新聞鏈接:據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道，從這個(gè)暑假開始，不少即將上大四的學(xué)生已經(jīng)在為實(shí)習(xí)任務(wù)發(fā)愁了，尤其是準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的同學(xué)，都擔(dān)心實(shí)習(xí)耽誤自己復(fù)習(xí)備考。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)神奇的“實(shí)習(xí)證明蓋章”、“代寫實(shí)習(xí)報(bào)告”等服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，上百元就可搞定實(shí)習(xí)。既能增加社會(huì)閱歷，還能為就業(yè)“熱身”。但是，“實(shí)習(xí)證明蓋章”生意火爆表明，實(shí)習(xí)造假已成“公開的秘密”。
實(shí)習(xí)作為連接高校與職場的重要階段，重要性不言而喻。在絕大多數(shù)高校，實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，往往也會(huì)和學(xué)分掛鉤。就業(yè)競爭日益激烈，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。在這樣的背景下，象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們由于對(duì)社會(huì)了解不足，缺乏實(shí)際工作能力，在求職過程中便缺乏優(yōu)勢。這樣，實(shí)習(xí)作為大學(xué)生們盡早接觸社會(huì)的有效途徑，顯得愈發(fā)重要。
　　繁重的學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的確讓同學(xué)們心力交瘁，但是，自身的選擇與調(diào)配還是占決定性因素?！拔矣X得有的同學(xué)沒有正確看待實(shí)習(xí)的重要性，所以要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作意義的教育。同時(shí)社會(huì)上也有很多關(guān)于實(shí)習(xí)生缺乏職業(yè)歸屬感和忠誠度的言論，所以大學(xué)學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)工作的轉(zhuǎn)換的確需要一個(gè)過渡?！蔽以何膶W(xué)部2017級(jí)中國語言文學(xué)類專業(yè)的王迎會(huì)這樣說。
　　實(shí)習(xí)是為了讓高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，從而為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)，既能增加社會(huì)閱歷，還能
實(shí)習(xí)造假的板子不能只打?qū)W生，實(shí)習(xí)的軟肋也不僅僅出自學(xué)生。學(xué)生誠信意識(shí)缺乏，自控力不強(qiáng)，高校安排不當(dāng)，政府缺乏監(jiān)管以及當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣共同導(dǎo)致了實(shí)習(xí)證明造假這一問題的出現(xiàn)?！皩W(xué)生可能因忙于考研，考公務(wù)員而應(yīng)付實(shí)習(xí)，但這一做法是不可取的。學(xué)校應(yīng)該合理安排在校學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，減少此類沖突。此外政府缺乏監(jiān)管也導(dǎo)致了這一問題的加劇，最后使得社會(huì)風(fēng)氣變了味，讓實(shí)習(xí)證明造假成為公開的秘密?！眳瘟簩W(xué)院礦業(yè)工程系2017級(jí)測繪工程專業(yè)白布昂這樣說。
　　大學(xué)生實(shí)習(xí)造假，一方面是為了準(zhǔn)備考研，另一方面，是學(xué)生能力不夠的體現(xiàn)。更值得注意的是一些社會(huì)單位也為出假證明做了“貢獻(xiàn)”。這就不禁令人詫異，公章代表權(quán)威、代表了官方，如此輕易就在學(xué)生的實(shí)習(xí)證明留下印記，審批關(guān)是如何過的？若是個(gè)人“公章私蓋”，鉆入了利益的鏈條，這還可以及時(shí)糾正、解決；若是單位參與其中，這就是嚴(yán)重的作風(fēng)問題，很容易讓人在“大跌眼鏡”之余，對(duì)公共部門產(chǎn)生不信任感。同時(shí)實(shí)習(xí)證明造假也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自己能力的不自信，是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性存在問題。動(dòng)機(jī)“跑偏”，是首要因素。但是培養(yǎng)人才，互動(dòng)也是前提，既要高校打造平臺(tái)，更要學(xué)生自身努力。并且，高校對(duì)實(shí)習(xí)的核實(shí)不到位也是問題，收了“證明”就給學(xué)分，必然會(huì)給學(xué)生“混任務(wù)”留可乘之機(jī)。
除了大學(xué)生態(tài)度的不端正和缺乏誠信意識(shí)等自身原因，也應(yīng)該看到一些高校的社會(huì)實(shí)踐未建立良性、完善的實(shí)習(xí)制度。對(duì)于實(shí)踐的管理處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，只認(rèn)公章，不顧過程，進(jìn)而也滋生了證明造假的市場?！拔矣X得這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不合理，導(dǎo)致與考研時(shí)間'撞車'；另一方面是學(xué)校沒有給大學(xué)生灌輸實(shí)習(xí)的重要意義，沒有敲響警鐘，導(dǎo)致實(shí)習(xí)不能順利進(jìn)行”我院工學(xué)部2017級(jí)汽車服務(wù)工程專業(yè)趙天雅這樣說。
　　實(shí)習(xí)造假出現(xiàn)的原因是多方面的，有的企業(yè)不愿意招實(shí)習(xí)生從而設(shè)置較高的標(biāo)準(zhǔn)，因此大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就變得很困難。學(xué)校實(shí)習(xí)制度制定的不嚴(yán)密也給一些學(xué)生可乘之機(jī)。再有就是缺乏實(shí)習(xí)時(shí)間也是一個(gè)很重要的原因。很多學(xué)生需要在大三開始實(shí)習(xí)，而這時(shí)也正是準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的黃金時(shí)期，進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)，對(duì)于這些人得不償失，故在網(wǎng)上購買代開的實(shí)習(xí)證明省時(shí)省力。
　　“有需求就會(huì)有供給”，只要大學(xué)生有代開實(shí)習(xí)證明的需求，這種服務(wù)就會(huì)存在，尤其是當(dāng)利潤豐厚時(shí)。還有就是對(duì)有志于投身學(xué)術(shù)事業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)又稍顯雞肋。高校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)制安排實(shí)習(xí)，并將其當(dāng)作一門課程，未免顯得僵化、機(jī)械。部分同學(xué)之所以買賣實(shí)習(xí)證明，恐怕也有此方面的原因。不論有什么樣的原因，實(shí)習(xí)證明造假都是不可取的。
學(xué)習(xí)還是自己努力的好，證明還是自己得來的佳，公章還是單位蓋的踏實(shí)。把這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷正視起來，才能夠收獲到真正的經(jīng)驗(yàn)。如何將大學(xué)生實(shí)習(xí)落到實(shí)處，使大學(xué)生真正掌握技能，而不是走過場，成為了一個(gè)亟待解決的問題。要讓大學(xué)生實(shí)習(xí)回到正軌，需要建立健全社會(huì)實(shí)踐考評(píng)保障機(jī)制。高校除了對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行“學(xué)分化”學(xué)籍管理外，還要建立社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制。該評(píng)價(jià)機(jī)制要著眼于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開展，防止功利化和形式化。另外，高校要加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，組織教師隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，發(fā)掘社會(huì)資源，爭取企事業(yè)單位對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行支持?！按髮W(xué)生實(shí)習(xí)要落到實(shí)處，就要求學(xué)校的工作更人性化而不能一刀切，對(duì)于不同專業(yè)不同年級(jí)要靈活地安排實(shí)習(xí)任務(wù)?！鄙綎|科技大學(xué)2017級(jí)環(huán)境工程專業(yè)樊學(xué)鵬表示。
　　對(duì)于實(shí)習(xí)工作證明造假這一現(xiàn)象，我們又該如何避免？針對(duì)目前存在的實(shí)習(xí)證明變“商品”等問題，除了有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)證明造假行為的監(jiān)管、處罰并建立完善的社會(huì)誠信考核系統(tǒng)外，學(xué)校也應(yīng)反思。應(yīng)摒棄之前對(duì)實(shí)習(xí)生的“放養(yǎng)”模式，不僅要努力拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)形勢，而且也要建立起良性的實(shí)習(xí)“追蹤”，主動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回訪。這樣不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也能為用人單位解決后顧之憂。
W