每一滴水，都可以折射太陽的光輝科班出身、經驗豐富的大學講師毅然放棄令人羨慕的崗位和心愛的專業(yè)，在32歲時主動請纓成為一名專職的大學輔導員。很多人視為“跳板”的輔導員工作在她眼中卻是一份責任，一份可以砥礪堅守、深耕厚植的事業(yè)，而且一干就是17年。她，就是山東省高校首屆十佳輔導員，“職為”輔導員名師工作室主持人———李月娥教授。
　　李月娥，女，漢族，中共黨員，1969年出生，1992年畢業(yè)于山東師范大學并入職山東輕工業(yè)學院，從事教學工作，在自己的健美操專業(yè)上取得了豐碩的成果。教學過程中，李老師突然發(fā)現，課余時間總有同學主動找她交流，向她請教學習生活中遇到的問題并解疑釋惑。李月娥突然意識到，作為老師不僅要做好“經師”教授學生知識，更要勇做“人師”傳道授業(yè)，做好學生成長成才的“夢想導師”。懷揣這樣的信念，2002年，李老師力排眾議主動向學校申請轉崗擔任專職輔導員，以32歲的“高齡”轉換成一個學生工作一線的“新兵”，從一名最基層的輔導員干起，成為當時學校最美的“轉身”。
　　國興而貴師。習近平總書記多次強調“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”總書記的厚重期許深深印刻在李老師心中，更成為她在輔導員崗位砥礪奮進的“座右銘”。17年來，她崇德弘毅、潛心奉獻，甘作浸潤學生心田的“一滴水”和學生登高望遠的“育人梯”，竭盡所能給與學生太陽般的光亮和溫暖，照亮學生前行的路。
　　每一件“小事”，都是輔導員工作的全部“學生的困難就是對我們無聲的召喚，不管什么時間，只要學生需要，就要及時出現在學生面前。只有付出理解與關愛，才能收獲尊重與信任。”這是李老師的內心堅守，更是她日常工作的真實寫照。
　　工作以來，李老師堅持和學生“共情”“共行”，扎實開展輔導員“三深入”活動。她分身有術，課堂、自習室、運動場、學生宿舍等等都成了她開展工作的“移動辦公室”。她始終堅持手機24小時開機，“5+2”“白加黑”都是她的“工作時間”，而且決不向任何一個有困難的學生說不。
　　2004年帶隊去德州王村店中學社會實踐期間，李老師捐出900元給為一位即將輟學的女同學交上了三年的學費。
　　2005年9月，一位從小失去父親且在莒南老家再無任何親戚的男同學帶著母親一起來上大學。了解到這個情況后，李老師全力聯系校方安排她母親的食宿和工作，積極組織學院老師捐款2450元，使其娘倆在學校過了一個愉快而豐厚的春節(jié)。該事跡被齊魯晚報等媒體深入報道，引起了強烈的社會反響。
　　李老師把自己的值班補助，補貼了貧困學生的飯費。
　　……除了關心幫助家庭困難的學生，李老師更重點關注學習困難的學生，大力實施特殊學生學習引領計劃。早在2006年，針對學困學生的品牌項目“特別學習指導導師”在化工學院產生，學院黨政領導、教授專家擔當指導教師，深入開展“點對點”“一對一”針對性輔導，幫助同學掌握科學方法、重塑學習信心。2014年到管理學院工作后，“特別學習指導導師”轉型升級，班級學霸典型、黨員干部開展“朋輩指導”，起到良好效果，使學院2015屆延長修業(yè)年限的54名同學減少到2018屆的11名同學。
　　……這樣的例子不勝枚舉，李老師用她的辛苦付出換來了學生成長成才的厚重幸福，更收獲了學生對她的尊重與信任。
　　每一個細節(jié)，都是做好輔導員工作的基礎輔導員工作頭緒多、任務重，特別是在師生比嚴重失衡的情況下，上邊千條線，下邊一根針。強化工作力度并不是最好的手段，規(guī)范管理、提高工作效率才是更現實優(yōu)化的選擇，李月娥用自己的工作實績說明———只有最精細化的管理才能換來思想政治工作最好的實效。
　　2019年2月11日，省委書記劉家義主持召開全省“擔當作為，狠抓落實”動員大會，提出了“問題導向，結果檢驗”的工作要求，這也是李月娥一直堅持的工作理念。工作以來，李老師強化過程控制，在充分學習理解有關政策的前提下，通過深入了解、廣泛調查，開始逐步對獎學金評定、學生黨員發(fā)展、貧困學生幫扶等與學生切身利益密切相關的政策制訂詳細的操作規(guī)則，初步形成了精細化管理的雛形。經過多年的探索與實踐，2015年，學生工作精細化管理“12345”體系全面形成，在優(yōu)化工作效率、提升管理實效等方面起到了較好的作用。李老師多次受邀到兄弟院校交流分享精細化管理體系的運行情況，得到一致好評。
　　在學風建設方面，在化工學院工作期間，以“綜合評定，以學為主，單項發(fā)放，互有制約，激勵上進，兼項多得”為原則的新型獎學金評定模式，打破了班級固有界限，導向更加明確，成效顯著，極大推動了學院學風建設的發(fā)展。2005年，學院制藥03-1班被評為國家級優(yōu)良學風班，這是我校唯一的一個國家級優(yōu)良學風班。學院考研率一直保持在26-30%，穩(wěn)居全校前列。
　　在畢業(yè)生就業(yè)方面，李老師創(chuàng)新方式方法，結合學?！?236”就業(yè)提升計劃，依托大學生職業(yè)發(fā)展工作室和“職為”工作室開展個體咨詢152人次，積極采用“分期落實、分類指導、精準幫扶”的工作方式，引領廣大學生強化自我認知、明確目標定位、科學生涯規(guī)劃、實現優(yōu)質就業(yè)。同時，為給學生更多幫助，李老師注重自身學習和職業(yè)提升，成功考取全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF），國家高級職業(yè)指導師，國家心理咨詢師證書；先后通過教育部高校就業(yè)指導人員生涯咨詢與輔導方向高級認證培訓、教育部高校心理危機及應對高級培訓、GCT、TTT等培訓。每一個有效切入，都源自學生的興趣和需求只有學生喜歡的，才是有效的。大學生是活躍的、有個性的、積極向上的群體，學生的興趣和需求是開展思想政治工作的基本出發(fā)點和最終落腳點。工作中，李老師堅持目標導向，把學生工作的教育意義和社會效應與大學生的特點有機融合，成效顯著。
　　早在2003年，李老師結合新生特點和成長需求，創(chuàng)新開展“四個一”系列主題班會?！八膫€一”就是暢談一個理想、介紹一位家人、講述一段經歷、推薦一部好書。這種新型模式能加速新生彼此了解和集體融入，深受學生喜愛和認同。對于學生鍛煉表達、交流情感、明確目標、形成班級凝聚力，均起到了積極作用。
　　工作中，李老師善于創(chuàng)新，積極結合重要時間節(jié)點開展工作。2005年9月學校整體搬入新校區(qū)后，為幫助同學們盡快融入新環(huán)境，李老師組織同學與長清中學開展“大手拉小手，攜手共成長”活動，和長清本地居民建立了良好的互動關系。組織舉辦“牽手輕工業(yè)學院新校區(qū)，放飛青春理想”風箏比賽，不僅得到了本校學生的積極響應，還邀請長清大學城的所有高校友情放飛，齊魯晚報與山東教育電視臺對此作了深入報道。
　　為更好的給學生服務，2018年李月娥申請立項“職為”校級輔導員名師工作室。從2009年10月22日正式掛牌成立大學生形象設計工作室,到2015年4月建立工商管理學院就業(yè)服務和職業(yè)發(fā)展工作室，再到掛牌成立“職為”工作室，都是緊緊圍繞新時代學生新特點新需求進行的轉型升級。下一步，工作室將持續(xù)深化職能定位，切實增強工作的立體性、覆蓋性和交互性，努力使各項工作“有用”“實效”“接地氣”。一是做好學生職業(yè)發(fā)展“導航器”。充分發(fā)揮工作室在學生自我評估、目標定位以及職業(yè)選擇等方面的引領作用，幫助學生充分“解惑”，明確個人目標，做好發(fā)展導航。二是做好學生素質提升“助推器”。因時而進，不斷優(yōu)化職能，強化工作立體性和覆蓋面，在“質”和“量”上下功夫?！傲俊钡姆矫?，增加談話、咨詢等學生數量，擴大覆蓋面；“質”的方面，注重學生的后期跟蹤和效果評估，增強實效，做好助推引擎。三是做好特殊人才培養(yǎng)“孵化器”。在規(guī)劃、咨詢過程中，因材施教，構建逐級分類機制，根據學生個性需求和自身特點建立特殊人才“資源庫”，進行分類指導，并提供相應的培訓、實習或實踐機會，精準就業(yè)，支持和鼓勵學生發(fā)揮專長，做好孵化培育?；仡櫣ぷ魇野l(fā)展之路，李老師感慨的說：“職業(yè)生涯咨詢，是一個值得自己投身其中、成已達人的工作。通過系統(tǒng)學習職業(yè)規(guī)劃的理論和技能，奮斗實踐在指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一線，這是責任、是奉獻、是滿足。看著指導過的學生完成了自我定位、職業(yè)探索、生涯規(guī)劃，通過我提供的職業(yè)定位與決策的引導找到了自己奮斗的方向，心里倍感欣慰，這是一個溫暖的播種愛、收獲幸福的過程?！?br>　　每一個“小我”的默默奉獻都是“大我”夢想實現的厚重基石李月娥老師深沉的愛著自己的學生，熱愛學生工作，也熱愛自己的家庭。擔任輔導員后，她舍棄了更多休息時間，更舍棄了對家庭的付出和眷顧。但是她從不抱怨，更無悔于自己轉崗的選擇。
　　三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。李月娥老師始終謹記習近平總書記對高校教師的厚重期許，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，深入學習全國全省教育大會、全國全省思想政治工作會議、全國全省思政課教師座談會議精神，不忘初心，牢記使命，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，扎實推進立德樹人工作，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人貢獻青春和力量。
　　教學相長齊發(fā)展，同心共筑中國夢。2016年她被評為學校學工系統(tǒng)第一個教授，當我向她表示祝賀時，她說：“這個榮譽的取得源于全校學工人員的共同努力，只不過寫上的是我的名字！”
　　播種源于真真切切的情感，如春風般和煦。收獲源于兢兢業(yè)業(yè)的付出，如麥穗沉甸甸。這，就是工作在我們身邊的山東省高校首屆十佳輔導員———李月娥教授。