（上接第三版）
學校社團豐富多彩的活動繁榮了校園文化，涌現(xiàn)出一批品牌特色活動。２０１６年以來，學校組織文化、學術講座４１５項，學生參加課外科技和文化活動項目９４３項，其中國家級和省部級訓練計劃項目５２２項。據(jù)統(tǒng)計，有７７％的２０１７屆畢業(yè)生在大學期間參加了社團活動。學校以誠信為特色的文化建設，得到了廣大師生和社會的廣泛認可和充分肯定；蟬聯(lián)市級文明單位稱號，獲得全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎；學生交響樂團、合唱團成為上海市交響樂團聯(lián)盟單位等。
４．４．３學生國內(nèi)外交流學習情況
學校鼓勵和支持參加國（境）外交流學習、實習或競賽。從２０１７年９月開始，學校設立貧困生交換生項目，已全額資助３０名貧困生。２０１６年以來，已經(jīng)有１?５０７名學生參加海外交流交換學習。學校與松江大學園區(qū)各高校合作開放跨校選修課程，兩學年中學生修讀其他高校跨校選修課程５１人次；大學園區(qū)其他高校學生選修學校課程１?８３８人次。學校與南京大學、浙江工商大學等高?；ヅ蓪W生交流學習，２０１６年至今學校派出交換生２人，接收４人。
５ 學生發(fā)展
學校秉承“以學生發(fā)展為中心”的育人理念，強化思想理論教育和價值引領，多措并舉構建了學生發(fā)展服務體系，促進學生的成長成才。學生學風不斷改善，學習效果不斷提升，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，學生培養(yǎng)質(zhì)量獲得了用人單位和社會的高度肯定。
５．１招生及生源情況
招生計劃層次較高。學校面向全國３１個省、市（自治區(qū)）及港澳臺地區(qū)招生。近年來，一本招生省份逐年增加。２０１８年在２０個省份實現(xiàn)了一本招生，共錄取新生４?２５６名。
生源結(jié)構的多樣性。學校２０１８年錄取的新生中，上海市和外省計劃規(guī)模占比分別為 ３８．０９％和 ６１．９１％；男生占３２．１４％，女生占６７．８６％。
生源質(zhì)量高。２０１６年以來，學校在外省市的錄取分數(shù)線與批次線分差均值逐年上升。除上海地區(qū)及其他特殊類別所錄取考生（港澳臺、高水平運動員、少數(shù)民族預科、新疆西藏內(nèi)高班、喀什定向等）外，學校在一本、二本及國家專項批次所錄取的外省市本科新生中，錄取分數(shù)高于當?shù)匾槐究刂凭€人數(shù)比例２０１７年為９８％，２０１８年為９８．７９％。２０１８年，新疆理科錄取最低分超當?shù)匾槐究刂凭€１１６分，西藏（漢族）文科錄取最低分超當?shù)匾槐究刂凭€１００分錄取位居當年各省榜首。
高報到率。學校新生報到率高，２０１７年為９７．５７％，２０１８年為９７．１１％。
５．２學生指導與服務
５．２．１學生指導與服務的內(nèi)容及效果
學校圍繞教育部所提出的“十大育人體系”，著力構建“注重引領、管理科學、保障到位”的學生指導服務平臺，有效促進學生全面與可持續(xù)發(fā)展。
加強理想信念教育。組織學生學習十九大精神、習近平總書記系列重要講話精神，開展愛國主義主題教育、國家意識、法治意識、社會責任意識教育；大力推進青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。２０１６年以來，已有２２７名學生攜筆從戎，９３名學生參加三支一扶、西部志愿者、西藏專招計劃等國家地方項目。
加強誠信教育。學校從“入校教育、校園文化、專業(yè)教育、日常教育、網(wǎng)絡教育、畢業(yè)教育”六環(huán)節(jié)入手，把誠信教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，實現(xiàn)誠信從道德素質(zhì)和職業(yè)操守培養(yǎng)到理想信念的升華。２０１６年以來，學校開設了信用中國、財經(jīng)中國兩門“中國系列”課程，由學校黨委書記、校長分別領銜主講。
創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教育。打造立信小信鴿、立信校園百科、易班等新媒體平臺，創(chuàng)新思政教育的網(wǎng)絡載體。２０１６年以來，學校易班多次獲市“年度十佳工作站”。
開展心理健康教育。學校加強人文關懷和心理疏導，實現(xiàn)大學生心理健康教育全覆蓋。學校榮獲“２０１５－２０１８年度全國大學生心理健康教育工作先進集體”，連續(xù)多年榮獲上海市高校心理健康教育工作先進集體稱號。
深入實施學業(yè)指導與服務。學校成立學業(yè)發(fā)展中心，積極為學生提供學業(yè)指導服務。建設考研教室、引入校外資源，為有考研和出國需求的學生提供指導和服務。
全面推進資助體系建設。學校建立以“獎、助、貸、勤、免、補”為主體，社會資助為補充的“６＋１”立體資助體系。２０１６年、２０１７年，學校發(fā)放各級各類資助經(jīng)費２?６０１．９２萬元、３?１１６．４５萬元，分別資助學生２０?２７３人次、２２?７１４人次。學校獲評２０１７年全國學生資助工作“推薦學習單位”。２０１３年５月，學校創(chuàng)設學生發(fā)展銀行，引導受助學生用個人發(fā)展和進步回報國家和學校，得到市教委、市學生資助管理中心以及兄弟院校的高度認同，成為上海市資助工作特色項目。
全程開展職業(yè)生涯教育指導。學校構建覆蓋學生成長過程的職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系，現(xiàn)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導師５０余人，市級生涯發(fā)展工作室６個。開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。組建學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團，積極開展“名企走訪”“創(chuàng)客訓練營”等５０余個特色活動，每年參與學生的覆蓋面超過６０％。我校劉倩倩同學獲得２０１７年上海市大學生模擬求職大賽三等獎。
不斷完善“一站式”學生事務中心服務平臺建設。學生事務中心積極推動跨校區(qū)事務辦理，現(xiàn)有進駐部門９家，辦理成績單打印、在讀證明打印、保險理賠、畢業(yè)離校手續(xù)等２０余項業(yè)務，每年服務學生２萬余人次，多次接待國內(nèi)其他高校同仁的參觀和來訪。
５．２．２學生指導與服務的組織與條件保障
師資隊伍建設保障。學校按照科學規(guī)范、專業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展的隊伍建設要求，組建了以學工干部、專兼職輔導員為主體的學生指導與服務工作隊伍。２０１６年以來，學校獲得２個上海市名師工作室的立項；２位輔導員分獲上海高校輔導員年度人物獎和提名獎；多位學生工作者榮獲市“育才獎”，市“陽光學者”、市征兵工作先進個人；在市級職業(yè)能力大賽、國防教育、市軍事理論教學比賽、“形勢與政策”課教學等活動中榮獲多項殊榮。
學生組織和團隊保障。學校注重發(fā)揮學生組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。２０１６年以來，學校會計學院２０１４級會計學１班團支部榮獲全國高校踐行社會主義核心價值觀“示范團支部”，工商管理學院團委、經(jīng)貿(mào)學院團委被授予“上海市五四特色團委”，工商管理學院２０１３級工商管理１班團支部、財稅與公共管理學院２０１３級稅務３班團支部獲“上海市五四紅旗團支部”。
５．２．３學生對指導與服務的評價
２０１７年５月，學校開展的調(diào)查顯示，受訪學生對指導服務與支持保障總體滿意。第三方調(diào)研機構麥可思的調(diào)研結(jié)果顯示，２０１６年以來，學校畢業(yè)生對各項學生工作滿意度保持在８５％左右；畢業(yè)生對學校社團活動的滿意度在８０％以上，公益類社團活動的滿意度最高，達到了９１％。
５．３學風與學習效果
５．３．１學生學習態(tài)度、學風建設的措施與效果
加強日常管理，端正學習態(tài)度。２０１６年以來，全校學生的平均準點出勤率從８７．２８％提升到９１．５４％。加強學風制度建設，嚴格考試紀律。學校落實《學風建設實施方案》《課堂考勤管理規(guī)定》制度；實施黃色、橙色和紅色三級學業(yè)預警制度；簽訂《誠信考試承諾書》，強化學生的誠信意識，嚴格考試紀律，促進良好的學風。規(guī)范教學行為，以教風帶學風。學校注重師德師風建設，明確教師在學風建設中的主體性作用，以教風帶學風。加強榜樣示范，培育學習共同體。２０１６年以來，已評選出１３０余名德、智、體、美等方面的“校院之星”，發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范引領作用。學校充分發(fā)揮學生會、社團等組織在學風建設中的作用，提倡學生之間建立互助學習、共同成長的學習共同體，加強朋輩之間的幫扶。
５．３．２學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)
學生的學業(yè)成績較好。２０１６－２０１７學年，全校學生平均成績保持在８０分以上，平均績點分布呈正態(tài)分布。２０１７屆、２０１８屆本科畢業(yè)生考取碩士研究生分別為２５０名、２５６名，出國深造的分別為４０９名、４３９名。２０１７屆、２０１８屆畢業(yè)生英語四級考試累計通過率分別為９５％、９３％，英語六級考試累計通過率分別為６３％、６６％。２０１８年４月－６月，學校在“全國大學生英語競賽”上海市賽區(qū)決賽中１１２名學生分別榮獲特等獎和一、二、三等獎，其中金融學院鄧諾亞同學在２０１８年８月的全國總決賽中榮獲一等獎。
學生發(fā)展能力增強。２０１６年以來，學生１?４１０人次獲得國家級獎學金、９１人次獲得上海市獎學金、１４?５４９人次獲得校級獎學金及校三好學生、校優(yōu)秀干部等榮譽；４７０名學生獲評上海市優(yōu)秀畢業(yè)生、４５０名學生獲評校優(yōu)秀畢業(yè)生；涌現(xiàn)出２４個先進集體。２０１６年以來，學校學生在學科競賽、本科生創(chuàng)新活動和技能競賽、文藝和體育競賽中榮獲國際級、國家級、市級榮譽６９５項；發(fā)表學術論文１３１篇、發(fā)表作品９４項、獲得專利１３項。
在２０１６－２０１７年的ＡＣＣＡ全球考試中，學校學生４次取得中國區(qū)單科第１的成績；２０１７年，學校獲得“ＡＣＣＡ優(yōu)秀高校獎”，在大陸舉辦ＡＣＣＡ建制班的一百多所學校中名列前茅。２０１６年，學校學生榮獲“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎１項，上海市銀獎３項、銅獎６項；獲全國大學生金融精英挑戰(zhàn)賽上海賽區(qū)一等獎、全國賽區(qū)“優(yōu)秀團隊二等獎”，全國大學生物流仿真設計大賽上海賽區(qū)一等獎、全國總決賽二等獎，全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽一等獎、二等獎，全國大學生營銷策劃大賽團體二等獎。２０１７年，學校學生榮獲全國大學生沙盤模擬經(jīng)營大賽一等獎，全國大學生市場調(diào)查與分析大賽總決賽一等獎，“挑戰(zhàn)杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽一等獎、二等獎，第三屆“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)一等獎，全國大學生房地產(chǎn)策劃大賽二等獎。２０１８年，學校代表隊獲第五屆國際刑事法院模擬法庭競賽中國區(qū)二等獎。
綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。德育表現(xiàn)良好。２０１６年以來，學生的德育成績平均達到８５分。學生積極參加志愿者活動，服務社會，具有社會責任感。文體素質(zhì)提升。學生的體質(zhì)健康普遍達標。２０１７－２０１８學年，在校學生體質(zhì)健康測試平均合格率高達９８．５６％。２０１７年，學校學生榮獲第二屆“匯創(chuàng)青春”上海大學生文化創(chuàng)意作品大賽（音樂藝術類）一等獎１項，第十三屆“長三角”民族樂器展演“優(yōu)秀演奏獎”１項，全國第五屆大學生藝術展演上海賽區(qū)一等獎１項、二等獎１項、三等獎１項。２０１８年，學校“星海藝術團”交響樂團榮獲全國第五屆大學生藝術展演活動“全國器樂甲組一等獎”。體育特色項目在市級以上比賽中取得多項榮譽，其中擊劍隊２０１７年獲得１５金、１５銀、１８銅的成績，跆拳道隊２０１７年獲得９金、９銀、７銅的成績。
５．３．３學生對自我學習與成長、校園生活的滿意度
２０１７年麥可思第三方調(diào)查顯示，畢業(yè)生對學校教學滿意度為８４％，其中總體知識滿足度為８７％。學校近兩年開展調(diào)研的結(jié)果也顯示，受訪學生中９０％以上認為只有通過學習才能擴大自己視野，對教師的人格魅力、敬業(yè)精神、教學水平、學術水平等方面的好評率均達到９０％，８７．０６％的學生對師生關系表示滿意。學校努力創(chuàng)設安全、規(guī)范、文明、和諧園區(qū)，將安全意識、人際關系等德育教育的內(nèi)容貫徹在日常生活中。
５．４就業(yè)與發(fā)展
５．４．１畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況
學校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量居上海市高校領先水平，得到社會各界的高度評價和廣泛認可，曾被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！?。就業(yè)率保持較高水平。近五年來，畢業(yè)生平均就業(yè)率超過了９５％。２０１７屆和２０１８屆畢業(yè)生的簽約率分別為７８．４３％、７９．６５％，就業(yè)率分別為９６．４６％、９５．８６％。就業(yè)質(zhì)量逐年提升。２０１６年以來，畢業(yè)生前往國家重點行業(yè)、世界５００強企業(yè)就業(yè)的比例穩(wěn)步上升。麥可思的調(diào)查顯示，近年來學校畢業(yè)生的月收入逐年提升，２０１７年度達到５?６９２元。
５．４．２用人單位和社會對畢業(yè)生評價
學校培養(yǎng)的學生基礎知識扎實，專業(yè)特色鮮明，贏得用人單位和社會的高度肯定，塑造了“專業(yè)扎實、應用性強、綜合素質(zhì)高”的良好聲譽和口碑。
社會認同。麥可思的調(diào)查顯示，學校２０１７屆畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量較好，畢業(yè)生在月收入、工作與專業(yè)相關度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、就業(yè)穩(wěn)定性等方面均高于全國非“２１１”本科畢業(yè)生的平均水平。特別是“就業(yè)現(xiàn)狀滿意度”這一指標，本校近四屆畢業(yè)生均高于全國非“２１１”本科院校和新建本科院校。
校友評價。麥可思的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價報告顯示，本校近四屆畢業(yè)生對母校總體滿意度分別為８８％、８９％、９０％、８７％，大多數(shù)畢業(yè)生對母校較為滿意。
６ 質(zhì)量保障
學校高度重視教學質(zhì)量保障工作，強化教學標準建設，強化過程管理，堅持校內(nèi)自評和校外評價相結(jié)合，注重教學質(zhì)量的全方位監(jiān)控、全過程管理和全員參與，實現(xiàn)了教學質(zhì)量保障的常態(tài)化、全面化和動態(tài)化，為本科教學的順利開展和教學質(zhì)量提升提供強有力的保障。
６．１教學質(zhì)量保障體系
６．１．１教學質(zhì)量標準和質(zhì)量保障體系
學校牢固樹立教育教學質(zhì)量觀，圍繞辦學定位和人才培養(yǎng)目標，制定和完善教學管理規(guī)章制度，建立覆蓋教學全過程的質(zhì)量標準，包括人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、專業(yè)和課程建設質(zhì)量標準、課堂教學質(zhì)量標準、實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準、教學管理業(yè)務的質(zhì)量標準。以質(zhì)量標準為基礎，保障教學規(guī)范化運行，促進教學質(zhì)量的提高。
學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，遵循教學工作運行規(guī)律，構建了由目標保障體系、制度保障體系、組織保障體系、資源保障體系、過程保障體系五部分組成的教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系。
６．１．２質(zhì)量保障體系的組織、制度建設及運行情況
健全質(zhì)量保障體系的組織建設，學校成立了教學及教學質(zhì)量保障委員會，設立教學質(zhì)量控制與評估辦公室。學校已建立５０余項教學規(guī)章管理制度，涵蓋人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié)和全過程，完善教學評估、教學督導等方面的質(zhì)量保障制度建設。
學校初步形成“日常監(jiān)督、定點監(jiān)督、定期監(jiān)督、師生監(jiān)督、社會監(jiān)督”的教學質(zhì)量聯(lián)動監(jiān)督運行反饋機制，基本實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、改進提高、跟蹤反饋”教學質(zhì)量保障體系的循環(huán)閉合運行。
日常監(jiān)督。學校通過督導聽課、領導聽課、同行聽課等聽課評教，對任課教師課堂教學進行評價和建議。２０１６—２０１７學年，各類聽課共計２?３７１門次；２０１７—２０１８學年，各類聽課共計３?３１８門次。
定點監(jiān)督。學校結(jié)合學士學位授予評審、本科專業(yè)評估等對主要環(huán)節(jié)（點）進行檢查和監(jiān)控。２０１７年４月，教學質(zhì)量控制與評估辦公室對金融數(shù)學、商務英語兩個新專業(yè)的建設情況進行了全面評估，經(jīng)學校申報、專家評議和上海市學位委員會審核，金融數(shù)學、商務英語專業(yè)增列為學士學位授予專業(yè)。２０１８年５月，學校３３個本科專業(yè)通過校外第三方專業(yè)達標評估。
定期監(jiān)督。教學質(zhì)量控制與評估辦公室每學期召開一次全校教學督導工作交流會議，每月召開教學督導例會；定期開展教學激勵計劃專項抽查；定期開展試卷命題外審、試卷及畢業(yè)論文復審。堅持在學期初、學期中、學期末、考試期間，由教學質(zhì)量控制辦公室、校級教學督導、二級學院開展教學巡查，掌握教學基本狀況，及時反饋與處理影響教學質(zhì)量的問題。
師生監(jiān)督。學校領導深入基層，通過聽課、校領導接待日等形式，通過書記面對面、校長下午茶、書記信箱、校長信箱等途徑，了解學校本科教學工作的情況，及時解決本科教學工作中存在的突出問題。職能部門通過師生座談會、學生評教等形式，收集、反饋、分析和處理教學質(zhì)量管理信息。
社會監(jiān)督。學校充分重視校外第三方機構在人才培養(yǎng)和教學質(zhì)量保障體系中的重要作用，致力于實現(xiàn)教學質(zhì)量校內(nèi)保障與校外評估的有機統(tǒng)一。
６．１．３教學質(zhì)量管理隊伍建設
教學管理隊伍建設。學校構建由校領導、教務處人員、教學質(zhì)量控制與評估辦公室、二級學院教學副院長和教學秘書組成的校、院二級專職教學管理隊伍。學校有專職教學管理人員８７人，其中校級３４人（含教學質(zhì)量監(jiān)控人員６人），教學單位５３人。
教學督導隊伍建設。學校聘用校、院二級教學督導４８人，其中校級教學督導１１人，院級教學督導３７人。
６．２質(zhì)量監(jiān)控
學校制定《本科專業(yè)檢查與評估管理辦法》，在對專業(yè)教學質(zhì)量進行全面考核與評價。２０１７年３月－２０１８年９月，學校委托上海市教育評估院組織對３３個本科專業(yè)進行了評估。針對專業(yè)評估中提出的問題，學校制定《本科專業(yè)整改方案》與３３個專業(yè)整改方案。通過“評估?問題梳理?實施整改?評建”四個過程，促進專業(yè)建設水平提升。
學校不斷加強教學質(zhì)量校內(nèi)自主評估及質(zhì)量監(jiān)控。對于教學督導日常教學檢查、聽課、專項檢查等過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時向相關學院、部門以及學校領導反饋。學校充分發(fā)揮學生在課堂教學質(zhì)量評價中的重要作用，每學期通過“網(wǎng)上評教系統(tǒng)”對開設課程進行一次評價，并在下一學期初將學生評教結(jié)果反饋給相關學院，由學院負責對發(fā)現(xiàn)的問題應及時整改。
６．３質(zhì)量信息及利用
６．３．１質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制
２０１７年學校上線“教學基礎狀態(tài)數(shù)據(jù)庫及教學質(zhì)量保障系統(tǒng)”平臺，為教學質(zhì)量的不斷改進和提升提供數(shù)據(jù)支撐。學校加強對質(zhì)量信息的利用，對“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”“上海市高校狀態(tài)數(shù)據(jù)申報平臺”等平臺的相關數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)分析報告，通過數(shù)據(jù)預警方式提醒相關部門（學院）改進教學。對教學督導檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，通過向教師本人當面反饋，書面反饋給相關部門（學院），召開教學督導工作交流總結(jié)會，以及發(fā)布《教學督導工作總結(jié)》方式，反饋給校領導和相關部門（學院），不斷提升教學質(zhì)量。
６．３．２質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報告
２０１６年以來，已連續(xù)３年面向社會發(fā)布《上海立信會計金融學院本科教學質(zhì)量報告》；各專業(yè)每年１０月底發(fā)布上一學年本科專業(yè)質(zhì)量報告，將本科專業(yè)教學質(zhì)量年度報告納入專業(yè)自主評估體系。本科教學質(zhì)量報告、專業(yè)質(zhì)量報告以數(shù)據(jù)為支撐，以事實為依據(jù)，全面綜合地反映學校和各專業(yè)的教學改革與建設成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，客觀分析存在的主要問題并提出解決思路。
６．４質(zhì)量改進
學校高度重視教學質(zhì)量持續(xù)改進，定期召開校長辦公會研究教學問題，每月召開一次教學例會，對質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)進行研討，提出整改意見，要求相關部門形成整改方案，強化教學質(zhì)量改進與提升。
建立全方位監(jiān)控、全過程管理和全員參與的教學質(zhì)量監(jiān)控保障。校、院、專業(yè)三級教學質(zhì)量監(jiān)控保障工作穩(wěn)步推進，質(zhì)量監(jiān)控責任得到落實；校、院二級教學督導運行機制有效運行，確保了教學秩序穩(wěn)定運行；校內(nèi)自評和校外評估相結(jié)合的教學質(zhì)量保障體系運轉(zhuǎn)良好，實現(xiàn)教學質(zhì)量校內(nèi)保障與校外保障的有機統(tǒng)一，促進教學質(zhì)量不斷提升。
（本科教學工作審核評估建設辦公室供稿）
