演出劇照

　　5月24、25日晚，以我校創(chuàng)始人陶行知先生為原型的大型原創(chuàng)話劇《行知先生》曉莊學(xué)院專場(chǎng)在方山校區(qū)音樂(lè)廳上演。陶行知的辦學(xué)經(jīng)歷和高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了觀眾，兩個(gè)多小時(shí)的演出，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。省委宣傳部、省教育廳、市教育工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，我校黨委書(shū)記陳華、黨委副書(shū)記華春出席24日晚的活動(dòng)。在寧兄弟高校師生代表及我校共計(jì)2000余名師生觀看了演出。
　　憑借演員的出色演繹，陶行知的感人事跡得到淋漓盡致的展現(xiàn)，一尊凝固了七十多年的雕像“復(fù)活”在聚光燈下；一位心懷大愛(ài)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的中國(guó)文化巨人，屹立在戲劇舞臺(tái)上。該劇藝術(shù)再現(xiàn)了陶行知在南京創(chuàng)建曉莊學(xué)校、在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校、在上海辦學(xué)以及呼吁民主、最終夢(mèng)回曉莊的動(dòng)人故事，展現(xiàn)了陶行知先生偉大的一生，彰顯了他萬(wàn)世師表、教育救國(guó)的崇高精神，引起了曉莊師生的強(qiáng)烈共鳴。
　　牢記使命 心懷大愛(ài)教書(shū)育人
　　教育界在文化自信的道路上已經(jīng)作出了重要的努力，特別是具有中國(guó)特色的教育理論已在世界各國(guó)產(chǎn)生重要的影響力并有諸多國(guó)家付諸于實(shí)踐，這其中最典型的代表就是我們南京曉莊學(xué)院創(chuàng)始人、著名教育家陶行知先生和他的生活教育理論。
　　《行知先生》通過(guò)南京、重慶、上海三幕劇展現(xiàn)了陶行知作為知識(shí)分子救亡圖存的信念與信仰，這一家國(guó)情懷，正是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫”的一種體現(xiàn)，值得我們曉莊全體師生悟透研深。話劇也真實(shí)再現(xiàn)了無(wú)論何種困境，陶行知始終“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”，這正是習(xí)近平總書(shū)記在2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)精神的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)我們師范生來(lái)說(shuō)，陶行知樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，我們培養(yǎng)的教師，要以陶為榜樣，執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
　　日本知名教育史學(xué)家、前中國(guó)研究所所長(zhǎng)、東京專修大學(xué)教授齋藤秋男指出，“陶行知不僅是屬于中國(guó)的，也是屬于世界的”。美國(guó)知名學(xué)者、哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院的大衛(wèi)·漢森（DavidT.Hansen）《教育的倫理 視野———實(shí)踐中的教育哲學(xué)》一書(shū)收錄了世界十大教育家，陶行知是唯一來(lái)自中國(guó)的學(xué)者。2015年，陶行知銅像安放于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)東亞圖書(shū)館，這是常春藤高校安放的首位華人學(xué)者銅像。2016年，“哥倫比亞大學(xué)中國(guó)教育研究中心”正式更名為“哥倫比亞大學(xué)陶行知研究中心”，這也是常春藤名校第一次以中國(guó)人命名研究中心。
　　作為曉莊的一份子，我們有底氣感到驕傲和自豪。那么作為教師，我們又該如何學(xué)習(xí)陶行知，從而達(dá)到“四有好教師”的目標(biāo)呢？通過(guò)歸納總結(jié)陶行知的教育人生后我們發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)定的教育信念、崇高的教育理想、濃厚的教育激情、強(qiáng)大的人格力量、系統(tǒng)的教育理論、豐富的教育實(shí)踐、突出的教育成果、良好的社會(huì)影響這八點(diǎn)是我們研究陶行知、學(xué)習(xí)陶行知，實(shí)現(xiàn)“四有好教師”目標(biāo)的有效抓手。陶行知研究院 劉大偉
　　雖然學(xué)校的舞臺(tái)條件有限，但一流的演員陣容帶來(lái)了一流的演出效果。全劇緊緊圍繞“先生”兩個(gè)字做文章，行知先生抱著教育救國(guó)的宏愿，不辭辛勞在曉莊、在重慶艱難辦學(xué)，一生都為了教育事業(yè)奮斗。主要演員很好地把握住了角色，充分刻畫(huà)出行知先生等一批愛(ài)國(guó)知識(shí)分子及學(xué)生的形象，表演引起了觀眾的共鳴，帶給大家很深的感動(dòng)。當(dāng)看到曉莊烈士為正義獻(xiàn)身，包括我在內(nèi)的許多老師、學(xué)生，都流下眼淚。這是一場(chǎng)有溫度的、有情感的演出。文學(xué)院胡振龍
　　《行知先生》是一個(gè)場(chǎng)景劇，它選擇陶行知一生三個(gè)非常重要的節(jié)點(diǎn)，去呈現(xiàn)他的教育實(shí)踐、精神探索，再現(xiàn)了先生執(zhí)著的心路歷程。話劇運(yùn)用了多樣的藝術(shù)形式，有歌舞、曲藝、數(shù)來(lái)寶，朗誦等等，朗誦在很多場(chǎng)合都用到了，營(yíng)造了豐富的內(nèi)心獨(dú)白的空間。同時(shí)，話劇在創(chuàng)作上很注意美學(xué)的調(diào)劑，悲喜交集、冷熱交替，節(jié)奏非常流暢，演員們?nèi)橥度耄^眾們深深地被打動(dòng)了。此外，話劇讓我們印象非常深刻的一點(diǎn)是，將陶先生的一些經(jīng)典語(yǔ)錄以及和曉莊非常有淵源的歌曲，像是 《鋤頭舞歌》《朝陽(yáng)歌》都融入其中，因而這部話劇對(duì)于我們曉莊的學(xué)生了解行知先生、領(lǐng)會(huì)行知思想有非常重要的意義。文學(xué)院 王雪
　　上個(gè)世紀(jì)初的中國(guó)，集中西教育大成的行知先生看到四萬(wàn)萬(wàn)同胞人權(quán)上飽受帝國(guó)主義蹂躪、生活上遭受軍閥惡紳欺壓、思想上被封建愚昧重重束縛，深感想要救國(guó)，就要先拯救底層人民；想要讓中國(guó)崛起，就要先讓鄉(xiāng)村有教育。1927年，先生聯(lián)合有志之士在南京北郊曉莊創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校，這里就是我們南京曉莊學(xué)院的始發(fā)點(diǎn)。整出話劇讓觀眾全面了解了先生嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)辦鄉(xiāng)村師范教育的曲折歷程，其任勞無(wú)怨甘為中國(guó)底層人民艱苦奮斗的精神深深感動(dòng)著我。
　　2012年，我從安慶師范大學(xué)畢業(yè)來(lái)到南京，非常幸運(yùn)地踏進(jìn)曉莊門(mén)，成為曉莊人。7年多的學(xué)生工作中，我時(shí)刻牢記著行知先生“教人求真，學(xué)做真人”的諄諄教誨，對(duì)學(xué)生真心、求自身真實(shí)，盡己所能成為一名師范教育事業(yè)中有價(jià)值的人。曉莊的精神已深深融入我的血液中，祝愿我們南京曉莊學(xué)院秉承行知先生教育為民的初心，把師范教育創(chuàng)辦得越來(lái)越好。美術(shù)學(xué)院 高進(jìn)
　　學(xué)陶師陶 立志傳承行知精神
　　《行知先生》讓我看見(jiàn)了不一樣的陶行知。觀看話劇之前，我認(rèn)為的陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家，他是抽象的甚至神圣的。通過(guò)這部話劇，我看見(jiàn)了一個(gè)“活生生”的陶行知，看到了他創(chuàng)辦曉莊的不易、面對(duì)學(xué)生犧牲的悲痛、維持育才的艱辛，更看到他為中國(guó)教育的奮不顧身。
　　這部話劇把陶行知先生的教育理念和為民族無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、愛(ài)滿天下的大愛(ài)情懷一一展現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)演出即將落幕，陶行知先生的臉模和手模緩緩地出現(xiàn)在舞臺(tái)上，眼淚忍不住在眼眶中打轉(zhuǎn)。先生的一生，經(jīng)歷了生靈涂炭、國(guó)家多難、民族危急。他逆流而上，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁、奮斗終生，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。謝謝您，陶行知先生！作為曉莊的一份子，我驕傲！馬克思主義學(xué)院17思政 龍璽觀看話劇后，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼。原本存在于書(shū)本和老師們口中的陶行知變得更加鮮活，曉莊的誕生承載了行知先生教育救國(guó)、愛(ài)滿天下的精神和夢(mèng)想，作為一名曉莊學(xué)子，我非常驕傲和自豪，選擇南京曉莊學(xué)院、選擇成為一名教師，我感到無(wú)比榮耀！幼兒師范學(xué)院 姜麗萍作為曉莊的一名學(xué)生，觀看描述老校長(zhǎng)一生故事的話劇，對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義十分重大。在劇中，老校長(zhǎng)凡事總是親力親為，他說(shuō)“教學(xué)做合一”，他自己在生活中和工作中都做到了?？赐暝拕『笪蚁耄绻o曉莊一個(gè)標(biāo)簽，我覺(jué)得應(yīng)該是“未完成的”和“可成為的”。因?yàn)榻逃聵I(yè)是一個(gè)永無(wú)止境的事業(yè)，教書(shū)育人是每個(gè)時(shí)代都必須的，更是每個(gè)教書(shū)人的使命，而我們老校長(zhǎng)推行的平民教育，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地等的教育理念，應(yīng)該是我們每一個(gè)曉莊人要永遠(yuǎn)傳承下去的。而我堅(jiān)信，我們每一個(gè)曉莊人都是一個(gè)讓曉莊變成“可成為的”一個(gè)不可或缺的因素。馬克思主義學(xué)院 周珍當(dāng)老校長(zhǎng)說(shuō)到“教學(xué)做合一”時(shí)，我和周?chē)耐瑢W(xué)都產(chǎn)生了共鳴，那一刻，大家臉上露出自豪的微笑；而當(dāng)育才學(xué)校因資金周轉(zhuǎn)不開(kāi)，老校長(zhǎng)求助無(wú)門(mén)，在雨中悲傷穿行時(shí)，許多同學(xué)忍不住留下眼淚?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這或許是對(duì)老校長(zhǎng)偉大一生的最好描述。當(dāng)大幕落下，大家自發(fā)地全體起立，掌聲雷鳴，情不自禁地向著老校長(zhǎng)雕像的方向鞠躬致意。不僅僅是為了行知先生教育救國(guó)的故事，更是為了他給予我們的精神，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記在心的最珍貴的寶物。電子工程學(xué)院 沈睿我被行知先生堅(jiān)持初心、砥礪前行的精神深深打動(dòng)。特別是抗戰(zhàn)時(shí)期，他為流離失所的孩子們建立育才學(xué)校，為了讓孩子們能繼續(xù)接受教育，四處求人。先生可是一位師從名師的留洋學(xué)生啊，他本可在大學(xué)里當(dāng)一名每月有500大洋收入的教授。但他放棄了這一切，堅(jiān)持鄉(xiāng)村教育、平民教育，哪怕為此他當(dāng)?shù)袅俗约何ㄒ坏囊惶孜餮b。
　　我來(lái)自農(nóng)村，因而明白鄉(xiāng)村教育的艱辛，也知道如果能遇到這樣一位導(dǎo)師是多么幸運(yùn)又幸福的事情。行知先生說(shuō)，當(dāng)老師，重要的是要有愛(ài)，愛(ài)知識(shí)，愛(ài)孩子，愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)世界。作為曉莊的一員，我也要將這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 謝賜靜