編者按：我們?cè)趯W(xué)校確定2019年為“教育大會(huì)精神全面落實(shí)年”的契機(jī)，開設(shè)“快言快語話高教”專欄，刊登學(xué)校師生對(duì)于教育大會(huì)精神的領(lǐng)會(huì)，關(guān)于貫徹落實(shí)好教育大會(huì)精神、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、辦好人民滿的教育的思考和實(shí)踐，努力為學(xué)校事業(yè)發(fā)展?fàn)I造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，進(jìn)而促進(jìn)教育大會(huì)精神在我校落地生根，開花結(jié)果。
題目：用尊重、熱情和警醒的態(tài)度擁抱“AI+教育”帶來的不確定性
作者：網(wǎng)絡(luò)空間安全與信息法學(xué)院 李曉磊
正文：人工智能時(shí)代，“AI+教育”給高等教育帶來了諸多不確定性。例如，高等院校今后的組織結(jié)構(gòu)是否會(huì)發(fā)生變化？如何變化？教學(xué)課程體系是否會(huì)發(fā)生變化，如何變化？教學(xué)方法是否會(huì)發(fā)生重大變革，如何變革？高校教師職責(zé)是否會(huì)發(fā)生變化？高校教師職業(yè)是否會(huì)逐漸消失？這一系列的問題蘊(yùn)含一系列的不確定性，面對(duì)充滿不確定性的未來，我們沒有可以躲避的地方，擁抱“AI+教育”即將給高等教育帶來的不確定性的未來，是應(yīng)走的道路；保持熱情與警醒，是我們應(yīng)有的態(tài)度。
題目：不辜負(fù)時(shí)代的重托肩負(fù)起歷史的使命
作者：先進(jìn)制造工程學(xué)院學(xué)生 鄒鵬
正文：廣大青年大學(xué)生該如何做才能不辜負(fù)時(shí)代的重托，肩負(fù)起歷史的使命？
　　首先，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就必須凝聚中國(guó)力量，當(dāng)代大學(xué)生的健康發(fā)展是中國(guó)力量的重要組成部分。大學(xué)生的健康發(fā)展是文化實(shí)力的重要構(gòu)成部分，是社會(huì)文明的一個(gè)重要窗口。其次，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定崇高的信念，科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境，積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、志愿服務(wù)、參軍、到基層就業(yè)等各種號(hào)召，繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，心存憂患意識(shí)。再者，當(dāng)代大學(xué)生要珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí)，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝自己，勇攀科技高峰，大力培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高人文素質(zhì)和科學(xué)精神，掌握建設(shè)祖國(guó)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)。
題目：教師要做好本分
作者：光電工程學(xué)院 劉愈
正文：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上深刻指出教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的中堅(jiān)力量，應(yīng)讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。
　　作為一名高校普通教師，大會(huì)精神中提出要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚，這讓我真切感受到了黨對(duì)于教師這個(gè)群體的肯定和關(guān)懷。教師除了傳授科學(xué)知識(shí)之外，更重要的是教育做人的學(xué)問。
　　教師在做人和做事兩方面育人，只有教師群體的普遍素質(zhì)高于一般群體時(shí)，才能培養(yǎng)出更多“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的優(yōu)秀建設(shè)人才。反之，則“國(guó)將不國(guó)”。這即是為人師者，必先正其身，方能教書育人。
　　對(duì)于教師而言，尊重的來源，律己勝于求人。只有當(dāng)我們每一個(gè)教師堅(jiān)持樹德律己、以身作則、頂天立地、無私奉獻(xiàn)的時(shí)候，才能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學(xué)生，必然能得到這些學(xué)生的尊重，當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)各個(gè)方面的人才時(shí)，相應(yīng)地也就使得教師群體得到了整個(gè)社會(huì)自發(fā)的尊重。
　　
題目：教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要三個(gè)群體共同努力
作者：先進(jìn)制造工程學(xué)院學(xué)生 李恒心
正文：在邁向教育強(qiáng)國(guó)的路上，需要三個(gè)群體之間的共同努力：政府、教師與學(xué)生。有國(guó)家的政策支持，教育投入自然不成問題，這就有了物質(zhì)基礎(chǔ)；有優(yōu)秀的教師引領(lǐng)，知識(shí)傳播就會(huì)變得便捷，這就有了引路人；有善于、勤于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，知識(shí)的接收就有了載體，知識(shí)體系發(fā)展的道路就會(huì)越來越寬廣，教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！