人生的常態(tài)是在某個特定的時候做特定的事情，但我真的很慶幸自己一直在嘗試著站在更高的地方去看生活本身。這個假期參加學校和宣武區(qū)天橋街道組織的“青春共建和諧社區(qū)”的活動，在天橋街道當社區(qū)主任助理讓我好像穿越了時空隧道，提前品嘗了公務員的生活。當我把左腳邁入社會的時候，我真切感受到在實踐中學習和完善自己的樂趣。
　　回顧兩個月的實習點滴，我喜歡把自己學習和成長的過程概括為三個東西：桌子、桌面和抽屜。開始———領導只給了我辦公桌有時候，領導給了我們一張辦公桌，卻沒有給我們桌子上的東西。
　　才到街道的時候，參加完活動的開幕儀式和簡要的培訓課程，我們就一個個地被各社區(qū)主任和各科室科長帶回工作部門，開始了我們?yōu)槠趦蓚€多月的助理生涯。
　　也許對于街道的工作人員來說，我們來得有些唐突。我們突然插入他們習以為常的工作流程，的確會讓他們不知所措。我們對自己沒有一個準確的定位，他們面對我們的眼神同樣很茫然。于是，雖然我們程序性地進入了工作崗位，但由學生到助理的角色轉(zhuǎn)變并沒有完成，那些如快餐般的業(yè)務培訓也只是從左耳進去，沿神經(jīng)傳到筆下，留在筆記本上，然后從右耳朵出去。
　　我被分到了文教科，參與文化宣傳和青少年教育方面的工作。最開始的幾天里，科長給我安排好了辦公桌，然后我就每天坐在那里看書看報或者寫寫日記，干著自己想干的事情。每每回頭看見科里的老師們都在電腦前忙著自己的事情，心里真是閑得發(fā)慌，才明白自由原來是種折磨。
　　那時才明白科長給我的只是辦公桌，卻沒有桌子上的東西。
　　過程———尋找桌面上的東西我不想成為自己青春的殺手，那就決定了我要自己去找桌面上的東西。
　　開始不停地告訴自己要像書記說的那樣要“敢于實踐，勇于實踐”，我開始主動申請隨科室老師下社區(qū)了解社區(qū)情況，開始積極給各種活動寫信息，開始在科里的工作會議上提出自己希望得到鍛煉的想法。
　　從最開始自己的爭取到后來一系列的工作撲面而來，我發(fā)現(xiàn)桌子上的東西越來越多。在文教科工作的兩個月里，我先后參加了留學路社區(qū)的慶八一雙擁活動、社區(qū)青少年參觀先農(nóng)壇體?；顒印舜笊鐓^(qū)暑期青少年奧運主題活動、“天橋杯”京津冀少兒鼓曲邀請賽等，并對各種活動進行了及時的新聞報道和信息總結(jié)，還參與了暑期青少年奧運主題活動的主持、組織和活動方案的整理工作以及鼓曲大賽的舞臺監(jiān)督工作。最近我又代表天橋街道參加了宣武區(qū) “唱響2008”朗誦比賽，并以優(yōu)異的成績順利進入決賽。
　　我認真地對待著自己的每一份工作，因為我知道這是一份用愛書寫的責任。在社區(qū)工作的每一天，我真切地感受到社區(qū)人對社區(qū)工作那份讓人感動的熱愛。這是一個用熱情定義的工作。當桌子上的東西越來越多的時候，我深切地明白，不是我需要工作，而是工作需要我。
　　工作是眼能看見的愛，望著滿滿的桌面，我幸福地笑了。
　　結(jié)果———珍惜抽屜里的一切不管在哪兒工作，能夠給單位留下和可以自己帶走的東西，才是工作的最大意義。
　　我知道，工作本身并不是我們實習的根本目的。我努力地尋找桌子上的東西，不是想讓人像參觀博物館一樣地觀賞和夸獎我的工作，而是希望能多留給天橋一點價值，能給自己以后的人生道路多儲存一些財富。如果說那些具體的工作是桌子上的東西，那么那些從實踐中思考體會得到的經(jīng)驗和認識就是抽屜里的東西，那是我實習生活的真正追求。
　　打開辦公桌的抽屜，我很自豪。因為在這六十多天的時間里，我一直在思考，一直在超越著自己，一直努力地兌現(xiàn)著自己對社區(qū)的承諾。
　　給天橋留下的東西可能不多，但每一樣都是我真誠付出所得的收獲。社區(qū)暑期青少年奧運主題的全部活動方案，是我一篇篇認真校對、修改、整理的結(jié)果；天橋報和宣武報上 《天橋少年展民俗，迎接奧運我先行》的紀實報道，是我兩個白天與黑夜的結(jié)晶。
　　最讓我珍惜的還是那些留給自己和像自己一樣的大學生的工作經(jīng)驗和處世哲學，我相信那是一筆無價的財富。
　　1、很多時候，工作與專業(yè)就像牛郎和織女，一年能見一次就要感恩了。
　　2、你不可能是全才，但工作卻蠻橫地要求你是。所以我們必須讓自己約等于全才。
　　3、工作可以是假的，但心永遠要是真的。有時候，社會教我們要應付工作，但從沒教我們可以應付人。
　　4、工齡是一種幸福指數(shù)。工作時間越久，和同事的風雨歷程越多。每每想起，都會感到無比幸福。
　　5、在工作單位，“外人”和“自己人”不是“一見鐘情”的問題，而是個時間長短和工作誠意的問題。
　　……這些只是我工作日志里的幾句話，寫在這里，希望能給同學們帶來一點幫助。短暫的實習生活讓我明白：大學之大，不是學歷的高度，而是學習的寬度、深度和精度。大學是沒有圍墻的，現(xiàn)實的圍墻不是學校修的，而是我們自己砌在心里的。
　　工作單位往往想要高學歷的人，其實不是看重高學歷背后的專業(yè)知識有多專，而是欣賞高學歷所代表的一個人身上的素質(zhì)有多全。
　　美國教育家勃特勒說：“每個人的工作,不管是文學、音樂、美術、建筑還是其他工作,都是自己的一幅畫像?！蔽易哉J為自己是一個不漂亮的人，但我相信在天橋街道做社區(qū)主任的日子我很漂亮，因為我一直認真地對待自己的工作，我的這幅畫很美。我會把這份美麗帶給我的以后，也送給更多的人。
　　當我的左腳邁入社會的時候，我相信我的右腳會邁得更好。
　　（人文學院05級 李艷麗）