馬希青，現(xiàn)任我校機械與裝備工程學院教授，碩士生導師，工程圖學部主任、機器人創(chuàng)新實驗室負責人、河北省工程圖學會常務理事、中國機械工業(yè)教育協(xié)會工程圖學課程教學委員會委員。1963年12月生，1985年本科畢業(yè)于武漢水利電力學院工程機械專業(yè)，1992年碩士畢業(yè)于大連理工大學工程機械專業(yè)，研究方向為機械CAD、計算機仿真。
　　業(yè)精于勤 腳踏實地馬希青老師在2006、2016年獲校級教學名師獎，2017年獲河北省優(yōu)秀教師稱號。主講課程《機械制圖》、《虛擬設計》等，是《機械制圖》河北省精品課程負責人。先后主持省級課題5項，榮獲省科技進步獎、省教學成果獎、省教育科學研究成果獎5項、全國煤炭行業(yè)優(yōu)秀教材獎和教學成果獎各1項、學校教學成果獎多項；公開發(fā)表論文50余篇，主編教材10部。2016、2017年指導學生參加全國大學生機器人大賽躋身前16強，2018年獲得全國比賽亞軍，實現(xiàn)歷史性突破。
　　我校機器人創(chuàng)新實驗室成立于2008年12月，是我校大學生創(chuàng)新實踐基地，迄今已有10年。實驗室面積大約1200平米，成員全部由來自多個學院十幾個專業(yè)的學生組成，完全采用學生自我管理模式。
　　2015年6月，全國大賽結束，由于各種原因使得指導教師團隊出現(xiàn)了空缺。這時，領導委派馬希青老師擔任機器人創(chuàng)新實驗室的負責人，負責該實驗室的建設與管理，并指導學生參加全國大學生機器人大賽（ROBOCON）。這對于既不是機器人專業(yè)出身又缺乏管理學生經驗的他來說，無疑是個新的巨大挑戰(zhàn)。想到之前我校代表隊已兩次獲得全國比賽前8名的好成績，每年國內有如此多的名校強校參加比賽，壓力之大是可想而知的。但他覺得隊員需要指導教師，我也需要學生實現(xiàn)自我價值，最終選擇了責任和擔當。
　　作為一名教師，他認為能經常和自己的學生在一起是一件快樂而又有意義的事情。心中有學生，青春永駐，一生幸福。從此他便經常出現(xiàn)在機器人創(chuàng)新實驗室，和隊員們一起摸爬滾打、加班加點、邊干邊學、苦中尋樂，同時也贏得了隊員們的信任和尊敬。
　　兢兢業(yè)業(yè) 勇于創(chuàng)新機器人實驗室里的事情可謂千頭萬緒。在管理上他是隊員們的指導教師，而在技術上又甘當隊員們的學生，不會就上網查資料，不懂就向隊員詢問，從最初的方案論證、機器人設計、加工制作，到后來的性能測試、操作訓練、外出比賽等，我都全程參與，并提出了很多技術上和策略上的意見和建議。
　　在外出比賽期間，他經常提醒隊員一定要吃好一些、注意飲食衛(wèi)生，千萬不能把身體弄壞，而在平時又對隊員們要求比較嚴格。如在經費的使用上，要求隊員要有勤儉節(jié)約的意識，不能養(yǎng)成花錢大手大腳的習慣。在日常學習方面他也經常開導隊員：作為學生首先要遵守學習紀律，學好每一門課，為以后打下堅實的理論基礎，千萬不要把比賽與學習對立起來，否則得不償失。
　　他平時更為關心的還是機器人的設計與技術研發(fā)問題。在具體工作中，他要求隊員必須實事求是，必須相信科學、依靠科學，用科學精神武裝自己，用科學態(tài)度開展工作，用實驗數(shù)據(jù)檢驗設計結果等等。馬希青老師認為團隊中樹立了科學的發(fā)展理念，設定了準確的目標定位，隊員們共同擔當，彼此之間相互尊重信任，實現(xiàn)了集體的團結協(xié)作。
　　一份耕耘一份收獲。2016年和2017年，我校代表隊在第15、16屆全國大學生機器人大賽中，均成功進入16強，獲得全國比賽二等獎。今年，在剛剛結束的第17屆全國大學生機器人大賽中，我校機器人代表隊發(fā)揚了不畏強敵、敢打敢拼、不屈不撓、勇于拼搏的精神，一路過關斬將，最終榮獲全國比賽亞軍，取得了有史以來的最好成績。
　　展望輝煌 規(guī)劃未來6月26日，在獲第十七屆大學生全國機器人大賽Robocon賽總決賽亞軍，取得突破性成績之后，我校召開大賽總結座談會。校長王延吉對機器人團隊取得的突破性成績表示祝賀，并強調優(yōu)異成績的取得，從一定程度上反映了我校的人才培養(yǎng)質量，證明了機器人團隊突出的團結協(xié)作精神和很強的動手能力、創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了同學們對機器人競賽的興趣和熱愛。競賽的目的不僅是為了獲得好的名次，更是為了以賽促教、以賽促學，不斷提升教學水平。要通過體制機制改革，引導學生主動參與科技競賽活動，讓競賽成果惠及更多學生。
　　我校正面臨跨越式發(fā)展的重要階段，相信在學校各領導的支持和帶領下，我們學校的老師和學生都能在自己專業(yè)的領域取得更多更大的進步，讓學校的未來大有發(fā)展，大有建樹。