河南大學(xué)護(hù)理與健康學(xué)院二樓院長辦公室里，擺放著一張不大的桌子和幾張椅子，墻上還掛著護(hù)理與建康學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)職能分工表。
　　院長王強(qiáng)一邊倒茶一邊說話：“心不妄念，身不妄動，口不妄言；不負(fù)國家，不負(fù)民生，不負(fù)所學(xué)。教育，要對得起自己，更要對得起學(xué)生。”37年高校教學(xué)生涯中，王強(qiáng)一直嚴(yán)格要求自己，出色做事，本色做人。
　　育苗有志 潤物無聲“這是我在高校教學(xué)的第37個年頭了。”想起自己剛進(jìn)大學(xué)教書的時候，王強(qiáng)有些感慨。37年來，王強(qiáng)始終全心全意服務(wù)于師生和教學(xué)，堅持在教學(xué)第一線，以靈活多樣的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生。
　　“授人以魚，不如授人以漁”，這是王強(qiáng)最常說的話。“王老師講課十分細(xì)致認(rèn)真，平時特別注重對學(xué)生的啟發(fā)，也十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?016級數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院李博然上過王強(qiáng)的校選課：“有一次上課講到創(chuàng)傷急救，剛好后排一位同學(xué)因?yàn)榈脱峭蝗换柝?，王老師馬上過來進(jìn)行急救，給我們上了一節(jié)生動的實(shí)地急救課?！闭勂鹜鯊?qiáng)的課，他依然興致勃勃。
　　“教師不是要讓學(xué)生變得更聰明，而是要讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓學(xué)生知道怎么去獵取知識。”在王強(qiáng)看來，一個老師能否教出優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)鍵在于能否教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，能否使其潛在能力得到激發(fā)。
　　37'年的高校教學(xué)生涯中，王強(qiáng)先后承擔(dān)過本科生的《生理學(xué)》《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》和《老年護(hù)理學(xué)》《健康評估》《護(hù)理倫理》等課程。他近年主持的河南省高校精品視頻公開課《急危重癥護(hù)理學(xué)》和河南省高等學(xué)校精品資源共享課程《健康評估》，河南省高校精品在線開放課程《健康評估》，三個項目均在河南省精品課程網(wǎng)推廣應(yīng)用。
　　在對本科生、研究生的論文指導(dǎo)中，王強(qiáng)更是沒有絲毫的懈怠?！拔乙恢敝鲝堦P(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，吸納最新的研究成果，并努力將自己的科研成果融入教學(xué)”，在教學(xué)過程中，王強(qiáng)一直以勤懇的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響著學(xué)生，從論文選題到開題報告，從文獻(xiàn)資料的查閱到篇章結(jié)構(gòu)的修改論證，從文章摘要的撰寫到參考文獻(xiàn)的規(guī)范注釋，王強(qiáng)一絲不茍，從嚴(yán)要求。他指導(dǎo)的每一屆碩士研究生畢業(yè)論文均以較高的質(zhì)量順利通過答辯。
　　未出土?xí)r先有節(jié),已到凌云仍虛心。當(dāng)談及自己在教學(xué)方面的成績時，王強(qiáng)總是說知識的領(lǐng)域是無邊際的，我們所知的不過是冰山一角。“雖然我得的是‘教學(xué)名師獎’，但我還算不上教學(xué)名師”，提起榮獲2017年度“河南省高等學(xué)校教學(xué)名師”稱號一事，他眉宇間盡是淡然。
　　深耕學(xué)術(shù) 求索真知“本來是想學(xué)電子專業(yè)的，但由于當(dāng)時分?jǐn)?shù)不夠，再加上父母的影響，我最終選擇了從醫(yī)。”當(dāng)被問及學(xué)醫(yī)原因時，王強(qiáng)笑著告訴我們。不過，既來之，則安之，在醫(yī)學(xué)道路上，王強(qiáng)始終嚴(yán)格要求自己，堅持以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。
　　“科研是條荊棘路，成功的要素不止研究條件，關(guān)鍵還在于自己是否愿意付出。”談到最初做科研的時候，王強(qiáng)感慨道：“那時候大學(xué)剛畢業(yè)，沒有錢也沒有條件，但就是想做科研，全國第一個蟋蟀心電圖就是那時候做出來的”。
　　由于當(dāng)時條件限制，實(shí)驗(yàn)室沒有飼養(yǎng)中華大蟋蟀，于是每天晚飯后王強(qiáng)就蹲在路燈下抓，“我們不認(rèn)識品種，就對著圖譜抓”，王強(qiáng)笑著回憶道。最開始為了防止蟋蟀亂跳，王強(qiáng)截掉蟋蟀四肢以方便實(shí)驗(yàn)，后來為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)體，他又對蟋蟀先行麻醉然后再做實(shí)驗(yàn)，“雖然程序繁雜，但效果很好，我們最終成功得出蟋蟀心電圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也成功發(fā)表在了《中國應(yīng)用生理學(xué)雜志》上”，這件事給了剛畢業(yè)的王強(qiáng)很大信心，也讓他更加堅定了自己的科研之路。
　　“科研起步往往是艱難的，但實(shí)驗(yàn)過程中也有很多樂趣”。對于自己在科研方面付出的努力，王強(qiáng)輕描淡寫。
　　“我是全國第一個做白鼠椎動脈灌流實(shí)驗(yàn)的人。老鼠椎動脈像頭發(fā)絲一樣細(xì)，要在里面插軟管很困難，實(shí)驗(yàn)的人有很多，但是都失敗了，我在前兩周實(shí)驗(yàn)時也遇到了同樣的困難?！倍啻问『?，王強(qiáng)開始思考，“是不是哪個步驟出錯了呢？經(jīng)過反復(fù)觀察我才發(fā)現(xiàn)，在大鼠肋頸干下面還有一條動脈，而自己之前只扎了一條!”解決了這個問題，實(shí)驗(yàn)果然成功了。談到這兒，王強(qiáng)笑著說:“每次做實(shí)驗(yàn)時都會發(fā)現(xiàn)新事物，實(shí)驗(yàn)成功的滿足感讓人無以言表?！?br>　　談及堅持科研的原因，王強(qiáng)緩緩說道：“熱愛、責(zé)任和壓力都是我堅持科研的動力，我從內(nèi)心重視科研，才會全身心投入科研?！?br>　　關(guān)愛成長 塑造靈魂“學(xué)生是‘未來之星’，是祖國的希望。關(guān)心學(xué)生除了關(guān)心他們學(xué)習(xí)上的問題外，更多的還要關(guān)心他們的生活和成長?！痹趯?shí)際教學(xué)過程中，王強(qiáng)始終堅持以人為本，既教學(xué)，又育人。
　　王強(qiáng)出生于軍人家庭，父母無暇照顧他，他便早早獨(dú)立，也許是出于家庭原因，王強(qiáng)對獨(dú)立、自主的貧困生總是特別關(guān)愛。每次看到他們艱辛生活，王強(qiáng)總是盡力資助，并指導(dǎo)他們制定自己的發(fā)展規(guī)劃，還經(jīng)常與他們分享自己的成長經(jīng)歷。
　　“2003年時我還在教務(wù)處工作，當(dāng)時有一位學(xué)生叫王丹，家境十分困難”，回想起這件事情，王強(qiáng)記憶猶新。由于家境貧寒，王丹考上了大學(xué)，卻無力支付學(xué)費(fèi)，王強(qiáng)便囑咐她：“你繼續(xù)讀書，經(jīng)濟(jì)問題我來幫忙解決?！彼ㄗh王丹轉(zhuǎn)至就業(yè)更加方便的護(hù)理與健康學(xué)院學(xué)習(xí)。最終，他與教務(wù)處的其他老師一起連續(xù)資助了王丹四年，使其順利畢業(yè)，并以優(yōu)異成績得到河南省人民醫(yī)院的聘用。
　　王強(qiáng)笑著告訴我們：“責(zé)任不可少，關(guān)愛不嫌多”，他認(rèn)為，教師作為靈魂的工程師，應(yīng)該有一份大愛?！坝绕渖硖幧鐣D(zhuǎn)型時期，大學(xué)生的思想觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等差異很大，這要求老師既要教書，又要育人，而且育人不能僅限于課堂，更不能停留于嘴邊，要用實(shí)際行動去踐行?！蓖鯊?qiáng)一直這樣要求自己，并盡其所能幫助需要幫助的學(xué)生。
　　37年的高校教學(xué)生涯中，王強(qiáng)始終堅持“發(fā)展人、愛護(hù)人、提升人”的思想?！白鳛槔蠋煟医ㄗh同學(xué)們充分利用有效時光，充分利用河大良好的平臺，珍惜大學(xué)美好時光，珍惜同窗友誼。同時，年輕輩的老師也要甘于寂寞、有所創(chuàng)新、有大局意識并要善于合作?！蓖鯊?qiáng)用自己的多年經(jīng)驗(yàn)向師生提出自己的建議。
　　幾十載歲月變遷，王強(qiáng)數(shù)十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作在科研和教學(xué)的第一線。他以堅定的政治信仰教書育人，用敏銳的學(xué)術(shù)眼光洞察時事，盡心培桃李，竭智求真知。