們應該怎樣理解“十二五”規(guī)劃的意義和作用？
　　答：制定“十二五”規(guī)劃是非常重要的工作。我們把它當作是方向性的、“頂層”的指導性文件?！耙?guī)劃”和“計劃”還不一樣，規(guī)劃有宏觀，也有微觀，重要的是“規(guī)劃”為謀全局發(fā)展、謀整體推進，是下一個五年走向的指導性文件。“十二五”規(guī)劃的制訂是一件承上啟下的大事，只有在總結(jié)“十一五”規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們才能提出后來的發(fā)展規(guī)劃，充分落實“可持續(xù)發(fā)展觀”。
　　規(guī)劃制定的過程，既是頂層設(shè)計過程，也是一個凝智聚慧的過程。規(guī)劃“管用”與否，關(guān)鍵要提高規(guī)劃工作的效度?！笆濉币?guī)劃是我們學院未來五年發(fā)展走向的基本文件。作為“規(guī)劃”，盡管在辦學路徑、培養(yǎng)目標等內(nèi)涵上具有規(guī)劃的一致性、核心性，但是由于規(guī)劃涉及到學校“宏觀的”、“頂層的”設(shè)計問題，這就要求學院“十二五”規(guī)劃設(shè)計符合學院發(fā)展要求，做到結(jié)合實際、合乎科學、符合規(guī)律；如果整個學院能夠圍繞著這個“十二五”規(guī)劃來展開工作的話，那么，它會起到積極地影響；否則，訂歸訂，做歸做的話，就是僅僅制定一個綱領(lǐng)性的目標規(guī)劃，雖然不能說沒有指導意義，但是對解決學校發(fā)展的管理目標、辦學貼近社會經(jīng)濟等戰(zhàn)略方向的指導性就會減弱，甚至缺失。
　　問：好的規(guī)劃需要集思廣益，請您談談規(guī)劃制定中的您所關(guān)注的核心問題。
　　答：好。我對“十二五”規(guī)劃要考慮的幾個核心問題談談個人的看法。
　　首先，戰(zhàn)略規(guī)劃與辦學定位問題。
　　我院辦學在很長的時期，定位要牢牢把握，要緊密依托產(chǎn)業(yè)，辦出鮮明行業(yè)特色的高職。規(guī)劃的科學性在于定位的延續(xù)性，依托行業(yè)辦學就要體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的可持續(xù)規(guī)劃，依托產(chǎn)業(yè)育人就要體現(xiàn)人才需求的戰(zhàn)略依據(jù)。目前紡織服裝行業(yè)的起伏較大，產(chǎn)業(yè)發(fā)展整體效益不高，但是，要有歷史唯物主義的眼光，我們的“規(guī)劃”立足近代以來寧波和浙江的這個行業(yè)的歷史背景、國際背景、現(xiàn)代化背景，這個產(chǎn)業(yè)本身是永久存在的民族產(chǎn)業(yè)，學院的專業(yè)也要結(jié)合這個行業(yè)，對接發(fā)展。
　　牢牢把握依托產(chǎn)業(yè)，辦出鮮明行業(yè)特色的高職。無論課程設(shè)計還是專業(yè)構(gòu)建、或者科研服務，紡織服裝專業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有主干產(chǎn)業(yè)的地位，浙江尤其是寧波是我國紡織服裝產(chǎn)業(yè)的重要區(qū)域，在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級中具有重要的地位。我們的專業(yè)定位也要緊緊聯(lián)系產(chǎn)業(yè)背景的特點、行業(yè)的特點、我們相應的專業(yè)也要伴隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型銜接而轉(zhuǎn)型銜接，這樣紡織服裝專業(yè)也就會對接產(chǎn)業(yè)，對接行業(yè)，緊密為轉(zhuǎn)型升級提供重要的支持，實現(xiàn)高職教育在人才的培養(yǎng)、科研的開發(fā)、產(chǎn)業(yè)的支持上的巨大作用。
　　高等職業(yè)教育必須確立科學的質(zhì)量發(fā)展觀，堅持市場需求原則，以就業(yè)為導向，準確定位，培養(yǎng)市場真正需要的人才。在今后相當長的時期內(nèi)，紡織服裝高職畢業(yè)生仍然是短缺的，紡織服裝高職畢業(yè)生是財富而不是包袱。但從另一個角度也反映出“大量崗位缺人干，眾多畢業(yè)生沒事干”這一市場供求錯位的嚴重問題，學院要緊緊抓住“就業(yè)優(yōu)先”這個綱，在定位上下工夫，在特色上做文章。特色不是以“大”定論，而是以“特”定論。實際上，水平都是通過特色來彰顯的。有了特色，就有了畢業(yè)生的就業(yè)空間和發(fā)展價值。立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向市場需求定位，采用“特色”模式，讓用人單位提前介入培養(yǎng)和物色人才的過程，學生提前自我調(diào)整就業(yè)目標和鍛煉適應崗位，這是高職院校發(fā)展定位的關(guān)鍵。
　　各二級學院要圍繞學校的定位與規(guī)劃，結(jié)合本單位的實際，確定本分院的目標定位、培養(yǎng)人才的層次定位、學科定位和服務面向定位等。二級學院的定位既要體現(xiàn)學校的目標定位與規(guī)劃，也要結(jié)合本單位的實際，具有自己的特色。
　　第二個問題是“內(nèi)涵發(fā)展與辦學層次”。
　　戰(zhàn)略眼光要明確，我們要有“轉(zhuǎn)型”、“升級”的戰(zhàn)略意識，才會有勇氣挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)未來。教育規(guī)劃一方面是條件的構(gòu)建，一方面也是歷史機遇的探索。我們要寄托行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，就要看到我們辦學層次的機遇，看到我們今后辦學的機遇。我們要在社會發(fā)展對人才需求的教育前瞻研究上，建立我們規(guī)劃的標準，既要突出高職類型化的特色，也要摸索高職辦學層次的體系保障。
　　應當說，歷史給了我們一次次機遇。幾年來學院大膽實踐、科學創(chuàng)新，學院得到了迅速發(fā)展。在內(nèi)涵建設(shè)上，我院是省示范性建設(shè)單位，如果我們要提高內(nèi)涵，提升辦學水平，就要在加強省示范建設(shè)上，突出寧波作為我國紡織服裝經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)的領(lǐng)軍地位，要體現(xiàn)高標準，嚴要求，應當在辦學內(nèi)涵條件上達到國家示范性院校的標準。
　　作為特色院校，作為我國紡織服裝高職教育的領(lǐng)頭兵，我們有條件、有機會，在高職技能型人才培養(yǎng)上，按照寧波作為我國教育部“綜合改革實驗區(qū)”建設(shè)要求，在辦學上與國內(nèi)外應用型高等教育銜接，比如，我們的人才培養(yǎng)基地和服務型教育體系、應用型研究院所、服務育人體系，這個層次與類型需要認真研究，不要片面追求學歷層次，要內(nèi)涵化發(fā)展，提升技術(shù)人才培養(yǎng)水平的層次。
　　第三個問題是“辦學規(guī)?！?，我們到底做多大？
　　哈佛大學榮譽校長Neill%Rudenstine曾經(jīng)對《中國教育報》記者說，大學并不是越大越好。2002年，哈佛大學有2萬人申請入學，但他們只招生1600多人。中國科技大學校長朱清時院士認為，“一流大學不在于大，也不在于全，關(guān)鍵在于有特色，并把特色發(fā)揮到極致”。高職院校規(guī)模的大小雖沒有統(tǒng)一的量化標準，但兩個要素必須考慮，一是區(qū)域生產(chǎn)力發(fā)展水平，二是就業(yè)市場需求水平。忽視這兩個要素，就有可能導致盲目發(fā)展，形成規(guī)模大、出口難、效益低的惡性循環(huán)狀態(tài)。
　　我們辦學規(guī)模在校生10000人左右，這個基本不變，也體現(xiàn)我們做大做強后，學校由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略意圖；但是我們根據(jù)科學發(fā)展的體系，在某些領(lǐng)域還應更快發(fā)展，一是社會培訓，總體比例要達到1:1.5。二是成教學院，應進一步搭建終身教育平臺，規(guī)模擴展到1500人左右。三是國際合作辦學中，留學深造的學生數(shù)量要逐年提高。
　　第四個問題是深化體制改革與機制創(chuàng)新的問題。
　　規(guī)劃的戰(zhàn)略性要體現(xiàn)為具體的實施方案，而規(guī)劃的實施需要創(chuàng)新辦學機制。改革與創(chuàng)新的目的是為了辦學更加靈活；效益更大發(fā)揮；教師積極性得到更大提高；分配制度更加合理。
　　形成“四共同”辦學體制與“四育人”機制，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響著師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調(diào)動人們的積極性，身心舒暢，充滿活力，促使學院成熟和發(fā)展；對外又體現(xiàn)了學院的目標要求及辦學特色，在社會上構(gòu)成巨大魅力和競爭能力。
　　問：在未來的五年，學院面臨新的時期新的機遇，作為頂層設(shè)計者之一，您對學院的發(fā)展態(tài)勢有怎樣的設(shè)想？
　　答：我認為，在接下來的發(fā)展中，我們應該完成幾個轉(zhuǎn)變。我這個“轉(zhuǎn)變”是寧波話說的“轉(zhuǎn)變”，就是過去大家在改革開放上常常說的“變好”、“變強”、“變活”。
　　一是目標“轉(zhuǎn)變”
　　我校作為省示范院校，在浙江省已經(jīng)有一定地位和影響，下一步，我們要提出“國內(nèi)一流，特色鮮明，有一定國際影響的”高職院校。
　　那么，什么是一流高職院校，其內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面？這是一個值得研究的課題。目前，各個學校在“十二五”規(guī)劃都提出了類似的目標。我們提出這個目標具體的闡述應該是根據(jù)寧波紡織服裝產(chǎn)業(yè)在長三角的地位確立的國內(nèi)一流的紡織服裝高職教育，也是目前我校承擔的國家級的紡織服裝高級人才培養(yǎng)基地、寧波紡織服裝應用型人才培養(yǎng)基地等內(nèi)涵建設(shè)而言的，有著具體的內(nèi)涵和特質(zhì)。它的特色鮮明應該是有著豐富的專業(yè)內(nèi)涵、課程內(nèi)涵、模式內(nèi)涵、國際化內(nèi)涵等等。
　　二是育人模式“轉(zhuǎn)變”
　　“十二五”期間,我們在徹底轉(zhuǎn)變原來中專教學模式的基礎(chǔ)上，也要轉(zhuǎn)變本科院校對高職院校的人才培養(yǎng)模式等方面的影響。模式轉(zhuǎn)變涉及到定位選擇和特色追求，在謀求一流高職院校形成中具有極為重要的作用。我們提出辦特色鮮明的高職院校：人才目標鮮明，有自己學院的特色，有寧波紡織服裝特色，專業(yè)、課程、模式都要改革，有自己的教學規(guī)格、體系、方法。
　　三是產(chǎn)學研“轉(zhuǎn)變”
　　現(xiàn)在我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進入一個關(guān)鍵的發(fā)展時期，因此，我們要有“三對接”的轉(zhuǎn)型升級的意識。領(lǐng)導要轉(zhuǎn)身為教學家、企業(yè)家，教師要由教書匠轉(zhuǎn)身為教學家。我們必須用新的視野，在求真上下工夫，在務實上謀求加快發(fā)展的路徑。要加快發(fā)展，辦一流的高職院校，必須增強前瞻意識和問題意識，專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)必須站在市場需求的前沿，專業(yè)技術(shù)和教學設(shè)備配置必須站在行業(yè)發(fā)展的前沿，教學質(zhì)量和辦學特色的提升必須站在同類院校的前沿。產(chǎn)學結(jié)合和科研服務上，加強產(chǎn)學合作，積極為行業(yè)和企業(yè)提供人才培養(yǎng)的服務；科研技術(shù)的服務上，為企業(yè)新技術(shù)開發(fā)，新工藝開發(fā)和推廣起到我們高職院校應有的作用；我們的縱橫向課題每年已達到500萬，未來5年，每年提高100萬，2015年達到1000萬。
　　四是辦學體系“轉(zhuǎn)變”
　　《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出：要積極推進體制改革與創(chuàng)新，“推動公辦職業(yè)學校資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團化、連鎖化辦學的路子。”因此，我們提出三個鼓勵：（1）鼓勵有條件的分院之間、分院與行業(yè)(企業(yè))之間等加強合作，積極吸納民間資本和境外資金，聯(lián)合組建不同類別、各具特色的職教集團；（2）鼓勵職教集團采取大學聯(lián)盟等非贏利合作的組織形式，整合、重組教育資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享；（3）鼓勵職教集團采取連鎖和加盟等企業(yè)組織形式，統(tǒng)籌辦學資源，用先進的理念統(tǒng)一辦學標準和管理規(guī)范。
　　另外，我們提倡并鼓勵各學院與國外大學、公司或企業(yè)開展合作辦學，特別要重視同國外公司合作建立高年級學生的實習基地，使學生在學習階段就了解國際紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐步熟悉國際紡織服裝產(chǎn)業(yè)市場，為他們以后的創(chuàng)業(yè)打下一個好的基礎(chǔ)。在同國外大學和公司、企業(yè)的合作中，逐步建立起我國紡織服裝高職人才成本低、質(zhì)量好的優(yōu)勢。
　　五是專業(yè)特色“轉(zhuǎn)變”
　　總體說，我院建設(shè)40個左右專業(yè)，做精省示范建設(shè)四大專業(yè)及專業(yè)群，達到國內(nèi)同類高職院校的一流專業(yè)水平，做強創(chuàng)意類專業(yè)、商務類和信息機電類專業(yè)；做大產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的、特色和優(yōu)勢明顯的專業(yè)，如軌道交通。紡織服裝（藝術(shù)）專業(yè)是學院的傳統(tǒng)專業(yè)，多年來一直被譽為全國同類院校中的“拳頭”專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。作為學院的傳統(tǒng)專業(yè)，我們的做法是重點保護、重點建設(shè)，下大功夫?qū)ζ渚窦毧?，力求成為精品。一方面，對于報考紡織服裝專業(yè)的學生設(shè)專項獎學金、企業(yè)獎學金、合作培養(yǎng)計劃，增加精品專業(yè)和特色專業(yè)的吸引力。另一方面，學院要發(fā)展，就必須打品牌專業(yè)，紡織服裝（藝術(shù)）專業(yè)就是我們的金字招牌。
　　我們處在寧波北高教園區(qū)，處在寧波大學、中科院材料與工程研究所、國家高新區(qū)中間，這里是寧波產(chǎn)學研結(jié)合的核心地帶，因此，院地合作、產(chǎn)學研結(jié)合，產(chǎn)業(yè)集聚是我們打造特色和品牌的重要戰(zhàn)略背景。我們應從學校自身的實際情況出發(fā)，對自身的辦學基礎(chǔ)和業(yè)已形成的專業(yè)結(jié)構(gòu)及教學能力的特點進行分析,摸清自身在實踐教學環(huán)境、教學團隊建設(shè)、學生素質(zhì)能力培養(yǎng)和就業(yè)等方面已形成的特色與優(yōu)勢，以便在特色專業(yè)建設(shè)中揚長避短，選擇最適合的特色方向。
　　六是教師團隊的“轉(zhuǎn)變”
　　師資隊伍是關(guān)鍵，一是打造雙師隊伍；2015年培養(yǎng)高素質(zhì)教師（正高、高級工程師）40余名。專任教師中雙師素質(zhì)占90%以上。教師管理按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，探索和建立相對穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動層相結(jié)合的教師隊伍管理模式和教師資源配置與開發(fā)的有效機制。通過加強協(xié)作、聯(lián)合辦學、互聘聯(lián)聘教師、聘任兼職教師、返聘高級專家等多種途徑，拓寬教師來源渠道，促進教師資源的合理配置和有效利用。要利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機，積極采取措施，面向企業(yè)和科研機構(gòu)招聘優(yōu)秀人才擔任專職或兼職教師。
　　七是紅幫精神的“轉(zhuǎn)變”
　　紅幫精神是我們紡織服裝人的內(nèi)在氣質(zhì)和價值追求，是我院發(fā)展的理想和動力。紅幫精神是賦予學院以生命、活力并反映學院辦學傳統(tǒng)、特征的一種文化形態(tài)，是師生員工在一定的條件下，為實現(xiàn)既定的發(fā)展目標，在長期的辦學實踐中逐步形成和發(fā)展起來，并被廣泛認同的一種群體意識，體現(xiàn)著共同的理想、信念和追求。形成紅幫文化為主旋律的育人文化，能夠?qū)W生起到潛移默化的教育作用。要從細節(jié)入手，如對環(huán)境樓宇重新布局，建設(shè)好紅幫藝術(shù)博物館，達到一個較高的文化品位。
　　問：在“十二五”規(guī)劃制定中，您認為要重點把握哪些主要原則？
　　答：我認為首要問題是把它作為學院的頂層設(shè)計來制定。
　　頂層設(shè)計，一是強調(diào)思想觀念，二是強調(diào)人才質(zhì)量的中心地位。其中思想觀念是要求學校在先進教育思想觀念的引導下，形成明確的辦學思路，確定在一定時期內(nèi)的總體目標定位、學校類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)目標定位、人才類型定位、學科結(jié)構(gòu)和服務面向定位等。就是說不僅要看學校是不是具有先進的教育思想觀念，還要看在先進思想觀念下有沒有一套科學的行之有效的措施。而教學中心地位的確立與否則是衡量一個學校辦學思路正確與否，是否付諸實施的關(guān)鍵準則。把握住這兩點，才能保證規(guī)劃的基本方向。
　　二是保證在科學的發(fā)展觀指導下制定規(guī)劃。
　　學校要從經(jīng)驗性管理走向科學化管理，從感性走向理性，使整個院校理念轉(zhuǎn)變。學校管理要形成管理共同的目標并為實現(xiàn)該目標而共同負責，成員之間相互分工協(xié)作而形成的管理群體。具有目標明確、相互依存、分工合作、責任共擔等特征。
　　要設(shè)計清晰的教學改革方向。教學團隊在教學改革上應體現(xiàn)出開創(chuàng)性和探索性。教學改革要有清晰而明確的教學理念、獨特的教學模式。教學團隊要成為改革傳統(tǒng)教學模式和教學方法的倡導者和實踐者。具有明確的改革措施，能產(chǎn)生較好的教學效果。并以能否提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量教學團隊績效的重要標志。
　　建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、合作進行教學改革與實踐的體系，跨學科、跨院系、跨專業(yè)的教學體系，在實踐教學、理論教學，以及教學與科研的結(jié)合等方面，形成有突破性的教學改革成果?？茖W管理擔負著三大任務：創(chuàng)新教育思想和教育理念；創(chuàng)新教學模式；推進教學改革，提升教學質(zhì)量。
　　三是要明確高職類型與類型路徑雖然在政策上對高職教育的“類型”已經(jīng)明確，但高職教育的類型發(fā)展理論論證不充分，影響到高職院校的生源質(zhì)量、融資力度、“出口”限度，甚至影響到高職畢業(yè)生的發(fā)展后勁。
　　我覺得高職教育類型的出路在于“對接”，學校轉(zhuǎn)型升級體現(xiàn)為專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，提升職業(yè)教育的吸引力；人才培養(yǎng)對接企業(yè)，提供優(yōu)質(zhì)資源輻射和品牌服務；科研對接行業(yè)企業(yè)，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級；初步對接國際職教，努力探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系，開拓辦學全球視野。因此，我們每個部門都需要在類型上下功夫，在各個育人體系認真研究，大膽突破，走出一條寧波紡織服裝高職教育的“對接”類型。
　　問：毛書記，你提出“頂層設(shè)計———戰(zhàn)略規(guī)劃———戰(zhàn)略改變”的理念，那么，在學院的“十二五”發(fā)展全局中，你能用一句話概況一下我們學院最需要提倡的教育思想嗎？
　　答：以人為本，我們還是要提，學院的一切工作要以人為本。這次國家教育規(guī)劃綱要強調(diào)了要把以人為本作為國家教育工作的基本方針和基本要求之一。我們學院自辦學之初，就遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律，今后還要繼續(xù)堅定不移地提倡和堅持以人為本的教育思想，并把它貫徹到課堂教學、教學管理、學生管理、教育科研和服務的方方面面。教育思想是頂層設(shè)計、戰(zhàn)略規(guī)劃、特色建設(shè)的靈魂，我們要堅持和樹立真正有學院特色的教育思想，使它在學院改革發(fā)展中發(fā)揮無形的、獨特的魅力和推動力。 規(guī)劃辦 供稿