體育部教授趙青
基于對(duì)清華體育的深刻認(rèn)識(shí)，我們提出了“育人至上，體魄與人格并重”的體育教育觀，強(qiáng)化“引導(dǎo)”和“督促”兩條主線，采取了一系列創(chuàng)新舉措，并通過(guò)“4+2+2”的教學(xué)模式、堅(jiān)持長(zhǎng)跑傳統(tǒng)、提出“無(wú)體育，不清華”的理念，來(lái)實(shí)現(xiàn)清華體育教育的目標(biāo)?！扒迦A的操場(chǎng)就是清華的課堂”，對(duì)清華學(xué)生來(lái)說(shuō)，在百余年的體育傳統(tǒng)熏陶下，體育已經(jīng)成為學(xué)習(xí)生活中不可分割的一部分，也成為“三位一體”育人理念的一個(gè)落腳點(diǎn)。
成果名稱：“育人至上，體魄與人格并重”———全方位體育教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
成果完成人：劉波、馬新東、趙青、劉靜民、胡凱
物理系副教授王合英
實(shí)驗(yàn)課堂就像舞臺(tái)，而學(xué)生是演員。以前老師的角色像編導(dǎo)，寫好劇本指揮學(xué)生怎么做、做哪些內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生在指定時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種方式雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，但很難激發(fā)學(xué)生的科研興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力?！白杂蓪?shí)驗(yàn)”課讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時(shí)間選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)同學(xué)們自主探究，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、永不言敗的精神，相信這對(duì)他們將受益終生。
成果名稱：自由實(shí)驗(yàn)，樂學(xué)創(chuàng)新的研究型近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
成果完成人：王合英、孫文博、陳宜保、張慧云、陳宏、侯清潤(rùn)、茅衛(wèi)紅、張留碗
計(jì)算機(jī)系研究員張悠慧
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谡n程價(jià)值塑造方面清楚地定義為培養(yǎng)具備有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力的高素質(zhì)人才。清華人要有責(zé)任和能力接受挑戰(zhàn)。在具體的課程設(shè)置中，我們圍繞如何體現(xiàn)系統(tǒng)能力這一關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自己正在做的事情在整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)中的定位，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的使命與熱情。
成果名稱：面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)的課程體系改革
成果完成人：劉衛(wèi)東、向勇、李山山、張悠慧、王生原
機(jī)械系教授田凌
我今年正好從教30年，剛參加工作時(shí)，老教師告訴我們不僅要教書，還要育人。在清華從教的這30年，我一直覺得在教書育人的環(huán)境中浸染、成長(zhǎng)。教書育人應(yīng)該要融合在課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，而不是生硬地提出一些要求說(shuō)你必須講什么，這也是學(xué)生最期待的。老師個(gè)人的進(jìn)步與成長(zhǎng)對(duì)于“三位一體”的有效落實(shí)是一件很重要的事情，它對(duì)于學(xué)生的影響是“此處無(wú)聲勝有聲”。
成果名稱：為精品課程夯實(shí)基礎(chǔ)———《機(jī)械制圖》精品教材建設(shè)
成果完成人：田凌、馮涓、許紀(jì)旻、楊小慶
電子系副教授谷源濤
在授課和撰寫教材的活動(dòng)中，要把價(jià)值塑造不斷具體化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信、自強(qiáng)精神的塑造。在知識(shí)培養(yǎng)方面，要堅(jiān)持興趣引領(lǐng)、大道至簡(jiǎn)的培養(yǎng)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和時(shí)代氣息的課程環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生潛力。
成果名稱：信號(hào)與系統(tǒng)（第三版）系列教材建設(shè)（教材）
成果完成人：鄭君里、谷源濤、應(yīng)啟珩、楊為理
土木系教授方東平
學(xué)校的國(guó)際化從某種意義上來(lái)說(shuō)也是文化碰撞和交融的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)價(jià)值塑造同樣非常重要。在價(jià)值塑造上，課堂教學(xué)只是其中一部分，我們應(yīng)該樹立全校育人和全過(guò)程、全方位育人的概念，要讓學(xué)生在學(xué)校時(shí)就培養(yǎng)起良好的理想信念。
成果名稱：構(gòu)建土木工程國(guó)際化培養(yǎng)體系造就國(guó)際工程建設(shè)領(lǐng)軍人才
成果完成人：方東平、馮鵬、李萌、廖彬超、李小冬、石永久、郭紅領(lǐng)、王強(qiáng)、劉洪玉、陸化普、吳建平、施剛、紀(jì)曉東、陸新征、RogerFlanagan、楊贊、李楠、鄭思齊、劉方
土木水利學(xué)院教授張丙印
土力學(xué)課程在清華具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。課程組的每位老師擁有一致共識(shí)，便是將教書育人放在首位。多年來(lái)，課程形成了注重精講多練、注重能力培養(yǎng)、面向工程實(shí)踐、面向一流水準(zhǔn)的內(nèi)容體系和教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，注重在線教學(xué)功能的開發(fā)，積極創(chuàng)造平臺(tái)分享教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，希望能為國(guó)家教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革貢獻(xiàn)力量。
成果名稱：打造精品資源搭建交流平臺(tái)發(fā)揮土力學(xué)精品課程的示范引領(lǐng)作用
成果完成人：張丙印、于玉貞、張建紅、張建民、介玉新、胡黎明、呂禾、孫遜
建筑學(xué)院副教授王英
多校聯(lián)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式既能讓教師、學(xué)生從中有所收獲，也是清華城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)面向業(yè)界的一扇窗口。清華的學(xué)生平臺(tái)高、視野廣，思維活躍，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)教育環(huán)節(jié)上有針對(duì)性的培養(yǎng)，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，進(jìn)一步提升責(zé)任感與使命感。
成果名稱：以多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)為平臺(tái)提高城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索
成果完成人：吳唯佳、王英、黃鶴、劉宛、劉佳燕、唐燕、陳宇琳、孫詩(shī)萌、郭璐、周政旭、袁琳
人文學(xué)院哲學(xué)系教授圣凱
哲學(xué)的一大功能便是價(jià)值塑造，在深入推進(jìn)通識(shí)教育與專業(yè)教育的融合過(guò)程中，教師既是付出者，也是收獲者，很高興看到有越來(lái)越多的理工科學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣日漸增加。多年來(lái)，人文社科領(lǐng)域的老師們?cè)诖龠M(jìn)文理相長(zhǎng)和通專融合、創(chuàng)新教育教學(xué)模式等方面進(jìn)行了多樣嘗試，就是希望能將文理滲透的風(fēng)格融入到師生的行動(dòng)和氣質(zhì)中，筑就堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。
成果名稱：哲學(xué)專業(yè)教育與通識(shí)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與融合
成果完成人：王曉朝、黃裕生、圣凱、朱東華
（摘編整理：高原 程曦 曲田 張睿）版式設(shè)計(jì)/思維