你是我的“一字師”！
上個(gè)月，我去通遼講課，送給一位姓韓的學(xué)員一幅書(shū)法作品，上面寫(xiě)著：“歷鑒古今多少事，成由謙遜敗由奢?！倍嗄陙?lái)，我一直是這么寫(xiě)的，也沒(méi)覺(jué)得有錯(cuò)。
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回到北京后，小韓給我發(fā)來(lái)微信說(shuō)：“聽(tīng)了講座，對(duì)于剛接手新聞宣傳工作三個(gè)多月的我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一次非?？少F的獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)。”他還介紹了他們企業(yè)的概況，決心講好企業(yè)故事，提高新聞宣傳水平。最后，他感謝我贈(zèng)他的書(shū)法作品：“歷覽古今多少字，成由謙遜敗由奢”。我把這兩句詩(shī)前后一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)他把“鑒”字改成了“覽”字。到底是哪一個(gè)字對(duì)呢？是我寫(xiě)錯(cuò)了嗎？于是，我打開(kāi)了網(wǎng)上查閱功能，查到了這句詩(shī)的出處。這是陳毅元帥1954年寫(xiě)的《感事書(shū)懷》組詩(shī)中的一段，在《七古?手莫伸》那一首詩(shī)中，陳毅在詩(shī)的最后寫(xiě)道；“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。”同時(shí)，我還查到了另一處“歷覽”的來(lái)歷，是唐代李商隱的《詠史二首?其二》中的句子：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！庇纱丝梢?jiàn)，陳毅的詩(shī)句是由李商隱的詩(shī)句活化而來(lái)的。看來(lái)，用“覽”字是對(duì)的，用“鑒”字是錯(cuò)的。我隨即回復(fù)小韓：“我在書(shū)法中寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，你的回復(fù)是對(duì)的，你是我的‘一字師’！”“一字師”的典故出自五代詩(shī)人鄭谷為詩(shī)僧齊己改動(dòng)《早梅》那首詩(shī)。當(dāng)時(shí)，鄭谷將齊己詩(shī)中“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”的詩(shī)句改為“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”。把“數(shù)”字改成“一”字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“早梅”的特點(diǎn)。齊己認(rèn)為改得好，提衣整裝,長(zhǎng)跪而拜。后人便稱鄭谷為齊己的“一字師”。宋代的范仲淹在浙江桐廬做太守時(shí)，寫(xiě)了一首贊嚴(yán)子陵的詩(shī)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長(zhǎng)?！睂?xiě)好后給朋友李泰伯看，李泰伯讀后說(shuō)：“‘云山’‘江水’等詞，從內(nèi)容上說(shuō)，很宏偉，從用語(yǔ)上說(shuō)，極有氣派，而下面用一個(gè)‘德’字接它，似乎局促，換個(gè)‘風(fēng)’字怎么樣？”這樣一換，詩(shī)味果然不同。范仲淹很是佩服，稱李泰伯為“一字師”。上世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知寫(xiě)了一首詩(shī)：“有個(gè)學(xué)校真奇怪，大孩自動(dòng)教小孩。七十二行皆先生，先生不在學(xué)生在?！辟潛P(yáng)學(xué)校里的孩子互幫互學(xué)。有個(gè)八九歲的女生卻提出：“大孩能教小孩，小孩就不能教小孩嗎？我看應(yīng)改為‘小孩自動(dòng)教小孩’?！碧招兄@喜不已，逢人便夸：“這個(gè)小孩可真是我的‘一字之師’呀！”1942年，郭沫若創(chuàng)作的歷史劇《屈原》在重慶首次公演。劇中，嬋娟痛斥宋玉：“你是沒(méi)有骨氣的文人！”郭老聽(tīng)后，感到罵得不夠分量，就到后臺(tái)與扮演嬋娟的張瑞芳商量。這時(shí)，身旁的一個(gè)演員說(shuō)：“不如改為‘你這沒(méi)有骨氣的文人’，就夠味了?！惫舾吲d地說(shuō)：“改得好！改得好！”以后的演出，如按照改動(dòng)的臺(tái)詞說(shuō)了。郭沫若并稱他為“一字師”。1952年元旦，原東北大學(xué)歷史系教師羅元貞看到毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》中出現(xiàn)了兩個(gè)“浪”：“五嶺逶迤騰細(xì)浪”“金沙浪拍云崖暖”，便提筆寫(xiě)信給毛澤東，建議將“金沙浪拍云崖暖”的“浪”字改為“水”字，毛澤東欣然接受并復(fù)信“感謝您的好意”。“一字師”的故事說(shuō)明，在寫(xiě)作中運(yùn)用語(yǔ)言文字要有一絲不茍、精益求精、從善如流的態(tài)度。無(wú)論是寫(xiě)詩(shī)歌、寫(xiě)文章，還是寫(xiě)劇本、做學(xué)問(wèn)，都要用心、虛心、耐心，要有虛懷若谷、聞過(guò)則喜、見(jiàn)賢思齊的胸懷?！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！睂?xiě)錯(cuò)字，或者用詞欠妥，是難以避免之事，“好學(xué)近乎知”，向書(shū)本請(qǐng)教，向?qū)嵺`請(qǐng)教，向有學(xué)問(wèn)的人請(qǐng)教，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)。真正善于思考的人，是能從自己的不足處汲取知識(shí)，這要從比成功中汲取知識(shí)更為寶貴。如果別人能指出自己文章中的一個(gè)字的錯(cuò)誤或改正意見(jiàn)，只要他說(shuō)得對(duì)，就要誠(chéng)懇接受，并拜他為老師。有了這種學(xué)習(xí)態(tài)度，就能從別人的指教中獲得營(yíng)養(yǎng)和力量，逐步克服盲目驕傲、諱疾忌醫(yī)的毛病，通過(guò)鍥而不舍的努力，使自己的寫(xiě)作水平迅速提高，讓文章的意境得到升華，以達(dá)到較高的水準(zhǔn)。近日，我把陳毅元帥的那兩句詩(shī)用毛筆又寫(xiě)了一遍：“歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢?！?/span>（作者系人民日?qǐng)?bào)資深記者、人民日?qǐng)?bào)海外版原培訓(xùn)部主任）
