初秋的午后，陽(yáng)光正好，我們來(lái)到事先約定的地點(diǎn)，只見(jiàn)王倩倩老師微笑著在門口等待。初次見(jiàn)面的王老師，衣著樸素，高高扎起的馬尾辮顯得神采奕奕。她熱情地招呼我們進(jìn)門，貼心地為我們倒上熱水。原本心存的約束感消失殆盡，我們像朋友一樣圍坐在一起，走入了她精彩的科研與教學(xué)的世界。留學(xué)海歸，教育理念的碰撞與思考王倩倩2007年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，2013年拿到華盛頓州立大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。
　　作為“海歸”博士，王倩倩深刻意識(shí)到國(guó)內(nèi)外教育理念的差距，“國(guó)外教育在形式上與我們有很多不同，我們傾向于有老師幫你明確問(wèn)題，有標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻很少訓(xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！痹趪?guó)外讀博士期間，她最大的收獲是獨(dú)立思考能力和自信心的提升。國(guó)外的上課形式注重學(xué)生的自學(xué)能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定義問(wèn)題，提高自我學(xué)習(xí)的能力。而國(guó)內(nèi)的教育則相對(duì)缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
　　王倩倩在教學(xué)過(guò)程中融入了自己對(duì)于教育的理解，她在經(jīng)濟(jì)學(xué)院全英實(shí)驗(yàn)班教授《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，她的課堂特點(diǎn)是能夠抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。她的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。她引用了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”來(lái)形容自己的教學(xué)理念，認(rèn)為無(wú)論讀書還是上課學(xué)習(xí)，都需要進(jìn)行積極思考。在課堂上，雖然人數(shù)比較多，難以與每個(gè)人形成互動(dòng)，但是同學(xué)們有任何問(wèn)題，都可以隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，她都盡自己能力給予回答，這樣會(huì)讓同學(xué)們養(yǎng)成專注的習(xí)慣，也能更好地理解課堂講解內(nèi)容。
　　精益求精，教學(xué)中的交流與引導(dǎo)“王老師很善于啟發(fā)學(xué)生自主思考，并加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。她的課真正做到老師與學(xué)生雙向交流，從而共同上好一門課?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)院全英實(shí)驗(yàn)班15級(jí)李蓓告訴我們，無(wú)論在課上還是課下，王倩倩都鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解，提高自己獨(dú)立思考的能力。
　　她的課堂輕松活躍，同學(xué)們樂(lè)在其中。在美國(guó)華盛頓州立大學(xué)留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)她的教學(xué)方式有很大啟發(fā)，她直言：“在華盛頓州立大學(xué)的時(shí)候，他們的課堂非常自由并富有啟發(fā)性，師生之間的交流比我們多很多，教學(xué)上會(huì)進(jìn)行分組討論，學(xué)生的參與度要?jiǎng)龠^(guò)我們很多。”為此，她鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽提出自己的想法，希望他們以開(kāi)放的視野和寬容的心態(tài)來(lái)接受新生的事物以及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。對(duì)于課本上部分理論性較弱的章節(jié)，王倩倩會(huì)采取學(xué)生分組準(zhǔn)備PPT-自主講課的教學(xué)方式，“這樣能夠讓他們體會(huì)到合作的重要性，在備課的過(guò)程中，他們對(duì)課本的理解也會(huì)更加透徹。”而對(duì)于理論性較強(qiáng)的章節(jié)，王倩倩則會(huì)在講解完后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，安排部分學(xué)生自愿答題，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。
　　在每學(xué)期第一次課的時(shí)候，王倩倩就把自己的電話、電郵告訴學(xué)生，如果學(xué)生對(duì)她的教學(xué)有任何的意見(jiàn)建議，可以通過(guò)各種方式跟她溝通，而她也努力做到每信必復(fù)，這種課下交流的方式也為一些因害羞不敢課上發(fā)言的學(xué)生提供了新的平臺(tái)。
　　在王倩倩的努力下，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》取得了良好的教學(xué)效果。王倩倩告訴我們，“既然站到了講臺(tái)上，就要全力以赴把教學(xué)做好，而不是應(yīng)付學(xué)生”。致力科研，初心與夢(mèng)想的揚(yáng)帆起航王倩倩本科期間主修計(jì)算機(jī)，讀博期間則轉(zhuǎn)攻經(jīng)濟(jì)學(xué)，談及緣由，她笑著告訴我們:“興趣使然吧，當(dāng)然學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)打下的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也為我轉(zhuǎn)攻經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了幫助。”也正是這份興趣，王倩倩與河南大學(xué)結(jié)下了不解之緣。
　　2012年王倩倩回國(guó)參加河南大學(xué)舉辦的中國(guó)留學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)，河大寬松的科研環(huán)境給她留下了深刻印象。2013年博士畢業(yè)，王倩倩在美國(guó)圣地亞哥面試河南大學(xué)成功，從此王倩倩開(kāi)始了在河南大學(xué)的科研教學(xué)工作。
　　“對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類研究不僅要擁有坐得住冷板凳的決心與耐力，更需要常人難以企及的執(zhí)著與毅力?！蓖踬毁粯?lè)此不疲地采集市場(chǎng)信息，腳踏實(shí)地走好每一步。“經(jīng)濟(jì)學(xué)類的研究需要基于一定的模型基礎(chǔ)，我現(xiàn)在做的是國(guó)際貿(mào)易研究方面的直接出口與間接出口，所有的數(shù)據(jù)都需要及時(shí)跟進(jìn)，真實(shí)的數(shù)據(jù)與抽樣調(diào)查相結(jié)合，經(jīng)過(guò)大量地計(jì)算與研究才能得出有效的信息?！?br>　　科研工作嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥，挫敗與困難始終應(yīng)接不暇地向王倩倩發(fā)難，但她一直帶著“苦中作樂(lè)”的情懷追尋著熱愛(ài)的科研方向，并將經(jīng)驗(yàn)化作忠告：“興趣是最好的老師，如果你確定以后想要從事科研與教學(xué)，那就一定要從現(xiàn)在開(kāi)始打好基礎(chǔ)?！痹谧约旱穆蒲新飞?，王倩倩始終堅(jiān)持不懈，點(diǎn)滴的付出終于換來(lái)不少的收獲，年紀(jì)輕輕的她至今已發(fā)表了《中國(guó)和美國(guó)股票總收益的協(xié)同運(yùn)動(dòng)》《橫截面出口商：直接和間接出口》《中國(guó)農(nóng)業(yè)出口中的衛(wèi)生和植物檢疫措施：中間出口商的作用》等多篇SSCI論文。
　　堅(jiān)持是一艘孤舟上的舵盤，讓漂泊的人在人生的海洋上找到航向與夢(mèng)想。一路走來(lái)，在科研與教學(xué)的沃土上，王倩倩不斷耕耘，不斷收獲，她說(shuō)：“我會(huì)一直堅(jiān)定地走下去，希望未來(lái)能發(fā)表更多的高水平論文，將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給每一位學(xué)生。”前方，她將越行越遠(yuǎn)，走出屬于自己的一片天空。