【校友介紹】吳艷鋒，男，漢族，2007年畢業(yè)于三峽大學化學系，在校期間獲得過“校優(yōu)秀青年志愿者”“校優(yōu)秀共青團員”“校優(yōu)秀學生干部”稱號及單項獎學金、國家獎學金，先后擔任班長、校報記者、院團委學生會學習部副部長、學生會主席等職務?，F(xiàn)為恩施市龍鳳鎮(zhèn)龍馬民族學校黨支部書記、校長，被評為恩施州先進工作者、市優(yōu)秀共產黨員、“恩施名師”。
　　今年4月11日，吳艷鋒隨湖北省義務教育教師招錄報告團，回母校參加“播種希望與未來———2019年湖北省義務教育教師招錄巡回報告分享會”，與學弟學妹們分享了他在基層的從教經歷。期間，他受邀來到學校網絡電視臺，接受了學生記者的專訪。
　　大學畢業(yè)后，吳艷鋒主動報名進入鄉(xiāng)村教師隊伍，來到恩施市龍鳳鎮(zhèn)龍馬初級中學。2015年原龍馬民族小學和原龍馬初中合并成為恩施市第一所九年一貫制學?！魇┦旋堷P鎮(zhèn)龍馬民族學校。他時刻以優(yōu)秀教師的標準激勵自己，把自己的滿腔熱情都投入到教書育人的工作中，忠誠于教育事業(yè)，把教學教育視作終身事業(yè)而奮斗。來自外地的“龍馬通”
　　古人說：親其師，信其道。吳艷鋒是湖北棗陽人，為了便于與家長和學生溝通交流，他積極學習龍鳳鎮(zhèn)當?shù)氐姆窖裕咴L學生，從一個外地人變成了“龍馬通”，很多本地人不知道的龍馬故事他都知道，很多本地人都沒去過的地方他都走過。
　　多年來，他堅持到各種各樣的學生家庭走訪摸底，走進學生心里，給留守學生送去溫暖、幫學困生堅定信念、為貧困學生帶去關懷……2011年中考前夕，學生袁洪平的父親出車禍受傷，袁洪平因此事而心情低落、學習態(tài)度消極，吳艷鋒一方面在班上組織愛心捐助，并率先捐贈了現(xiàn)金及一些學習用品，另一方面利用周末的時間走了近4個小時的山路到該生家里了解情況（該生家里不通公路），專程慰問，并鼓勵他打起精神、振作起來，爭取將來考個好大學、找份好工作，以撐起整個家庭。2015年這個學生考取了中南民族大學，2018年又被保送到武漢大學讀研。這樣的情況不只一次、兩次、三次……時間長了，他不僅得到了學生的喜愛，所帶的班級也收獲了良好的班風，學生成績進步很大。
　　此外，為了幫助農村學生感受國家社會、經濟的發(fā)展，開闊視野，吳艷鋒利用春、秋假的時間，自費帶留守學生到州城參觀，請這些農村的孩子體驗自助餐和西餐。2018年12月，他又自費帶6名留守兒童進城參觀市一中、州一中、文化中心等，激發(fā)他們的學習熱情，帶學生在九立方參觀商場，感受現(xiàn)代市井文明。
　　當?shù)弥獙W生姚勇、龔燦因癲癇住院后，他一方面去醫(yī)院看望慰問，另一方面和愛人一起積極聯(lián)系義工協(xié)會幫忙籌集救助金。近幾年來，吳艷鋒先后積極和聯(lián)投集團、華泰證券、中南民大等愛心機構聯(lián)絡，為龍馬的留守兒童、貧困學生爭取更多的關愛和幫扶。
　　12年的“家訪”，他幾乎走遍了龍馬轄區(qū)的所有地方以及太陽河鄉(xiāng)茶山河村的大多數(shù)地方，“龍馬通”的外號也逐漸越傳越遠。80后的“工作狂”
　　平時，整個學校到辦公室最早的通常是吳艷鋒，最后離開辦公室的也往往是他。他從早到晚活動在學生中間，沉浸在工作里，因為平時教育學生并承擔了繁重的管理工作，周末還往往要在辦公室備課改作業(yè)的緣故，他的愛人開玩笑地說：“你是不是賣給學校了？”通常他回家的時候愛人和小孩都已經睡著了，他早上離開時，愛人和小孩還在熟睡。
　　他起早貪黑不僅是落實教規(guī)的需要，更是因為他對學生的牽掛，因為學校是九年一貫制農村寄宿制學校，服務區(qū)域山大人稀、線路車較少，不少學生為了搭上車，通常在星期天的早上8點多就趕到了學校?？紤]到這種情況，他自己主動在周末早早地趕到學校，為早到的留守學生和偏遠地方的學生義務值守。2010年12月，幾名學生病了，他親自把生病的學生們送到龍馬衛(wèi)生院打針，緊接著趕回去上晚自習。晚自習結束后，他又匆匆忙趕去接學生。
　　每逢周末和節(jié)假日，吳艷鋒都要去家訪。這里山大人稀，有的地方不通公路，他一走就是三、四個小時。
　　2007年，剛剛走上講臺時，吳艷鋒便在市優(yōu)質課競賽中榮獲二等獎，次年榮獲一等獎，此后又在一系列教學大賽、教研活動中取得了良好的成績。他積極投身教科研活動，主動提供研討課以求快速成長和發(fā)展，幾年來他獲得教師基本功大賽、實驗技能大賽、優(yōu)質課比賽、優(yōu)秀教學案例征集及征文、微課競賽等教學比武成果40多項，先后獲得“優(yōu)秀教師”“先進教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀主任”“優(yōu)秀校長”“優(yōu)秀黨員”“恩施名師”等多種榮譽表彰，2012年他作為優(yōu)秀教師代表赴英國考察基礎教育。
　　幾年來，他始終堅持與同事坦誠交流、虛心向老前輩求教，交流的內容無不圍繞著教學疑問展開，他一門心思地尋思著如何使學生學得更好、更輕松。
　　讓每一個孩子都能“龍騰馬躍”
　　正因為經常和學生在一起，他總能發(fā)現(xiàn)學生的異樣，從而進行一些有效的教育。
　　有一名叫唐杉的學生一直走不出學不好、考不好的陰影，甚至還逃課。有一天，他發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學課本有異樣，打開后發(fā)現(xiàn)竟然被她寫寫畫畫涂成了一個歌詞本。他便鼓勵唐杉去參加書法和手抄報比賽，后來她獲得了一等獎。得獎后，唐杉在作文里寫道：“從小我就不讓人省心，很少有人發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點，包括我自己，直到遇見您，您硬拉著我去參加手抄報比賽，后來我獲得了一等獎，這讓我喜出望外，重新認識自己。”2018年，唐杉大學畢業(yè)，也選擇像她的老師吳艷鋒一樣，回到鄉(xiāng)村當教師。唐杉到學校當面給他報喜，還翻出了許多當年讀書時的課本、試卷和作文本……她說：“多年來，我一直備受鼓舞，始終珍藏。”她把自己的故事寫成德育論文《以一個問題學生的視角看待班主任工作》，說遇見老師吳艷鋒是她學生時代的幸運，并且她也要努力成為學生的幸運。這篇文章還獲得了恩施州德育論文一等獎。
　　學生黎萍讀小學時，一直在海拔1200多米的小村寨里生活。吳艷鋒注意到由于她常在陡峭的山路上來來往往，練就了良好的體質，就鼓勵她參加運動會，還專門安排她舉班牌，第一個上場。黎萍很緊張，也很開心。運動會上，她一鼓作氣，一口氣連拿4個第一，從此一發(fā)不可收拾，用自己的努力獲得一張又一張獎狀，鋪滿了家里的一整面墻。吳艷鋒還鼓勵她擔任主持人、參加征文比賽，讓她登上了一個又一個舞臺，取得一項又一項成績。多年以后，黎萍考取華中師范大學，她打電話來興奮地說：“老師，我也像您一樣，成為開學典禮的發(fā)言代表?！?工作后，已經成為公務員的她，在網上發(fā)表的《23年，一個湖北女孩的成長史》中，回憶了吳艷鋒老師步行三個半小時翻山越嶺對她進行家訪的故事。