“多向有經(jīng)驗的教師請教!”“有問題隨時給我打電話!”“別太嬌氣，勤快些!”……泰山學(xué)院的老師們正耐心細致地叮囑著實習(xí)支教的“小老師們”。正在讀大三、大四的青年學(xué)子們，即將離開箐箐校園，遠赴偏遠的農(nóng)村，進行為期半年的實習(xí)支教。
　　自2010年起，泰山學(xué)院每年兩批次派出青年學(xué)生到泰安市農(nóng)村中小學(xué)進行實習(xí)支教。歲月變遷，寒暑更迭，八年來，學(xué)生們換了一茬又一茬，泰山學(xué)院的實習(xí)支教卻從未間斷過。青年學(xué)子們扎根廣袤的鄉(xiāng)村大地，揮灑著青春汗水，磨練堅強的意志，夯實專業(yè)知識，提升職業(yè)素養(yǎng)；同時為當?shù)鼗A(chǔ)教育注入了新鮮的血液，為鄉(xiāng)村孩子打開了通往外面世界的一扇窗。
　　從“紙上談教”到“收放自如”
　　“李濤同學(xué)的授課課程理念新，生動活潑，富有感染力，表現(xiàn)出較強的課堂駕馭能力！”教育部普通高中地理課程標準編制組核心成員、華中師范大學(xué)李家清教授高度評價了參加課堂教學(xué)風(fēng)采展示的泰山學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生李濤。
　　在全國第二屆高校地理師范生“中教啟星杯”課堂教學(xué)技能大賽中，李濤憑借扎實的教學(xué)功底和精彩的課堂展示從全國29個省市60所高校的121名選手中脫穎而出,摘得大賽特等獎桂冠，并作為獲獎?wù)哌x手代表進行了課堂風(fēng)采展示（全國共8名獲獎選手進行展示）。
　　“感謝恩師徐健的悉心教導(dǎo)！從導(dǎo)言設(shè)計、提出問題、質(zhì)疑探究到學(xué)以致用，環(huán)環(huán)緊扣教學(xué)目標，直到最后抑揚頓挫的講解……每一個教與學(xué)的細節(jié)，徐老師都給予我們耐心細致的指導(dǎo)。感謝在中學(xué)實習(xí)支教的日子，它使我由‘紙上談教’的學(xué)生快速地成長為‘收放自如’的地理老師?！崩顫f。
　　泰山學(xué)院實習(xí)支教的學(xué)生在半年的教學(xué)實踐中，提升了教學(xué)技能，培養(yǎng)了教育情懷，收獲了專業(yè)認同，全面提升了自我。近年來，實習(xí)支教畢業(yè)生的就業(yè)率常年保持在90%以上。3名同學(xué)榮獲全國高校地理師范生教學(xué)技能大賽一等獎，4名同學(xué)榮獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課比賽一等獎，79名同學(xué)在山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽中獲獎。實習(xí)支教生參加技能大賽的獲獎率及考取研究生、事業(yè)編、公務(wù)員的比率遠遠高于同屆畢業(yè)生。
　　眺望山外頭的世界
　　“親愛的馬老師，您什么時候來看我們？大家都想念您！”小學(xué)教育專業(yè)的馬計云一直保存著這條短信?！俺绫厩f小學(xué)的孩子們成了我生命中不可磨滅的惦念。離開兩個多月了，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉常常浮現(xiàn)！”回憶起實習(xí)支教，陽光健談的小馬竟有些哽咽。
　　新泰市龍廷鎮(zhèn)崇本莊地處山區(qū)，村里大半是留守兒童，很多孩子一輩子也無法翻越一座座大山，出去看看外面的世界。溫柔智慧的馬計云的到來，如同一束光，燃起了山區(qū)孩子對未知世界的渴望。每到課間，孩子們便圍著小馬老師嘰嘰喳喳地問個不停?！袄蠋?，現(xiàn)在大興安嶺還在下雪嗎？”“朱德的扁擔多長呢？”“在月球上能看到滿天繁星嗎？” ……小馬老師欣慰地說，“孩子們心中都蘊藏著巨大的寶藏，一旦被點燃，能量超大！”
　　相聚的時光總是快樂而又短暫。臨別時，孩子們疊了千紙鶴，疊了愛心，寫了溫暖的小紙條?！盀榱四且浑p雙明亮的眼睛，我愿化作朗朗星空，清澈高遠，陪你眺望山外頭的世界！”小馬在支教日記里寫到。
　　緩解了燃眉之急
　　“學(xué)生們的到來，如及時雨般緩解了我們學(xué)校的師資短缺壓力，希望泰山學(xué)院一如既往地支持我們學(xué)校的發(fā)展！” 新泰市果都鎮(zhèn)杜莫聯(lián)辦小學(xué)校長李衍和緊緊地握著來校看望的指導(dǎo)老師李克鋒的手動情地說。
　　師資隊伍緊缺是鄉(xiāng)村小學(xué)的普遍困境，杜莫聯(lián)辦小學(xué)也不例外。前來支教的泰山學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生賈為麗成了學(xué)校的頂梁柱。
　　賈為麗不僅教授一年級一班的語文、道德與法治、音樂，還要擔任班主任。如此頭緒繁多的工作對于尚未畢業(yè)的小賈確實是一大挑戰(zhàn)。她虛心地向指導(dǎo)老師請教，從備課、上課、批改作業(yè)、批閱試題到家訪、心理疏導(dǎo)、班級活動、圖書管理，樣樣做得細致條理！“第一次開家長會，一屋子全是年邁的爺爺奶奶。他們緊緊地握著我的手，再三囑咐著‘娃娃們就交給你了，老師！’那一刻我才深深地理解‘紅燭精神’，三尺講臺容不得半點懈怠！” 賈為麗說。 
　　泰山學(xué)院實習(xí)支教的學(xué)校絕大多數(shù)為條件艱苦的農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校師資力量薄弱，發(fā)展舉步維艱。實習(xí)支教生的到來不僅為泰安市農(nóng)村中小學(xué)注入了新鮮活力，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺和無法開足開齊課程的壓力，也對緩解當前中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾、提升農(nóng)村中小學(xué)師資水平起到了有力的推動作用。