段姣姣近照。
“段老師，這里要怎么做呢，您能幫我看一下嗎？”
“來(lái)啦！”
“段老師，您看看我這步驟沒(méi)錯(cuò)吧？怎么結(jié)果就不對(duì)呢？”
“好的，等會(huì)哈，等我講完這邊就過(guò)來(lái)?！?
……
整個(gè)上午，段姣姣高挑的身影都在學(xué)生和各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備間不斷穿梭著，時(shí)而俯下身子為學(xué)生耐心講解。前一天，她還在長(zhǎng)沙和益陽(yáng)之間來(lái)回奔波。
今年是段姣姣走上教師崗位的第七個(gè)年頭。自2012年7月湖南大學(xué)碩士畢業(yè)后，她在同年8月就成為了我校市政與測(cè)繪工程學(xué)院的一名教師。任教的這七年里，她一邊醉心課堂，潛心育人，一邊精鉆科研，獲獎(jiǎng)?lì)l頻，還不忘提升技能，獲得一級(jí)建造師的資格證書(shū)，并順利攻讀湖南大學(xué)博士學(xué)位。
“上講臺(tái)是一件很神圣的事情?！痹诙捂闹?，只有不斷努力地提升自己的各方面能力與素養(yǎng)，才能更好地承擔(dān)教書(shū)育人的重任。
她自小就對(duì)邏輯、推算這一方面的問(wèn)題表現(xiàn)出了極高的興趣。碩士畢業(yè)后，段姣姣被我校錄用，順利成為一名大學(xué)老師。
“站好講臺(tái)是教師的第一責(zé)任?！背蔀槔蠋熀?，段姣姣一直對(duì)教學(xué)和授課十分重視，尤其講究課堂的原創(chuàng)性，每一頁(yè)PPT都是她不斷研究知識(shí)點(diǎn)、摸索教學(xué)方法做出來(lái)的。通宵達(dá)旦地備課、思考教學(xué)方法把段姣姣硬生生地逼成了一個(gè)“夜貓子”。
在段姣姣看來(lái)，“一堂課不在乎講了多少，而在于學(xué)生收獲了多少，我要爭(zhēng)取講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。”因此在課堂上，但凡涉及到重要的基礎(chǔ)理論、公式推導(dǎo)等知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)在黑板上寫(xiě)板書(shū)，一邊給學(xué)生講解一邊進(jìn)行推導(dǎo)。一堂課下來(lái)，兩、三大塊黑板上都是她的娟秀字跡。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，她卻發(fā)現(xiàn)最初的教學(xué)方式產(chǎn)生的效果并不理想，反而使她成為了學(xué)生口中“最怕”的老師。通過(guò)觀察，她發(fā)現(xiàn)在難度較高的課程教學(xué)上實(shí)施大班授課，給她的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了諸多不便，極有可能導(dǎo)致學(xué)生的參與度和獲得感降低。最后，在同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，段姣姣爭(zhēng)取到了小班教學(xué)，同時(shí)還創(chuàng)造了一套獨(dú)具個(gè)人原創(chuàng)性的教學(xué)方式——對(duì)分課堂。
比起逼著學(xué)生聽(tīng)講，這套教學(xué)方法更注重于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。她認(rèn)為，一些學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)，大多是因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)課堂的參與度不夠高，為此她打造出了具有“亮”“考”“幫”三大特點(diǎn)的“對(duì)分課堂”，即提前告訴學(xué)生下堂課需要講解的內(nèi)容，通過(guò)手機(jī)上的APP給學(xué)生分組、考勤，然后給每組都布置好任務(wù)，等到下次上課時(shí)，再由學(xué)生來(lái)進(jìn)行展示。
學(xué)生成為課堂“主人”，表達(dá)自己的想法，這便是“對(duì)分課堂”的“亮”，無(wú)形之中提高了學(xué)生的課堂參與度；而“考”，則是讓臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)相互提問(wèn)，這既增強(qiáng)了課堂互動(dòng)又能促使學(xué)生更加深入地了解知識(shí)點(diǎn)；“幫”則是讓學(xué)生成為老師，通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生在互幫互助中不斷學(xué)習(xí)。
剛開(kāi)始實(shí)施“對(duì)分課堂”時(shí)，學(xué)生參與度并不高，因此，段姣姣特意做了關(guān)于課堂參與度的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)合調(diào)查，她想出了加平時(shí)分、設(shè)置小組長(zhǎng)等一系列“小妙招”。應(yīng)用這些“小妙招”后，學(xué)生對(duì)“對(duì)分課堂”的熱情果然日益高漲。
如今看著講臺(tái)上學(xué)生認(rèn)真講解的模樣和黑板上一題多解的場(chǎng)景，段姣姣的臉上露出了滿(mǎn)足的微笑。
2017年12月，段姣姣憑借扎實(shí)教學(xué)能力和獨(dú)具特色的課堂斬獲了校級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。
繁忙瑣碎的教學(xué)工作之余，段姣姣還喜歡上了科研。
2010年，還在讀研的段姣姣和幾位同門(mén)及師弟參與了《利用自然環(huán)境及自保溫新墻材研究適用于長(zhǎng)沙地區(qū)的建筑節(jié)能技術(shù)路線(xiàn)》項(xiàng)目。段姣姣對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了認(rèn)真分析，決定實(shí)施“分塊攻克”方案，力求“人人有事干，事事有人干”。
原本勁頭十足的她卻在第一個(gè)調(diào)研環(huán)節(jié)被潑了一大盆冷水。在調(diào)研時(shí)，好些被調(diào)研單位并未如預(yù)想那般配合，而是以各種理由進(jìn)行推脫，不想在這群學(xué)生的項(xiàng)目上浪費(fèi)時(shí)間。為了項(xiàng)目能順利進(jìn)行，段姣姣吸取了教訓(xùn)，在隨后的調(diào)研工作中一定提前和被調(diào)研單位反復(fù)交流溝通。若是遇到某些實(shí)在不愿意配合的被調(diào)研對(duì)象，她往往靈機(jī)一動(dòng)，“抖”出自己導(dǎo)師的“招牌”。軟磨硬泡下，加之導(dǎo)師的名聲在外，不少對(duì)象最終予以配合。最后在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下，項(xiàng)目成功結(jié)題，而段姣姣也在人際交流方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
有了前幾次科研項(xiàng)目的積淀后，段姣姣在科研上越干越起勁?，F(xiàn)在，她正參與博士研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)的“十三五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目《長(zhǎng)江流域建筑供暖空調(diào)解決方案和相應(yīng)系統(tǒng)》課題六《建筑供暖空調(diào)解決方案和系統(tǒng)集成及其工程示范》，目前主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題六的成果并具體負(fù)責(zé)開(kāi)展子課題二的研究工作。她擼起袖子，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。
該項(xiàng)目由重慶大學(xué)、清華大學(xué)、青島海爾空調(diào)電子有限公司、上海市建筑科學(xué)研究院、東南大學(xué)、東莞市萬(wàn)科建筑技術(shù)研究有限公司等二十一大組織共同承擔(dān)，是段姣姣接觸科研項(xiàng)目以來(lái)參與度最高也是難度最高的項(xiàng)目。因?yàn)轫?xiàng)目期間經(jīng)常會(huì)舉辦一些學(xué)術(shù)性講座或是會(huì)議，這使得本就忙得不可開(kāi)交的段姣姣每隔一段時(shí)間都要擠出時(shí)間在全國(guó)各地來(lái)回奔波。但她卻從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)：“是挺累的，但是收獲特別大，尤其是在學(xué)術(shù)方面，對(duì)我讀博和知識(shí)積累特別有幫助?！?
自打成為教師后，段姣姣就想讀博了，“教師這行不但神圣而且對(duì)個(gè)人要求極高，無(wú)論是自身的要求還是行業(yè)的驅(qū)使，我都想再好好深造一番?！钡缫烟嵘先粘痰淖x博計(jì)劃卻因?yàn)榻Y(jié)婚生子而拖延。
2017年9月，段姣姣順利考上湖南大學(xué)供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程專(zhuān)業(yè)博士研究生。為了激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，她定下了“五年計(jì)劃”——五年之內(nèi)博士畢業(yè)，更是放出“不讀完博不要二胎”的狠話(huà)。
段姣姣深知，自己的教學(xué)水平需不斷提升。于是，除了選擇讀博士深造以外，全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等一系列網(wǎng)絡(luò)課程成了她的另一個(gè)“學(xué)習(xí)天堂”。為了及時(shí)了解各高校的教師培訓(xùn)課程，她還特地在手機(jī)里下載了名為“教師發(fā)展在線(xiàn)”的APP。
“她是一個(gè)非常熱心腸的人。”王平這樣評(píng)價(jià)和自己共事七年的老同事。有一次，王平的孩子生病了，但王平手上又有要緊的事務(wù)，想拜托一向熱心的段姣姣幫忙照顧一下，卻怕麻煩了對(duì)方，一時(shí)支支吾吾起來(lái)。段姣姣察覺(jué)了不對(duì)勁，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)起來(lái)。了解清楚情況后，她二話(huà)不說(shuō)，放下手頭工作就直奔市婦幼保健院給孩子買(mǎi)藥，并予以悉心照顧，大大緩解王平的燃眉之急。甚至有時(shí)，她為了幫助同事解決緊急工作，大清早連臉都來(lái)不及洗就往工作地點(diǎn)趕。
正是因?yàn)樗臒嵝哪c，在市測(cè)院學(xué)生們都親切地稱(chēng)呼她為“姣姣姐”。
在市測(cè)院的“考研界”，這位熱心的“姣姣姐”也絕對(duì)算得上是一位“風(fēng)云人物”。由于段姣姣在我校讀本科時(shí)曾向不少老師請(qǐng)教過(guò)考研經(jīng)驗(yàn)和方法，再加上當(dāng)年她考研十分成功，所以基本上只要是市測(cè)院的考研學(xué)子都會(huì)向她咨詢(xún)。
一到考研準(zhǔn)備期，她的辦公室便門(mén)庭若市，而她也來(lái)者不拒——大到選擇哪個(gè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)，小到某一道考研題的解題方法，她全都傾囊相授。去年考研成功的胡浩表示，“段姣姣老師給了我很多幫助，尤其是在學(xué)習(xí)和考研方面，她是我在大學(xué)里最想要感謝的老師之一?！?
心中的這份責(zé)任與關(guān)愛(ài)，令教師段姣姣越來(lái)越受尊敬和歡迎。她一面敬畏著教師的職業(yè)，一面不懈怠提升自己的能力，在以責(zé)任為舟、以關(guān)愛(ài)為槳組成的這一葉教書(shū)育人的扁舟上，她奮勇劃槳，在湖面上劃出一道優(yōu)美孤線(xiàn)。
