(圖/成西雅
“我自小喜旅游，好文學(xué)。從專業(yè)上來(lái)講，我走過(guò)文學(xué)，又走向旅游，更深刻地體悟文學(xué)與旅游之道，二者正是詩(shī)與遠(yuǎn)方的美妙組合，是一場(chǎng)穿越時(shí)空的心靈對(duì)話?！甭糜螌W(xué)院研究生導(dǎo)師陶玉霞說(shuō)。
近年來(lái)，陶老師將文學(xué)理論應(yīng)用于旅游研究，致力于旅游學(xué)理論和鄉(xiāng)村旅游方面的教學(xué)與科研工作。目前她已出版學(xué)術(shù)專著兩部，在《旅游學(xué)刊》《人文地理》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇，主持國(guó)家旅游局規(guī)劃項(xiàng)目等八項(xiàng)。其中，國(guó)家旅游局規(guī)劃項(xiàng)目
“鄉(xiāng)村旅游理論體系建構(gòu)研究”是河南省2013年度獲得國(guó)家旅游局科研立項(xiàng)的三個(gè)課題之一。
“做科研不是一件容易的事”
旅游學(xué)基礎(chǔ)理論和鄉(xiāng)村旅游理論是陶老師研究的重點(diǎn)問(wèn)題，但是理論研究實(shí)屬不易，對(duì)于跨專業(yè)的研究來(lái)說(shuō)更是辛苦。“當(dāng)下旅游學(xué)科等相關(guān)學(xué)術(shù)研究流行數(shù)據(jù)實(shí)證和定量分析，但是文學(xué)和歷史學(xué)出身的我在這方面并不擅長(zhǎng)。2015年在《旅游學(xué)刊》發(fā)表論文時(shí)就頗費(fèi)周折。”她說(shuō)。好在當(dāng)時(shí)陶老師已在新鄉(xiāng)郭亮村做長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)研；同時(shí)，在北京大學(xué)學(xué)習(xí)期間曾對(duì)門(mén)頭溝爨底下村做過(guò)深入的訪問(wèn)調(diào)研，建立了完整的調(diào)研數(shù)據(jù)庫(kù)；基于幾年前對(duì)成都“五朵金花”的考查資料，又專門(mén)第二次到“五朵金花”做了兩周的實(shí)地調(diào)研，豐富了論文寫(xiě)作的實(shí)證材料，論文最終才得以審核通過(guò)。
2013年，陶老師獲立國(guó)家旅游局“鄉(xiāng)村旅游理論體系建構(gòu)研究”項(xiàng)目，由于需要發(fā)表論文出專著來(lái)結(jié)項(xiàng)，所以工作強(qiáng)度很大?！爱?dāng)時(shí)全身心投入其中，共出了一部專著和七篇論文，在工作時(shí)不經(jīng)意就會(huì)減少休息時(shí)間，精神也處于緊張狀態(tài)。在最后項(xiàng)目完成的時(shí)候，我感覺(jué)胃疼得難以忍受，之后花了很長(zhǎng)時(shí)間才慢慢恢復(fù)過(guò)來(lái)。所以我說(shuō)做科研不是一件容易的事。”
“傳道、授業(yè)、解惑，傳道為首務(wù)”
陶老師2003年進(jìn)入我校擔(dān)任旅游管理專業(yè)老師，成為中國(guó)旅游專業(yè)廣大非專業(yè)出身的教師隊(duì)伍中的一員?！爱?dāng)時(shí)旅游管理專業(yè)只有我一個(gè)專業(yè)課老師，一學(xué)年內(nèi)給一個(gè)班上了四門(mén)專業(yè)課。那時(shí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活方面有什么問(wèn)題都會(huì)來(lái)找我?！碧绽蠋熁貞浀馈W(xué)生大四考研時(shí)要考高數(shù)，但是他們只開(kāi)過(guò)一學(xué)期簡(jiǎn)單的高等數(shù)學(xué)課程。為了幫助學(xué)生考研，陶老師和院里協(xié)調(diào)，找數(shù)學(xué)學(xué)院的老師成立輔導(dǎo)班幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)高數(shù)?！皩W(xué)生們也特別爭(zhēng)氣，最后的考研結(jié)果很不錯(cuò)，是迄今為止考得最好的一屆?！碧绽蠋熜χf(shuō)。
陶老師時(shí)常告訴學(xué)生，生活中處處留心皆學(xué)問(wèn)，要把所見(jiàn)所聞所思所想與自己所學(xué)專業(yè)融會(huì)貫通。“陶老師在人生發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)方面給了我們很多指導(dǎo)，一下課我們就會(huì)圍著陶老師問(wèn)問(wèn)題。我們還和老師建立了微信群，在微信群里老師會(huì)給我們推薦書(shū)單，講解一些前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)?！?018級(jí)旅游管理專業(yè)的王文驍說(shuō)。
“科研和教學(xué)是相互促進(jìn)的”
大學(xué)教師要肩負(fù)科研和教學(xué)雙重任務(wù)，“雖然我喜歡旅游，對(duì)旅游科研卻沒(méi)有什么概念。我想著作為一名教師，只需要把課程教好就行?！碧绽蠋熣f(shuō)，“但當(dāng)你站在這個(gè)學(xué)科的理論前沿時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的課堂講授將是極為重要的，教材根本包容不了課堂的內(nèi)涵與激情?！?/p>
“教學(xué)和科研是相互促進(jìn)的，沒(méi)有科研，教學(xué)也缺乏深度?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，教材上的知識(shí)很有限。通過(guò)科研把握學(xué)科前沿與未來(lái)走向，能把最新的研究成果介紹給學(xué)生，更有助于學(xué)生眼界的開(kāi)闊與創(chuàng)新思維的鍛煉?！碧绽蠋熣f(shuō)，“而教學(xué)對(duì)我做科研也有很大的幫助。有些善于思考的學(xué)生在課上提出新的問(wèn)題和想法，這也有利于我研究思路的開(kāi)拓。”
陶老師認(rèn)為，旅游教學(xué)和研究不僅要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路去調(diào)查研究?！爸罢n堂上有學(xué)生討論欒川模式，但當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有去實(shí)地考察過(guò)，‘沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)’，所以我只能告訴學(xué)生分析問(wèn)題的原則和思路。為了能夠給學(xué)生講解清楚，我暑假就到欒川做了一周的詳細(xì)調(diào)查?！?/p>
對(duì)于未來(lái)的研究方向，陶老師也有著非常清晰的規(guī)劃。“旅游與文學(xué)具有相通的美學(xué)結(jié)構(gòu)特征，旅游研究可以與文學(xué)研究融會(huì)貫通。游在詩(shī)意，詩(shī)在遠(yuǎn)方。文學(xué)路徑的旅游研究將讓旅游找到自己瑰麗的哲學(xué)故鄉(xiāng)。我希望能將文學(xué)和旅游更好地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓一片新天地。”她期待道。
