編者按：6月8日至9日，由北京聯(lián)合大學、北京教育科學研究院、北京教育音像報刊總社聯(lián)合主辦的第二屆全國城市型、應用型大學建設(shè)論壇在北京聯(lián)合大學舉辦。本次論壇以“深化內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)一流應用型大學”為主題，圍繞產(chǎn)教融合、專業(yè)建設(shè)與本科教育、學科建設(shè)與科學研究、與所在城市及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系、應用型大學德育議題，探討一流應用型大學建設(shè)的模式探索與創(chuàng)新、改革開放以來應用型高等教育的發(fā)展歷程、經(jīng)驗與展望等。以下為專家和領(lǐng)導發(fā)言摘編。
一、論壇致辭1.教育部高教司綜合處副處長江河：中國高等教育水平的提高不僅僅是需要若干所和一批世界一流大學和一批一流學科，更需要更多的地方高校的發(fā)展，地方高校是滿足人民群眾對更高質(zhì)量、更加多元、更有品質(zhì)的高等教育需求的主力軍。不同類型、不同層次的本科高校都要在內(nèi)涵發(fā)展上下工夫，努力做到神形兼?zhèn)?，落實“四個回歸”，建設(shè)一流本科，培養(yǎng)一流人才。推進一流應用型大學建設(shè)，必須使用好本科專業(yè)國家質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案，加強實踐教學，努力建設(shè)一流應用本科，打造一流應用專業(yè)，培養(yǎng)一流應用人才。
　　2. 北京聯(lián)合大學校長李學偉：大學的核心任務是人才培養(yǎng)，主要內(nèi)容包括適應型學科專業(yè)體系、課程體系、資源體系、教學質(zhì)量鏈條體系等。推進一流城市型、應用型大學建設(shè)，要緊扣人才培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)，在教育教學鏈條上下工夫，用機制保障提升師資隊伍水平。任何大學都可以追求一流，不管什么樣崗位和位置的人都可以追求卓越，這是一樣的道理。地方應用型大學在我國高等教育體系中所占比重很大，需要互相學習交流的機會和平臺?！俺鞘行?、應用型大學建設(shè)論壇”是一個品牌，要堅持辦下去。
　　3. 北京教育科學研究院副院長桑錦龍：推進應用型大學的建設(shè)是新時代中國高等教育分類發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展以及協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀需要。推進一流應用型大學建設(shè)，可以更好地解決我國高等教育發(fā)展中的不平衡不充分的問題；可以更好構(gòu)建更加公平、更具活力、更有競爭力的中國特色現(xiàn)代高等教育體系；可以更好地滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)、公平、多樣、便捷的高等教育的需求。
　　4. 北京教育音像報刊總社黨委書記、社長李開發(fā)：城鎮(zhèn)化進程加快，特大城市和區(qū)域城市群的形成都在考驗著這個時代的建設(shè)者。一流應用型大學建設(shè)正面臨著挑戰(zhàn)和機遇。對應用型大學而言，一流目標的實現(xiàn)要有一流的認知和理念，一流的設(shè)計和制度，一流的師資和保障，一流的執(zhí)行和實踐等等無數(shù)個一流，最終才會實現(xiàn)整體的一流。
二、論壇主旨講話1. 北京市教育委員會高等教育處處長邵文杰：高等教育分類發(fā)展是應用型大學的契機。分類發(fā)展需要有方向引導的不同和管理政策的差異，也需要各高等學校以差異化、特色化辦學模式實現(xiàn)自身的科學定位和特色發(fā)展，通過分類發(fā)展，實現(xiàn)分類卓越。每一所高校都要在各自領(lǐng)域、各自層次辦出特色、辦出水平，爭創(chuàng)一流。
　　北京轉(zhuǎn)型發(fā)展需要應用型大學高水平的支撐。服務北京和京津冀地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展是應用型大學發(fā)展的根本價值和歷史使命，也是新一代推進一流應用型大學建設(shè)的重要基點。城市和區(qū)域的需求層次和品質(zhì)是推動應用型大學建設(shè)的重要引擎，對所在城市需求層次和品質(zhì)的滿足度和貢獻力是衡量應用型大學建設(shè)的重要標準。北京的應用型大學建設(shè)必須堅持首善標準，以一流大學為目標，緊貼北京產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向推進轉(zhuǎn)型發(fā)展，根據(jù)北京“四個中心”的定位在理論創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、工作創(chuàng)新方面能夠有所突破，爭取走在全國前列。
　　2. 北京市高等教育學會會長缐聯(lián)平：應用型大學的產(chǎn)生、發(fā)展，與經(jīng)濟社會的發(fā)展密切相關(guān)。應用型大學建設(shè)問題表向上是如何合理劃分大學
的類別，其實質(zhì)是高等教育、高等學校如何適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，在質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色凝練、機制培育上做到與時俱進，實現(xiàn)理念、制度、模式、路徑上的改革創(chuàng)新。
　　新時代對建設(shè)應用型大學的認識，應該提升到黨的十九大報告提出解決新時代“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”的高度，與經(jīng)濟從高速增長階段向高質(zhì)量發(fā)展階段轉(zhuǎn)變相適應，深化高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過創(chuàng)新驅(qū)動和內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)建設(shè)高水平應用型大學的目標。
　　新時代推進一流應用型大學建設(shè)，更新辦學理念，堅定辦“地方性、應用型”大學，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展；改革辦學體制，對接產(chǎn)業(yè)開放辦學，大力推進產(chǎn)教融合、校企合作；改革人才培養(yǎng)模式，堅持應用型人才培養(yǎng)目標，加強專業(yè)課程體系建設(shè)；改革教師培養(yǎng)機制，加強師資隊伍建設(shè)，提高中青年教師的實踐教學和應用科研能力；改革高校評價體系和方法，完善應用型大學制度建設(shè)。
　　3. 應用技術(shù)大學（學院）聯(lián)盟理事長、天津職業(yè)技術(shù)師范大學原黨委書記孟慶國：
　　推進一流應用型大學建設(shè)要深刻把握應用型大學的使命和價值。應用型大學要堅持服務地方、振興地方的辦學定位，大力培養(yǎng)適應地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才。
　　推進一流應用型大學建設(shè)要緊緊圍繞地方發(fā)展需求激發(fā)發(fā)展活力。人才培養(yǎng)標準要有不同的地方特色和校本的評價標準；專業(yè)設(shè)置上要具有鮮明的地方和行業(yè)特色，與當?shù)氐慕?jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切聯(lián)系；課程內(nèi)容要體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色、行業(yè)企業(yè)需求，突出地方性和針對性；要深化校企合作人才培養(yǎng)模式，促進產(chǎn)教深度融合。
三、主題報告1. 中國教育科學研究院孫誠研究員：《新時代一流應用型大學建設(shè)的實踐探索與創(chuàng)新》現(xiàn)代科技的發(fā)展進步催生著不同產(chǎn)業(yè)的崛起與衰落，并對高等教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。如何讓個體通過接受教育進入勞動力隊伍是政府、企業(yè)、學校應該重點關(guān)注的共同問題。因此，高校發(fā)展變革的本質(zhì)是培養(yǎng)什么樣的人，現(xiàn)代高等教育的發(fā)展要對孩子的一生、職業(yè)和未來負責。新時代，大學將會發(fā)生翻天覆地的變化，是應用型高校建設(shè)新的大有可為的歷史機遇期。建設(shè)一流應用型大學不是一個偶然，而是一個必然的規(guī)律。產(chǎn)教融合是激發(fā)我國人才紅利的重要途徑，是辦好人民滿意的教育改革方向。要不斷深化產(chǎn)教融合，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，為加快建設(shè)實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，匯聚發(fā)展新動能提供有力支撐。
　　2. 合肥學院黨委書記蔡敬民教授：《地方高校應用型大學建設(shè)的思考與實踐》建設(shè)地方應用型高水平大學首先要突破同質(zhì)同構(gòu)，體系化建設(shè)新型大學。首先要系統(tǒng)推進“八個轉(zhuǎn)變”，強化應用型大學內(nèi)涵建設(shè)，即辦學理念向“應用型”轉(zhuǎn)變，專業(yè)結(jié)構(gòu)向“需求導向”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)模式向“產(chǎn)教深度融合”轉(zhuǎn)變，課程體系向“能力導向”轉(zhuǎn)變，教學過程向“以學為中心”轉(zhuǎn)變，師資隊伍向“雙能型”轉(zhuǎn)變，資源保障向“兩個開放”轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價向“兩滿意”轉(zhuǎn)變。其次要打造高水平產(chǎn)學研平臺，
服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。地方高水平應用型大學不是不做科研，是要做應用型研究。第三要打造高水平研究平臺，傳承發(fā)展區(qū)域文化。這對于堅守中國民族的傳統(tǒng)文化非常重要。第四要打造高水平國際合作平臺，推動區(qū)域開放發(fā)展。用國際視野匯聚國際資源，服務扎根地方，提升水平。
　　3. 天津中德應用技術(shù)大學黨委書記張興會教授：《構(gòu)建“政產(chǎn)學研資用”教育生態(tài) 培養(yǎng)“雙創(chuàng)”應用型人才》當前多元主體協(xié)同創(chuàng)新和育人模式備受推崇，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受重視，應用型人才培養(yǎng)備受關(guān)注，通過產(chǎn)教融合方式解決理論和實踐脫節(jié)的問題。以天津中德應用技術(shù)大學為例，該校破解雙創(chuàng)教育突出問題，深化教育教學綜合改革所做的探索與實踐：構(gòu)建“政產(chǎn)學研資用”六元協(xié)同雙創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)理論，解決雙創(chuàng)教育理念滯后問題；搭建高水平“雙創(chuàng)平臺”，解決雙創(chuàng)教育平臺短缺問題；打造“專兼跨界結(jié)合”雙創(chuàng)師資團隊，解決教師指導雙創(chuàng)能力不強的問題；構(gòu)建雙創(chuàng)教育教學體系，解決學生雙創(chuàng)內(nèi)生動力不足問題。該校的探索取得了明顯成效：為學生雙創(chuàng)提供多種平臺，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供了人才技術(shù)保障，為服務國家戰(zhàn)略，實施職業(yè)教育精準幫扶，為國家“一帶一路”倡議貢獻中德雙創(chuàng)教育模式。
　　4. 北京市文物局副巡視員、首都博物館黨委書記白杰：《館校聯(lián)手、精誠合作，培育英才、服務首都》首都博物館的主要任務是研究北京市，圍繞北京市搭建學科體系，首博和聯(lián)大都是北京的地方單位，雙方的聯(lián)手合作，理念是立足首都，強化應用，互惠共贏，目的就是為北京的歷史文化研究搭建共同的北京學研究平臺。目前，雙方的合作機制正在通過聯(lián)大教務處和首博的學術(shù)委員會秘書處加以推動，各個層面的接觸也非常深入。雙方合作的契合點在于首博和聯(lián)大都是希望為北京培養(yǎng)北京人，培養(yǎng)北京的建設(shè)者，這是一種更有北京味道，也更有北京溫度的一種合作，這種創(chuàng)新式的合作是對北京這個偉大城市的貢獻，也是雙方各自的擔當和責任。
　　5. 北京聯(lián)合大學黨委書記韓憲洲：《以首善標準推進一流城市型、應用型大學建設(shè)》黨的十八大以來中國特色社會主義進入新時代，城市成為各類要素資源和經(jīng)濟社會活動最集中的地方，是決勝全面建成小康社會，加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的火車頭。新時代賦予應用型大學新使命新要求，現(xiàn)代城市的發(fā)展需要高水平大學，特別是高水平應用型大學的支撐和引領(lǐng)。
　　一流城市型、應用型大學是對一定時間、空間范圍內(nèi)應用型高校的辦學實際和水平的比較，表明其在同類型高校中處于領(lǐng)先地位，是同類型高校發(fā)展的標桿。其根本是要擔當扎根所在城市和區(qū)域辦大學的使命和責任；核心是要形成高水平的應用型人才培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)能力；關(guān)鍵是要建設(shè)一支一流的應用型師資隊伍，提高教師隊伍能力和水平；重點是能夠產(chǎn)出一流應用型科研成果、推進一流應用型成果轉(zhuǎn)化，使學校的教育鏈、人才鏈與所在城市和區(qū)域的產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，實現(xiàn)卓有成效的高質(zhì)量供給。
　　評價城市型、應用型大學是否達到一流水平的根本標準是學校對所在城市和區(qū)域發(fā)展的適應度和貢獻度。具體而言，就是學校人才培養(yǎng)能力能夠有效支撐城市和區(qū)域現(xiàn)在以及未來的人才需求，學?？茖W研究能夠具有解決城市和區(qū)域發(fā)展問題的擔當精神和比較優(yōu)勢，學校社會服務能夠深度融入城市和區(qū)域治理，融入百姓生活，學校還應該能夠傳承弘揚城市和區(qū)
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