美國AHA心臟協(xié)會的急救護理員、國家三級心理咨詢師、福建省三級公共營養(yǎng)師，來自我校臨床醫(yī)學(xué)院2014級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的魏建銘是這三個身份的擁有者，他目前向國家知識產(chǎn)權(quán)局申報32項醫(yī)療類專利，其中7項已獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局認(rèn)證的同時并向國家版權(quán)局申請軟件著作權(quán)2項。他不僅在學(xué)業(yè)上多次拿下獎學(xué)金，并在志愿活動中累計志愿者時長279個小時。善于運用發(fā)散思維的魏建銘在學(xué)校期間主持過各類省校級大學(xué)生科研創(chuàng)新項目3項、參與5項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，其中2篇為CSCD核心期刊。這一切成果都離不開學(xué)校各方面的支持，指導(dǎo)他的老師以及團隊成員的共同努力，在探索“醫(yī)工結(jié)合”的道路上，魏建銘邁出了堅實的一步。
■從實驗到發(fā)明
然而，這不是魏建銘對“醫(yī)工結(jié)合”的第一次探索?！搬t(yī)學(xué)生要做到‘醫(yī)工結(jié)合’?！被A(chǔ)醫(yī)學(xué)部教授王守安是魏建銘的科研指導(dǎo)者和引路人，大三學(xué)年，魏建銘在解剖教研室進行標(biāo)本解剖工作，在這個一直為學(xué)生提供親自實體解剖、經(jīng)常收到學(xué)生主動申請開放的實驗室中，魏建銘的科研思維得到極大拓展。王守安不僅在做人做事做學(xué)問給其不斷引導(dǎo)，還給了魏建銘第一個裝置創(chuàng)新發(fā)明的啟迪，并以“一種局部解剖裝置”為名稱的發(fā)明拿下國家專利。
“我覺得做科研的關(guān)鍵第一步是如何提出問題。也就是說要學(xué)會怎樣提一個好問題，我們之前學(xué)習(xí)了一門PBL課程，Problem Baesd Learning基于問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練提問以及思考能力。有這種思維作為導(dǎo)向，靈感自然而來?！痹谖航ㄣ懣磥肀３謩?chuàng)新的靈感在于不斷學(xué)習(xí)。平時，魏建銘會不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的課程，比如中國大學(xué)MOOC，他充分利用現(xiàn)如今豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源學(xué)了10門關(guān)于創(chuàng)新的課程，閱讀相關(guān)垂直領(lǐng)域的公眾號，進行小組頭腦風(fēng)暴。
“我覺得有種使命感，目前國內(nèi)的葛均波院士所從事心內(nèi)方向的醫(yī)療器械創(chuàng)新是國內(nèi)乃至國際上領(lǐng)先的。之前在網(wǎng)上看了他的紀(jì)錄片《生命緣》，他對我的啟迪也很大?！痹谖航ㄣ懣磥?，學(xué)無止境，不斷進行思維訓(xùn)練，關(guān)注醫(yī)療器械創(chuàng)新領(lǐng)域前沿是取得創(chuàng)新性突破的關(guān)鍵。
在王守安眼中，魏建銘是一名學(xué)習(xí)特別刻苦，知道自己該做什么的學(xué)生?！昂髞碓谖业慕ㄗh下他逐步開始探索‘醫(yī)工結(jié)合’，也做出了成績?！蓖跏匕不貞?，在以前，都是帶學(xué)生做一些解剖標(biāo)本和基礎(chǔ)項目，發(fā)明創(chuàng)造方面做的比較少。《莆田學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》 《莆田學(xué)院關(guān)于設(shè)立創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法》等十余份文件是近期學(xué)校出臺的鼓勵政策，如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，王守安考慮到醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)創(chuàng)新這方面比較薄弱，便給出了“醫(yī)工結(jié)合”等建議，在這樣的良好環(huán)境下，魏建銘成為了用心、用精力去踏踏實實做的第一批“醫(yī)工結(jié)合”探索者。
■從個人到團體
思維發(fā)散程度高、學(xué)習(xí)能力好、有特殊技能，比如制圖或者溝通能力強是團隊的選人標(biāo)準(zhǔn)。魏建銘認(rèn)為，思維發(fā)散程度最為重要，是從事創(chuàng)新工作的必備條件。一路走來，魏建銘深知溝通能力和抗壓能力的重要性，“制定的實驗設(shè)計方案不僅要接受所有人的質(zhì)疑，還要考慮最終數(shù)據(jù)的有效性。實驗結(jié)果是重要依據(jù)，但所有的實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)整合分析和處理是比較困難的?！?br /> 因大量科研設(shè)計學(xué)習(xí)和文獻閱讀，在最困難時期做科研墊付經(jīng)費到生活費只剩一百塊，淘寶一箱泡面，吃了一個月，然后借了50塊錢買票回家的魏建銘給了團隊很大鼓舞。來自2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的廖敏是團隊成員，在團隊的影響下，參加過6項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得一項國家專利授權(quán)。同樣來自2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的林澤凱負(fù)責(zé)團隊工作中的美術(shù)指導(dǎo)與設(shè)計，參加過多項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。“建銘學(xué)長懂得很多知識，有時候一些問題卡住了，學(xué)長會耐心解答，讓人茅塞頓開。”2016級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的王慧敏同樣也是團隊成員，她的研究課題《當(dāng)代大學(xué)生對醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知》已結(jié)題，《早餐膳食習(xí)慣對胃病發(fā)病率的影響》以及《各類降壓藥的使用情況》正在研究中。
目前，醫(yī)療硬科技創(chuàng)新團隊已研發(fā)出關(guān)愛母嬰系列，基于eras理念術(shù)后康復(fù)系列，醫(yī)學(xué)解剖輔助裝置系列，基于臨床路徑優(yōu)化下的臨床醫(yī)療器械等四個系列的醫(yī)療裝置。其中，臨床設(shè)計的醫(yī)療器械，是指術(shù)后康復(fù)器械，在臨床術(shù)后能夠迅速幫助恢復(fù)患者各方面的機能，是一種按照目前國際提倡加速康復(fù)理念，進行術(shù)后健康恢復(fù)的輔助器械。魏建銘覺得臨床系列器械的研究意義重大，它們不僅應(yīng)用前景廣、應(yīng)用性強而且價值高。
■從開創(chuàng)到傳承
在傳承的過程中，魏建銘遇到了困難，團隊成員思維不夠活躍，知識輸入太少、沒有知識輸出是魏建銘最為頭痛的難點?！搬t(yī)學(xué)其實也是理科，醫(yī)學(xué)涉及很多物理學(xué)、化學(xué)的知識。醫(yī)療器械設(shè)計很大很廣，設(shè)計的時候可以結(jié)合數(shù)學(xué)原理、物理原理去做?！蔽航ㄣ懱寡?，在研發(fā)的過程中，太復(fù)雜的原理看不懂，但是會看圖，通過看別人的設(shè)計，然后提煉出自己的設(shè)計?！爱媹D之前需要看CAD制圖，有些太復(fù)雜的圖是請專業(yè)的人畫的。有些醫(yī)療器械比如燒傷的時候用的敷料，用的是材料學(xué)結(jié)合的。我會主動結(jié)識很多跨專業(yè)的人，請教他們，還有目前3D打印也很多應(yīng)用于骨科。這個技術(shù)很成熟了?！碑?dāng)談到自己一手培養(yǎng)教導(dǎo)的學(xué)生魏建銘時，王守安表現(xiàn)出來更多的是對這個學(xué)生的疼愛與認(rèn)可，“希望他能處理好學(xué)業(yè)與其他方面事情的關(guān)系，成功的背后來自于努力，他付出了比別人更多的努力。學(xué)生要以學(xué)業(yè)為主，處理好各方面的關(guān)系才能有更多的精力在學(xué)習(xí)上，希望他在學(xué)業(yè)方面做得更好?！?br /> 魏建銘是這支團隊中的第一批人，團隊新生也表示要將魏建銘這樣的優(yōu)秀精神傳承下去。“先向建銘學(xué)長學(xué)習(xí)把自己變優(yōu)秀，當(dāng)自己有一定能力的時候就可以傳遞給一些新的有想法的人?！蹦壳皥F隊中除了2015級的老生，還有2016級以及2017級的新生。其中，鄭君毅是2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也是團隊成員，他探索的是人工智能技術(shù)對普通病患的應(yīng)用。
在接下來的規(guī)劃中，王守安表示，希望這支團隊能帶動更多的人參與進來。把創(chuàng)新精神延續(xù)下去，帶動到新生當(dāng)中，讓更多的人去擁抱創(chuàng)新的想法和思維，這有利于醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。將更多的傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科結(jié)合起來，進行資源整合、思維發(fā)散，增加醫(yī)科學(xué)子和工科學(xué)子的交流合作，研究領(lǐng)域的交叉會碰撞出創(chuàng)新思想的火花，期望“醫(yī)工結(jié)合”的火炬，在這次開創(chuàng)點燃后能不斷傳遞下去。
本報記者 黃鵬輝 徐越 柯瑞茹 呂燁玲
