在生活中，她跟同學(xué)們更多的是一種朋友關(guān)系。她有著女性特有的細(xì)膩，關(guān)心著我們身邊每一位同學(xué)細(xì)微的變化，很多同學(xué)也喜歡向她訴說自己的心事和煩惱。記憶中有一件非常深刻的事是在2007年的12月份，偶然在校廣播臺的廣播里聽到一位學(xué)長為春花老師點的生日祝福，于是我們班這群“可愛的”同學(xué)們也在悄悄籌劃著給她一個驚喜——在一件純白色的T恤上簽上了我們的“大名”，在黑板上寫下我們深深地祝福，當(dāng)老師被“騙”進(jìn)教室的時候，燈滅了，我們拿著手機為她唱起了生日快樂歌，班長手捧著蛋糕，看到老師吹蠟燭的樣子很幸福很陶醉……老師給了我們那些12月份生日的“孩子們”每人一個擁抱。我想這份記憶，不會只記在我們的心里，也留在了春花老師的記憶里。偶然的一次，我在網(wǎng)上逛進(jìn)了春花老師的QQ空間，里面日志記載最多的是心理學(xué)的相關(guān)知識，也有跟學(xué)生相處的快樂點滴，特別讓我感動的是她為06級學(xué)長們制做的動感影集，里面有她的每一位學(xué)生，有她對每一位學(xué)生的評價與描述，我想只有一位對學(xué)生非常用心的老師才有耐心和精力去完成吧！
    以上內(nèi)容是春花老師的學(xué)生寫給她的一段文字，這些話無時無刻不在感動著這位教師，每一次的感動都讓這名只有四年教學(xué)生涯的年輕教師不斷成長，她感謝這些學(xué)生，感謝他們的寬容，感謝他們的一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
    春花老師出生在青藏高原的一個小縣城，從小就喜歡教別人不懂的東西，母親對她回憶最多的也是和“問題”有關(guān)的，她最愛問“為什么”，這種愛好一直伴隨著她。她立志要當(dāng)老師，于2000年如愿的考取了上海華東師范大學(xué)心理系，幾年的大學(xué)生活更讓她畢業(yè)后堅定地選擇了做一名教師，從一個青澀的小女孩到現(xiàn)在一名比較成熟的人民教師，她一直在成長，而成長的源泉是她的學(xué)生給予她的一次又一次的感動。
    2005年8月她走進(jìn)了沙洋師專教科系，在那里她找到了自己的價值，無論是在三尺講臺上給學(xué)生們上課，給學(xué)生們關(guān)心的叮囑，還是在咨詢室里幫學(xué)生從不快樂走向快樂，她都能從學(xué)生那里得到一次又一次的肯定。
    在教學(xué)中，她信奉一句話——給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，每次上課她都準(zhǔn)備得很充分。因為心理學(xué)來自于生活，要以生活中的事例做講解才可以讓內(nèi)容更豐富、更生動、更能理論聯(lián)系實際，沒有太多工作經(jīng)驗的她勤于上網(wǎng)找資料，問有經(jīng)驗的同事，看相關(guān)的雜志，搜尋大量案例，讓學(xué)生們能有更多的收獲。有個學(xué)生曾這樣評價過她的課：“老師你的課  節(jié)節(jié)有趣，堂堂精彩，而你對待課程的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也深深影響著我們，在潛移默化中讓我們感覺到學(xué)習(xí)的重要性?！边@些話讓她對上課更有信心，也讓她有動力教的更好。為了達(dá)到理論聯(lián)系實際的效果，她有其獨特的教學(xué)方法，不僅運用有限的教學(xué)條件向?qū)W生提供最多的知識，而且在教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗不斷汲取新的知識來源，將很多枯燥乏味的知識演繹得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生體味的更深刻。比如，在《中小學(xué)生心理健康教育》的教學(xué)中，她在每堂課的前10分鐘，為同學(xué)們提供機會進(jìn)行“說課”訓(xùn)練，并由其他同學(xué)對說課內(nèi)容進(jìn)行點評，讓每個同學(xué)參與其中，讓學(xué)生在實踐中自我成長，真正做到學(xué)以致用。
    在班主任工作中，她以一個姐姐的身份關(guān)心著學(xué)生，學(xué)生們都親切的叫她“李姐”，也許這個含義當(dāng)中還包括“理   解”這層意義吧?！爸挥心闩Φ娜チ私庖粋€人才能靠近這個人，才能真正理解這個人”，這句話是她在做班主任工作時最大的感觸，就像學(xué)生們對她的稱呼一樣，生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們很信賴她，遇到難題都會和她商討，最后去積極地解決。就像開頭一段文字當(dāng)中所寫，她會在學(xué)生生日的時候送上一句祝福，而每年自己的生日也總會在學(xué)生給她的意外驚喜中想起，每次的感動都能讓她落淚，讓她對教師這個職業(yè)有更深厚的情意。
    在班級管理中她最看中的是班委的選拔，她認(rèn)為一個班的班委所起到的作用是非常顯著的，選好了班委對于整個的班級運作都是很有利的，老師不用太費心，重要的是班委也能從中鍛煉自己的管理能力，發(fā)揮自主性。她嘗試過也失敗過，在失敗中吸取經(jīng)驗努力去解決問題，班級的成績給了她很大鼓勵，她所帶的06級心理2班在07年被評為“湖北省優(yōu)秀班集體”，學(xué)生們在畢業(yè)的時候還把這本證書作為禮物送給了她，這份厚禮是她近3年做班主任工作最好證明。
    在咨詢工作中，引導(dǎo)學(xué)生看清自己困擾的同時，她也在成長，因為每個學(xué)生就是一本書，她喜歡傾聽每個人背后的故事。也許剛看到學(xué)生時，她們的消極，她們的對抗，她們的不信賴或多或少會讓她很不解，但當(dāng)她走近，聽到學(xué)生們不同的，甚至坎坷的經(jīng)歷時，她明白了，她理解了，她成長了！這也是作為心理教育工作者美好的品質(zhì)。她印象很深的是有個來咨詢的男生，咨詢的問題讓她很不可思議，男孩和他的父親已經(jīng)有一年沒說話了，起先是男孩在特定時間的對抗、叛逆讓他覺得父親不理解他，和他有代溝，到后來發(fā)展到父子反目，出于面子誰都不愿意讓步，說到父親的時候男孩很激動但可以看得出來他很愛他的父親。李老師抓住了這點，經(jīng)過幾次的咨詢男孩終于決定在父親節(jié)給父親送上祝福，后來見到這個學(xué)生的時候他很快樂，他的那句祝?；饬怂c父親一年的相視無語，使他們的父子情更加濃厚。
    教師，一個多么崇高的職業(yè)，她作為其中的一員做著最普通的事，她享受著這份職業(yè)帶來的滿足，當(dāng)看到學(xué)生們懂了、笑了，快樂了，更積極了，她也收獲了——學(xué)生給她的別樣的快樂！