干凈利落的短發(fā)彰顯著她的干練，空靈輕柔的話語流露出她的博學。十三年的教學生涯讓她積累了豐富的工作經(jīng)驗，新技術(shù)的快速普及給了她實現(xiàn)理想的現(xiàn)實平臺。教學改革，她始終在自己的道路上探索著。她就是材料科學與化學工程學院化學系副主任———謝洪珍老師。
　　網(wǎng)絡(luò)課程、研討（Seminar）教學法等新式教學方式無疑對傳統(tǒng)教學方法產(chǎn)生了巨大沖擊。在教學改革的風潮中，謝老師十分重視學生對知識的有效掌握，她一直致力于運用新技術(shù)將傳統(tǒng)模式下難以講述的許多知識生動化、簡單化，運用計算機軟件將復(fù)雜晦澀的函數(shù)曲線和理論計算變得簡便直觀，采取視頻錄制手段將化學實驗中的要點細節(jié)一一指出?！罢n堂上的實驗視頻為我提供了很多幫助，觀看實驗視頻，了解實驗細節(jié)，這有助于我動手實驗時減少差錯，極大提高了我的實驗效率”，謝老師的一位學生如是說。除了運用新技術(shù)，謝老師還積極探索新的課堂教學模式，她主持寧波大學《分析化學》混合式課程建設(shè)項目，主持寧波大學《分析化學》精品在線開放課程建設(shè)項目，采取研討（Seminar）教學法，嘗試構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。這一系列改革既方便了學生對知識的理解和掌握，又調(diào)動了學生作為學習主體的積極性，取得了顯著效果。
　　“得讓學生認識到自己要為自己的學習負責”，從瑞典舍夫德大學進修歸來后，謝老師對“以學生為中心”的理念有了更加深刻的體會?？己耸羌顚W生學習的重要手段，新的教學方式需要新的考核手段。除通過提高課程趣味性和實踐性來提高學生的學習興趣之外，她還采取過程性考核方式來激勵學生。階段性測驗、討論會評分等既增加了學生對考核公平性的認可，又有助于避免“期末突擊”等不正常學習現(xiàn)象的發(fā)生。正如一名同學所說：“這種考核方式提高了我們對知識的掌握程度，同時也更加公平。謝老師時不時在線上對我們進行考核，督促我們在課下通過在線方式進行預(yù)習和復(fù)習，讓我們能夠充分掌握知識。”
　　“我覺得課堂一般都會與我們的生活密切相關(guān)，我努力讓我的化學課堂更加貼近生活?！碧峒敖虒W定位，謝老師如是說，“化學與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活中很多事情都與化學理論知識有關(guān)”。將化學與生活相結(jié)合，不僅僅是為了提高學生的學習興趣，將枯燥無味的化學理論變得五彩繽紛，更重要的是讓學生認識到自己所學知識并非華而不實的東西，而是與生活密切相關(guān)的技藝，不是屠龍之技，而是實用之法，從而真正讓學生主動投入學習。無論是采取研討（Seminar）教學法、案例教學法，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂，還是運用計算機繪圖、視頻錄制等新技術(shù)，都不過是一些手段，要讓學生產(chǎn)生持久的學習動力，使課程貼近生活是一個可行的選項。
　　“毋庸諱言，現(xiàn)在的教學改革存在著許多問題，其中許多是與完全依賴在線教學分不開的。我們要用辯證的眼光看問題，新方式并非完美無缺，舊方式也不是一無是處。如何處理新與舊的問題，還有許多工作要做?！睆哪壳暗慕虒W效果看，謝老師主創(chuàng)的《分析化學》在線課堂已經(jīng)取得了豐碩的成果———已經(jīng)面向三屆化學專業(yè)共121名學生開放，其中89%的同學認為該類型的視頻對于理論知識的理解和掌握有很大幫助，80%左右的同學認為對于提高學習興趣、提高實驗技能、拓寬知識面有較大幫助，同時，參與該課程學生的期末考試平均分也高于其他平行班。盡管如此，謝老師依然十分清醒，并未因已取得的成績而止步不前。她清楚地認識到教學改革任重而道遠，自己需要繼續(xù)前行。
　　教改在路上，在寧大的路上，在她的路上。（學生記者 灼燃）