他是我校獲獎級別最高和獲得獎項最多 的教授。2009 年9 月8 日，教育部公布第六屆 高等教育國家級教學成果獎獲獎項目，我校林 漢川教授主持完成的《“中小企業(yè)管理”的三層 次課程體系創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式探索》榮獲國 家級教學成果二等獎，這是60 歲的他學術(shù)耕 耘幾十年的又一個豐碩成果。
　　國家級教學成果獎是國務(wù)院確定的國家 級獎勵，是與國家自然科學獎、國家技術(shù)發(fā)明 獎、國家科學技術(shù)進步獎并稱的我國四大國 家級獎項，是我國教育領(lǐng)域中唯一的國家級 獎勵。這也是《“中小企業(yè)管理”的三層次課程 體系創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式探索》項目迄今為 止獲得的第16 項國家和省部級教學與科研 獎勵。
　　“人生就像滾雪球。最重要的是發(fā)現(xiàn)很濕 的雪和很長的坡。”這是股神沃倫·巴菲特的 名言。對于林漢川來說，做教學科研工作也像 “滾雪球”，他形象地總結(jié)說：“在中小企業(yè)的 教學與科研上，我是深挖井、滾雪球、尋創(chuàng)新、 找突破”。 沉下心來深挖井 “能夠獲得國家級教學成果獎，一是因為 該項目具有強烈的現(xiàn)實性、前沿性和時代性； 二是該成果有7 個國家級科研與教學項目研 究的支撐，三是因為該成果將中小企業(yè)的教學 科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，與時俱進，不斷創(chuàng) 新?！绷譂h川說。
　　據(jù)相關(guān)資料顯示，當前我國中小企業(yè)迅猛 發(fā)展已達到4500 萬家，分別占全國企業(yè)總數(shù) 的99.8% 、工業(yè)總產(chǎn)值的60% 、利潤總額的 48% 、出口總值的60% 和就業(yè)人數(shù)的75% 以 上。中小企業(yè)是我國經(jīng)濟持續(xù)增長的重要保 障，是我國市場經(jīng)濟的主導力量，是技術(shù)創(chuàng)新 的主要力量，更是增加就業(yè)、穩(wěn)定社會的重要 力量，開展中小企業(yè)研究，促進中小企業(yè)健康 發(fā)展，對于推進我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟 增長方式，具有重要的現(xiàn)實意義。
　　林漢川敏銳地察覺到中小企業(yè)的迅猛發(fā) 展帶來的一系列問題，從1998 年開始，在國 內(nèi)率先開展了對我國中小企業(yè)界定標準及 WTO框架下我國中小企業(yè)的新的戰(zhàn)略思路的 研究。2000-2006 年，他主持獲得8 項關(guān)于中 小企業(yè)發(fā)展與管理問題的國家級科研項目和 教育部教改項目。隨著這些中小企業(yè)方面國 家級項目的深入研究、不斷延伸與開拓創(chuàng)新， 已為完成該成果《“中小企業(yè)管理”的三層次 課程體系創(chuàng)建與人才培養(yǎng)新模式探索》奠定 了優(yōu)良的基礎(chǔ)。
　　他在國內(nèi)率先開始了“以國家科研項目為 基礎(chǔ)，對經(jīng)濟管理類博士生培養(yǎng)模式的改革”， 培養(yǎng)了一支居國內(nèi)領(lǐng)先水平的、成果顯著的研 究中小企業(yè)問題的“優(yōu)秀博士團隊”，取得了突 出的人才培養(yǎng)效益：他和他培養(yǎng)的博士生團隊 在 《中國社會科學》（中文版2 篇，英文版1 篇）、《經(jīng)濟研究》、《管理世界》、《中國工業(yè)經(jīng) 濟》、《數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究》、《世界經(jīng)濟》、 《財貿(mào)經(jīng)濟》、《經(jīng)濟學動態(tài)》、《科研管理》等國 內(nèi)權(quán)威 CSSCI期刊公開發(fā)表中小企業(yè)方面的 學術(shù)論文34 篇；被中國人民大學報刊復印資 料全文轉(zhuǎn)載10 篇；被全國學術(shù)刊物和優(yōu)秀碩 博士論文引用548 篇次；出版16 部教材和專 著；獲得國家和省部級以上獎勵15 項。
　　成果所創(chuàng)建的國內(nèi)第一套 《中小企業(yè)管 理》三層次課程體系（8 本教材和教學用書），都 已公開出版并在全國推廣應(yīng)用。其中《中小企 業(yè)管理》課程自2006 年高等教育出版社出版 以來，不僅被評為2007 年國家級精品課程、 2007 年度普通高等教育精品教材、北京市精品 課程，還推廣到全國，兩年內(nèi)累計印3 次，累計 印數(shù)近兩萬冊，并被四川大學等全國60 所高 等院校選用為教材，深受好評。 科研創(chuàng)新滾雪球 此前，林漢川教授在中小企業(yè)教學與科研 方面獲得的國家和省部級教學與科研獎勵已 讓人眼花繚亂，他的“雪球”越滾越大：2001— 2008 年期間獲中小企業(yè)教學方面的省部級以 上成果獎有6 項：其中國家精品課程獎1 項、 國家精品教材獎1 項、北京市精品課程獎1 項、北京市優(yōu)秀教學成果二等獎1 項、湖北省 政府優(yōu)秀教學成果二等獎1 項、教育部全國第 三屆教學科學優(yōu)秀成果三等獎1 項；2001— 2008 年期間獲得中小企業(yè)相關(guān)省部級以上科 研獎勵10 項：其中孫冶方經(jīng)濟學獎1 項、蔣一 葦企業(yè)改革與發(fā)展獎1 項、北京市政府人文社 科一等獎1 項、湖北省政府人文社科二等獎2 項、武漢市政府人文社科一等獎1 項、安子介 國際貿(mào)易獎4 項。
　　作為 “獲獎大戶”，他從來不吝于傳授經(jīng) 驗。在近幾年的學校新引進教師培訓會，“211 工程”三期師資隊伍建設(shè)項目特殊人才、學術(shù) 帶頭人和學術(shù)骨干培養(yǎng)對象培訓會以及校內(nèi) 許多院系的教師培訓會等各種場合，林教授多 次作專題報告，分享他在申報科研項目中的心 得體會和經(jīng)驗，從選題的方向到報表的填寫， 從研究團隊的構(gòu)建到研究計劃的設(shè)計與執(zhí)行 ……他總是不厭其煩地耐心講解，傳授經(jīng)驗， 他把深入展開國家和省部級科研教學項目研 究的雪球，在全校范圍內(nèi)越滾越大了。 成功突破有“干貨” 林漢川教授幽默地說，獲獎成功的關(guān)鍵在 于“我有干貨”。筆者在采訪林教授的過程中， 看見他上報國家級教學成果獎申報書后，還附 有一個多達351 頁的《附件材料》，內(nèi)容包括： 在中小企業(yè)方面所獲15 項國家和省部級獎勵 一覽表（包括獲獎證書和通知復印件）；創(chuàng)建的 多層次課程體系一覽表 （包括8 本教材封面、 版權(quán)頁、首頁復印件）；高等教育出版社關(guān)于 《中小企業(yè)管理》被國內(nèi)60 多所高校采用名單 及2 萬多冊數(shù)量的證明；在中小企業(yè)方面主持 或完成8 項國家級項目的立項通知書與結(jié)項 通知書一覽表；在中小企業(yè)方面的9 項研究報 告被國家與省部級部門采用情況一覽表（采用 證明復印件）；在中小企業(yè)方面博士生和導師 合作在國內(nèi)權(quán)威期刊發(fā)表34 篇論文、公開出 版系列中小企業(yè)專著和教材16 部、國際發(fā)表 論文8 篇一覽表（封面、目錄、首頁復印件）；被 中國人民大學報刊復印資料轉(zhuǎn)載10 篇，以及 被引用584 篇次情況一覽表 （轉(zhuǎn)載論文封面、 目錄、首頁復印件、引文處處統(tǒng)計表復印件） 等。每個附件都有詳細的證明材料予以支撐， 這些就是他眼中的“干貨”，都是沒有一滴水分 的，是他近10 年來在中小企業(yè)這塊領(lǐng)地里辛 勤耕耘收獲的果實。
　　“莫為浮云遮望眼”，做學問切忌急功近 利，一定要沉下心來，耐得住寂寞?！绷纸淌谡f。 獲得國家級教學成果獎，不是靠“申報”出來 的，而是靠他十年來的持之以恒、不斷創(chuàng)新，靠 他一個個“干貨”成果的積累。