卞桂平、楊艷、巢傳宣老師的思政課堂
楊艷老師的讀書交流分享會
編者按：
“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，思想政治理論課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，為新時代思想政治理論課建設提出了明確要求。我校長期以來牢牢把握思政課教師這個關鍵，深入推進思政課教學改革創(chuàng)新，努力打造特色思政課堂，以師者風華澆灌思政課魅力之花，讓思政課成為肩負鑄魂育人使命、深受學生喜愛的“金課”。
綻 放 思 想 光 芒讓 思 政 課 有 價 值 有 力 量
“老師的課高屋建瓴、意蘊深遠，引導我們思考政治、經(jīng)濟、社會、文化等宏觀層面的問題，提升了我們的思想境界。”
“他的思政課像一盞指路明燈，照亮我前行的路?！?/p>
“老師對我的教導，讓我終身難忘。”這些話是學生在學校官微上對卞桂平老師的點評留言。簡單的話語道出了他們對卞老師的尊敬和欣賞之情。卞老師是我校馬克思主義學院副教授、人民大學哲學博士、美國RutgersUniversity哲學研究中心高級訪問學者。他曾獲江西省高校青年教師思想政治理論課教學比賽一等獎、贛粵滇瓊桂五省區(qū)青年教師思想政治理論課教學比賽三等獎，連續(xù)兩次榮獲“南昌工程學院教學標兵”，被授予“南昌工程學院教學名師”榮譽稱號。
“一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”“知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，沒身不殆”“心善淵、言善信、事善能、動善時”“天地不仁以萬物為芻狗”，在卞老師的課上，經(jīng)?？梢月牭缴鲜鲞@些哲言妙語。多年倫理學的研究積累，讓他的思政課堂充滿哲思與趣味。他常以馬克思主義哲學觀點分析當今時事，用生動的語言講解理論知識，學生聽起來趣味盎然，課堂氣氛也輕松愉悅。
“卞老師的課堂知識量太豐富了，理論在他的講述中變得通俗易懂又富有感染力，每次聽老師一席話，都有勝讀十年書的感覺?！?7土木與建筑工程1班的李艷同學說道。
除了哲思妙語，卞老師課堂之所以氣氛活躍還有另外一個原因：摒棄灌輸，注重交流。他善于通過與學生的眼神溝通來獲取反饋：“上課時不能自顧自地講，一定要注意到學生的反映，根據(jù)學生的感受來調(diào)整課堂節(jié)奏。”卞老師在課堂上積極調(diào)動學生的主觀能動性，改變教師唱“獨角戲”的教學模式，他讓學生選擇一個知識點進行自學，然后準備PPT到課上講解。學生講解完，他會進行細致的點評和指導。他認為最好的教育不是形式條規(guī)的督教，而是充分尊重學生、引導學生，給學生最大空間發(fā)揮自我的作用。
“學生在課堂上找到了自己的一席之地，獲得了認可和啟發(fā)，這個課堂就是成功的。”卞老師經(jīng)常創(chuàng)造表達機會，鼓勵學生發(fā)言，他的課堂上時常出現(xiàn)與學生激烈討論的場景。
卞老師與同學們的交流，不止于課內(nèi)，還在課外；不拘于口頭，還在于交心。
“每次上課他都會留給我們一些答疑的時間，無論是課堂知識、專業(yè)學習，還是生活、情感、就業(yè)等方面的問題都可以提，而且提問的方式
很特別，我們可以將問題寫在匿名紙條中傳給他，他會一一解答?！蓖瑢W們覺得這種提問交流的方式既輕松又有趣，更愿意敞開心扉與老師交談?！霸诒謇蠋煹恼n上，我收獲的不僅僅是他所教的道理，更有他對人生的看法。他經(jīng)常給我們講一些自己的經(jīng)歷和感悟，向我們傳遞生活的正能量，聽完他的課，總能感覺到元氣滿滿?！?7廣播電視班的袁月深有感悟。
桃李不言，下自成蹊。為了更好地激發(fā)學生對思修課的興趣，卞老師時刻注意自己的言行，努力做到言傳身教。他從課本中的典型人物與事件出發(fā)，挖掘其蘊含的為人與為學之道。
“我要告訴同學們?yōu)槭裁磳W思政課，同時讓他們清楚，思政課不僅是一門知識課、考試課，還是一門有血有肉的人生課?！彼恼n紀律嚴明，同時，他也堅持以身作則，以德服人?！氨謇蠋煂ψ约阂笙喈攪栏瘢矅栏褚笪覀?。他在教學上注重過程與方法的展示，時常告誡我們一定要注重學習過程，發(fā)展思維能力，上他的課令人耳目一新，倍感愉悅?！?/p>
這樣散發(fā)著思想光芒的思政課，走進了學生的心里，照亮了他們的心房，帶給他們正確的價值觀和無窮的力量。
點 燃 課 堂 激 情讓 思 政 課 有 魅 力 有 滋 味
上過巢傳宣老師《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的學生說：“巢老師真是太幽默了，沒想到思修課成了我一周最期待的事！”
“每次課都坐滿人，大家還都搶著坐前排！”“思修課講得特別好！上他的課，我都不想翹課?！薄拔以僖猜牪坏剿乃夹拚n，好想去蹭課?。 背矀餍蠋熞云渖鷦吁r活的語言方式和寓教于樂的教學模式，贏得了學生的喜愛，他的思修課成為同學們每周最期盼的課。
巢老師的課堂以啟發(fā)式、討論式、參與式教學為主，他經(jīng)常設置一些貼近學生生活的問題，引導學生獨立思考，并通過講故事的形式闡述思想理論。在講解《創(chuàng)造有意義的人生》一章時，巢老師提問：“關于人生，你最想問的一個問題是？”學生們立刻展開了火熱的討論：“我是誰？我在哪兒？我該做什么？”聽完同學們的答案，巢老師選擇兩個問題進行解答，他從問題的出發(fā)點進行分析，引導學生思考“如何創(chuàng)造有意義的人生”；在講述“家庭美德”時，巢老師列舉學生熟悉的典型人物的情感經(jīng)歷，告訴大家：“事業(yè)成功，往往與美好的愛情和美滿的家庭生活密切相關。從戀愛到締結婚姻和建立家庭，是人生需要經(jīng)歷的階段。樹立正確的戀愛觀和婚姻觀，有利于大學生健康成長、順利成才。”獨特的講解視角、貼近生活的事例，巢老師的思修課將情與理融匯貫通，喚起學生的情感共鳴，學生聽得茅塞頓開、有滋有味?！吧贤瓿怖蠋煹恼n，我深刻領悟到，大學生應樹立正確的人生觀和價值觀，擺正心態(tài)，正視生活中的困難和矛盾，努力提升思想境界，成就出彩人生?！?8市場營銷專業(yè)的舒麗萍說道。
只要站上講臺，巢老師就始終保持著微笑。課堂上，他常以自己的小故事勉勵青年學生抓緊當下，勤學奮進。
“青年時期是人一生記憶力最好的階段，大家一定要好好把握這一黃金時期，挖掘自身的潛力。按照老師說的做，你們一個個一定都會棒棒噠?！彼眠@種年輕人喜歡的語言方式成功吸引了同學們的注意力。當課堂氣氛稍顯沉悶時，他也會適時進行調(diào)節(jié)，比如打趣道：“沒有聽巢老師的課是當不了學霸的?！蓖瑢W們聽完笑聲不斷，思維瞬間回歸課堂情境。正如同學們所言：“上巢老師的課，永遠都是快樂的?！?/p>
“老師的課堂給人一種‘接地氣’的感覺，他用樸實的語言告訴我們?nèi)松览?，教給我們很多有用的生活常識?！?/p>
“巢老師看待事物充滿了唯物論和辯證法的深厚底蘊，這是我佩服他的原因之一?！?/p>
幽默是一種教學藝術，它能帶來智慧和歡樂，讓課堂充滿魅力、活力和滋味。巢老師用幽默風趣的教學語言帶領學生穿越理論知識的迷霧，并將一份積極樂觀的精氣神傳遞給了學生。
激 蕩 心 靈 漣 漪讓 思 政 課 有 情 懷 有 溫 度
“陳望道是我國著名的教育家，在翻譯《共產(chǎn)黨宣言》時，他曾因看書太專注誤將手邊的墨水當紅糖吃，還留下了‘真理的味道有點甜’這一經(jīng)典故事。正是這份專注和堅定，使得第一本中文版《共產(chǎn)黨宣言》問世。”這是楊艷老師的思政課堂，她正在為學生講解《理想與信念》一章，
“作為大學生也應該如此，我們應該找準人生目標，樹立堅定的理想信念?！?/p>
楊艷老師畢業(yè)于華中科技大學社會學專業(yè)，卻欣然成為了一名思政課教師。
“我的學科背景潛移默化地影響了我的教學。社會學的視角相對宏觀，因此我會以宏觀的視野去看待思政課的內(nèi)容?！彼恼n旁征博引，深入淺出，時常在不經(jīng)意間觸動學生的心弦，引導他們向上向善。她講修身立德，為同學們介紹費孝通的社會學著作《鄉(xiāng)土中國》，講述《差序格局》一篇時說：“一個人就像一顆小石子投入湖面激起的漣漪，由近及遠，越推越薄，這個漣漪就是我們的社會關系。”她用這個例子告誡學生要堅持從修身做起，推己及人。看似簡單的道理在楊老師的講解中變得意蘊悠悠，給人帶來意味深長的啟示。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是指引我們前進的強大思想武器。楊老師經(jīng)常結合馬克思生活的時代背景，講述馬克思著書時的故事，讓學生真切感受馬克思的偉大；再從家國意識轉回到現(xiàn)實生活當中，引導學生思考自身該如何做。妙趣橫生的小故事、妙語連珠的講解，常引得學生會心一笑，從而留下深刻的印象。
楊老師深諳大學生心理健康教育，嘗試將心理學的理論和知識滲透到思政課的教學中。在講解《順境和逆境》一章時，她將心理學中“心理彈性”的概念融入到課程中；談及如何樹立人生目標時，她將《活出生命的意義》一書推薦給學生；她學習弗洛姆的《愛的藝術》中表達愛的方法，在課堂上有意識地傾聽學生的聲音，注視學生的眼睛……這些別出心裁的“植入”讓她的課堂充滿感染力。
“楊老師善于觀察我們的學習和日常生活情況，根據(jù)我們的反應與我們互動。她還會在周末組織讀書交流分享會，帶領我們感受閱讀的魅力。上她的課不僅能學到課本上的知識，還在不知不覺中養(yǎng)成了良好的習慣?！?8電子商務4班的洪燕同學分享道。
“一個好老師要具備愛的能力、扎實的學識和創(chuàng)新的能力，其中愛的能力很重要，我也一直在學習?！睏罾蠋焾孕潘颊n教師是一份立德樹人的崇高職業(yè)，也是自己一生的事業(yè)，需要更多的付出，要用愛的情愫滋養(yǎng)學生的心靈。
“思政課是一門幫助人認識社會的課，它像一個窗口，幫助我們認清自我，認清人與社會；思政課還是幫助人‘成熟’的一堂課，解答人生困惑，使人心智成熟?！闭窃从谶@份仁愛之心，她不斷探索思政育人新途徑，積極構建更加開放的課堂模式，努力拓展和深化教材內(nèi)容，用她的真誠和堅守，在學生心中悄悄埋下真善美的種子。
