突如其來的金融危機，在原本晴朗的天空撒下幾抹烏云，即使是七八歲的小孩兒對其也不會感到陌生。可以說，因為這個詞語，千百萬人正遭受著前所未有的生活緊迫、失業(yè)、下崗的厄運，人人談其色變。
　　在校大學生也并不能從大學的襁褓中獲得多少慰藉，反而是正處于就業(yè)難的水生火熱之中。各種報刊、網站已經布滿了關于金融危機下的大學生就業(yè)現狀調查，無論是應屆畢業(yè)生，還是在校生都時刻被這樣的消息牽扯著。
　　年年不斷的大學畢業(yè)生被輸送到社會，加上年年滯留的畢業(yè)生，使就業(yè)的壓力呈上升趨勢，加之遇上“橫掃千軍”的金融危機，于是在人才市場一個職位常常引來幾千人競爭。應聘者越來越多，招聘單位越來越少，大學生的月薪降之又降，面試官的挑剔程度漲之又漲。
　　這樣的就業(yè)形勢無疑將大學生擺在一個尷尬的處境，但似乎政府的任何措施都只是治標不治本，企業(yè)的優(yōu)惠扶植都只是緩兵之計，大學生繼續(xù)高學歷的深造也僅僅是躲避危機的權宜之計。于是，面對就業(yè)問題，大學生更多的是沮喪與無奈。
　　筆者曾走訪了一位07年畢業(yè)的文科類本科女生，她從在校期間就開始找工作，畢業(yè)后幾經波折終于找到一個單位的辦公室文員的工作，然而工作一年后就被迫下崗，她不得不再次自謀職業(yè)。
　　失業(yè)后她的擇業(yè)標準已大大降低，表示不但可以去酒店的客房做服務員，而且甚至都愿意做一名清潔工……因為她肩負的壓力太大了，就連上大學的貸款都沒還清，而父母依舊面朝黃土背朝天地供養(yǎng)弟弟上學。
　　針對就業(yè)難問題，國家采取了一系列措施。
　　中國社會科學院發(fā)布的2009年 《經濟藍皮書》預測，由于經濟減速，失業(yè)人員將會繼續(xù)增加。
　　在大學生方面，保守預計2008年底有100萬往屆大學畢業(yè)生仍未能從容就業(yè)，另外再加上2009年還將有600萬的應屆大學生畢業(yè)，這就形成了一只700萬人的大學生就業(yè)大軍。所以2009年大學生的就業(yè)形勢相當嚴峻，其程度并不亞于農民工就業(yè)問題。因為這支知識大軍不僅需要解決自身生存問題，同時他們還是推動社會進步的一種寶貴技術財富，因此，如何解決大學生的就業(yè)問題，也成為今年全國兩會關注的焦點。
　　“解決大學生就業(yè)問題，事關千萬個家庭的希望。”政協(xié)常委、致公黨中央常務副主席王欽敏如是說。而這句話似乎更能表達農民家庭的心酸，辛苦了數十載，懷揣著望子成龍、望女成鳳的期望終于將自己的孩子培養(yǎng)成被人稱為“佼佼者’的大學生，暫且忽略從幼兒園到高中的花費，只看一學年不少于3500元的學費，月生活費不低于300元的大學生活，就足以使一個農民家庭雪上加霜。幾乎所有的農民家庭都將希望寄托在孩子大學畢業(yè)找一份體面的工作上，以此減輕家庭的負擔。然而金融危機下的嚴峻就業(yè)形勢的確粉碎了農民家庭的夢想。
　　在兩會上，有代表提出“五年制”大學的理念，通過將學生留校時間延長，設立“碩士后”、“學士后”，以增加學生的競爭質量，并且可以躲避金融危機下就業(yè)難的影響。也有人強調“賣豬肉是個好事情”，是的，作為曾經被奉為精英的大學生能屈尊降貴擺肉攤實屬不易，況且這也算是自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力的一種途徑！但所謂“術業(yè)有專攻”，難道大學生賣豬肉比初中生更有優(yōu)勢?家長就更不愿意自己的孩子賣豬肉了，畢竟這對大學生而言并非一個體面的工作，對社會而言，如果大學生專業(yè)與工作不對口，不僅大大浪費了人才資源，更重要的是會導致整個社會生產效率低下。試想，一個數學教育專業(yè)的畢業(yè)生天天揮著屠刀計算一斤豬肉值13元，二斤三兩豬肉值多少像什么?當然并非大學生不能賣豬肉，然而賣豬肉的大學生(尤其像北大、清華、復旦之類的名牌大學畢業(yè)生)越多，這個社會就越不健康了。
　　無論是培養(yǎng)更多的“壯士后”、“烈士后”的“五年制大學”說，還是“賣豬肉是個好事情”，應該都是沒看到當前大學生就業(yè)難的真正問題所在。其實，大學生就業(yè)難井非一日之寒，什么“金融危機下的人才過?！敝皇巧埔獾闹e言，根本來說是一個社會需求與個人專長之間的矛盾，并且這種矛盾長期存在，在短時間內難以解決，從而導致大學生競爭能力不強。而這似乎又歸根于當前大學教育制度本身，說什么滿足中國社會公眾接受教育心理預期值，拓展優(yōu)質教育資源的大學生擴招似乎和所謂的“五年制大學”說有異曲同工———就是不斷導致大學教育水平進—步下降，教學資源進一步分散。
　　所以面對就業(yè)難問題，我們要從改變當前大學教育制度本身的弊端以及大學生目前的就業(yè)現狀出發(fā)。
　　(一)讓理論與實踐不再脫節(jié)，順需求調整專業(yè)中國人民大學的校長紀寶成說：“高等院校應根據社會需要安排招生規(guī)模，設置專業(yè)，培養(yǎng)社會急需人才———比如技術人才?！?br>　　每年高考招生計劃都是出自于教育部，而教育部缺乏社會實踐，對社會需求不了解，導致大學專業(yè)與社會需求嚴重脫節(jié)。盲目擴招導致“拓展優(yōu)質教育資源”喪失了“提高教育質量”的本質，于是什么大學，什么專業(yè)都肆無忌憚的“請君入甕”，也不照顧大學的水準和專業(yè)的實用價值。一到大四畢業(yè)時眾多大學就像轟“叫花子”般急迫地將加工了四年的產品送到社會，卻不問其銷售量，又進行下一批加工原料的采購。這種盲目擴招完全是忽視社會整體利益的不負責任的表現。
　　據了解，山東某所大學向一企業(yè)推薦60名實習生，而被錄取的僅有3個。用人單位說：“一說到理論滔滔不絕，實際操作時就像蔫了的茄子?！?br>　　縱觀中國的綜合性大學，理論大于實踐的比比皆是，即使是理工科專業(yè)也是用80%的時間學習課本嚼了又吐出來的東西。有時，一所綜合性大學理工性質畢業(yè)生竟然被一個名不見經傳的技工學校畢業(yè)生比下去了。當代大學生的動手能力，適應能力，競爭能力越來越讓人堪憂！
　　如此說來，教育部的前瞻性預測似乎做得不夠好，為什么不在招收當年新生時，對該屆學生畢業(yè)時的社會需求狀況，做出一些必要的規(guī)劃預測，看哪些專業(yè)的學生比較符合社會需求，從而合理設置專業(yè)、培訓學生呢?
　　于是，有人說，教育部如果運用科學統(tǒng)計方法不能科學地進行前瞻性預測，那么可以結合中國傳統(tǒng)的陰陽五行說來推測未來數年社會各行各業(yè)的發(fā)展趨勢！是否有點諷刺呢?
　　(二)處理好理想與現實的關系，降預期基層就業(yè)無論是中央財政擬投入420億來促進全國就業(yè)，還是將一定程度上改變現在就業(yè)形勢，減輕社會的就業(yè)壓力，使師范生大大受益的“取消文理分科”的教育改革意見，抑或類似上?？系禄邢薰緦⒁娏晬徫凰瓦M校園的事件似乎都只是解決大學生就業(yè)難的一個治標處方。
　　根本來說必須改變大學生的就業(yè)觀。
　　當前的大學教育一改從前的精英教育，當上一趟廁所都能找到好幾個大學生時，大學生已經不再值錢。然而這群沒落的貴族并沒有忘記自己的高貴血統(tǒng)，在工作面前更多的是 “挑三揀四”、“討價還價”。
　　在中國，幾乎每個父母都希望自己的孩子成為人上人，學生在找工作時也都喜歡往大城市、大企業(yè)、大的事業(yè)單位擠，爭相成為精英人士。從我國社會經濟發(fā)展現狀看，美國金融危機已經加大我國的經濟發(fā)展壓力，而09年的大學畢業(yè)生比去年增加了10%以上，就業(yè)形勢不容樂觀，而中國發(fā)達的東部沿海地區(qū)人才飽和，于是落后的中西部與山村成為接納就業(yè)人員最廣袤的地區(qū)。所以像徐本禹、白彤這樣的大學生我們還是應該學習的。
　　隨著就業(yè)形勢不斷嚴峻，已有很多大學生在逐步降低對工作環(huán)境與工薪的要求標準，畢竟“魚與熊掌不可兼得矣”。你選擇優(yōu)越的工作環(huán)境就必定要犧牲高工資，選擇高薪就要放棄環(huán)境的優(yōu)越。
　　大學畢業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生占畢業(yè)群體的20%—30%，其中很多人選擇投資小、回報較大的網絡創(chuàng)業(yè)，不過由于畢業(yè)生一窮二白，融資可操作性小，社會經驗不夠，更多的人只能從事小本生意，從事具有技術創(chuàng)新的知識產業(yè)的經營的大學生很少，即使有也很難使公司成長為長期良性發(fā)展型，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅僅占創(chuàng)業(yè)群體的2%—3%。
　　“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”已經成為當下大學生流行的就業(yè)觀，想到父母十六年供子讀書的辛酸，大學生不得不在工作面前暫且放棄自己的“挑三揀四”———先解決自身溫飽，給父母來點直接的金錢慰藉，再考慮待遇的問題吧。至于創(chuàng)業(yè)，無論如何也不能建立在“啃老”的基礎上。
　　大學生只有轉變就業(yè)觀，保持平衡心態(tài)，才能從根本上緩解就業(yè)壓力。
　　近日，教育部針對應屆本科畢業(yè)生增加了5%的研究生錄取名額。于是我們更加不能忽視這樣一支龐大的考研隊伍，此隊伍不乏對學術研究感興趣的人，但也有一些人似乎只是為了躲避金融危機，并期冀三年后就業(yè)寬松的局面，那5%的名額的權宜之計的意味就更加明顯了。
　　然而三年后的研究生在某些領域真的一定超過已經實踐三年的本科生嗎?正如有網友說：“研究生有什么了不起，僅僅是比本科生多浪費三年?！比昀锎罅康奈锪?，財力，精力的投入不一定換得來比本科生工資高的工作。尤其是就讀理工技術專業(yè)的學生，如果僅僅是為了三年后能找個高薪工作而非從事科研工作就大可不必再做三年的“啃老族”了，當研究生、博士生慢慢擠本科生的就業(yè)空間時，他們的尷尬處境也不期而至，并且面臨比本科生更多的不平衡。
　　金融危機下的就業(yè)問題促使更廣大的大學生要正確處理好個人與社會、理想與現實的關系，做到正確評估自己，從自身緩解就業(yè)壓力。當然作為大學生，我們也期待著我國大學教育制度本身的完善。